初中排球教學中體育游戲教學法的合理應用

余國志

摘要：在初中體育學科中，排球是一項較為常見的體育運動，但是傳統的教學方法過于老套，因此對于該運動的技術教學有較高難度。教師需要在體育教學中充分調動學生上課積極性，將體育游戲教學法應用于初中排球教學中，有利于激發學生參與體育課堂的積極性，同時它對于提高學生排球技術水平與提升教學質量有重要意義。

關鍵詞：初中排球教學；體育游戲教學法；應用

從體育教學的出現發展至今，其教學思想發生較大變化，體育游戲教學法逐漸出現在體育課堂中，該教學方法打破傳統的體育教學模式的局限性，在增加體育課堂的趣味性的基礎上，鍛煉學生的體能素質。在初中的體育教學中應用體育游戲法有利于提高學生對于體育的學習興趣。在初中排球教學中運用體育游戲教學法，有利于學生掌握排球技術的熟練度。

一、簡析初中排球教學的狀況

因為大部分的初中學生非常喜愛排球運動，所以初中生對于排球體育教學的認可度較高，因此初中體育教師需要提高初中生的學習興趣，幫助他們挖掘自身的體育潛能。盡管目前我國排球課已經在初中學校開設課程，但還未全面普及。因此需要積極的對傳統體育教學方法進行改革，促進排球教學的發展。采用先進的體育教學觀念，提高學生對于排球這項運動教學的學習興趣，并形成終身體育意識。

二、闡述體育游戲教學法在排球教學中的重要性

（一）有利于培養學生的想象力，提高他們的運動能力

教師可以組織學生進行體育游戲，使學生能夠形成一定的體育運動的條件反射，有助于激發學生的主觀能動性，提高學生對于排球運動的分析能力。在初中的排球教學中展開體育游戲教學法，能夠使學生在學習排球運動的過程中發揮自身的想象力，培養學生的創新意識以及學生對于球體運動的判斷能力，提高學生的運動能力。

（二）提高學生對于排球運動的學習興趣

如果初中的體育教師在教學生排球運動時，僅看重體能的訓練會導致排球教學課堂變得枯燥無趣，而且教學沒有針對性，不利于提高學生的學習興趣。因此體育教師可以對排球運動方法進行適當的調整，采用能夠激發學生學習興趣的體育教學方法，使學生能夠積極主動的參與到排球教學課堂中，提高學生的排球運動成績。傳統的排球接球技能教學中，體育教師會組織學生進行大量的運動聯系步伐快速移動，這種教學方法枯燥無味，使學生對排球運動失去學習興趣。此時把游戲融入到體育教學中，能夠使學生在游戲中獲得快樂的同時掌握排球運動技術，有利于促進學生對排球運動的學習。

（三）創新體育教學模式，增強學生的心理素質

排球運動需要經過團隊協作才能夠完成，由于傳統的教學模式較為死板，使大部分的初中生失去對于排球運動的學習興趣。因此需要對傳統的教學模式進行創新，在體育教學中融入游戲，利用游戲的方式開展排球教學，能夠提高學生的學習興趣。因此初中體育教師應該根據體育游戲的教學特征，并結合學生的實際情況，對學生進行分組，使學生有團隊協作的意識，學生能夠以沉著冷靜的心態因對排球比賽，有利于增強學生的心理素質。

三、初中排球教學中體育游戲教學法的合理應用

（一）在學生間進行分組，提高學生的運動信心

初中體育教師在展開體育游戲教學時需要根據初中生的心理特征變化為學生設計體育游戲，利用體育游戲自身的趣味性使學生能夠積極主動的參與到游戲中。例如在進行排球教學前，體育教師可以利用課前的準備活動時間，在學生間進行分組，每組以八人為單位，并排展開跑步熱身運動，對每組學生進行跑步比賽排名，利用這樣的熱身游戲，即使學生感受到同學之間的競爭，又使他們感受到游戲的樂趣，增強學生對體育運動的信心并為即將開始的排球教學奠定基礎。

（二）設計極具吸引力的體育游戲

經過上文中熱身運動游戲的鋪墊，學生在學習排球運動時仍處于興奮狀態，教師還可以繼續根據排球運動設計相關的體育游戲。例如在講解發球技術后，組織學生進行發球得分的體育游戲，體育教師根據學生的具體狀況把學生劃分為幾個小組，將運動場地劃分為兩個區域，每個區域各站一組隊員，要求發球方球員向對方的區域進行發球，只有排球落入相對應的區域內方能得分，利用每組最終的累積的得分決出勝負，輸的小組成員需要接受一定的游戲懲罰。這種體育游戲教學能夠充分調動學生的積極性，使高中生能夠積極參與到排球運動教學中。教師也需要結合學生對于排球球技掌握的熟練程度進行體育游戲的設計，充分發揮體育游戲教學法的重要作用。

結束語：

體育游戲教學法有其獨特的優勢，如它自身的競爭性與娛樂性能夠吸引學生的注意力，同時能夠使課堂氣氛活躍，激發初中生對于排球運動學習的興趣。利用不同的體育游戲方式使學生能夠在游戲中獲得快樂的同時，積累排球運動的技術技能，提高學生參與體育運動的積極性，有助于培養學生終身體育意識。

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