高職機(jī)械制圖教學(xué)中存在的問(wèn)題與對(duì)策

摘要：機(jī)械制圖對(duì)于工科學(xué)生，特別是高職機(jī)械類專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一項(xiàng)十分重要的基礎(chǔ)必修課程，它主要是訓(xùn)練學(xué)生有關(guān)讀圖和制圖的能力，因此，這也是老師課堂重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，機(jī)械制圖在進(jìn)行教學(xué)時(shí)充分應(yīng)用了新型科技，提高了課堂效率，但同時(shí)也或多或少的存在一些問(wèn)題，這篇文章就對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行了比較深入的研究，并提出了相關(guān)的解決措施。

關(guān)鍵詞：高職機(jī)械制圖；教學(xué)問(wèn)題；對(duì)策

1側(cè)重計(jì)算機(jī)，忽略制圖基本知識(shí)

由于當(dāng)今的機(jī)械制圖主要采用計(jì)算機(jī)繪圖軟件進(jìn)行操作，所以老師在講課時(shí)將過(guò)多的精力放在了對(duì)繪圖軟件的介紹上，而忽略了本該強(qiáng)調(diào)的制圖基礎(chǔ)知識(shí)。這也進(jìn)一步導(dǎo)致了學(xué)生的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，在他們看來(lái)掌握軟件技術(shù)遠(yuǎn)比制圖基礎(chǔ)知識(shí)要重要得多。雖然許多制圖過(guò)程有了計(jì)算機(jī)繪圖軟件之后都得到了很大的便利，但是這也使學(xué)生越發(fā)忽視基礎(chǔ)的繪圖技巧，但是事實(shí)上一些看似可有可無(wú)的繪圖技術(shù)恰恰是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，它們彼此之間環(huán)環(huán)相扣，存在極大的內(nèi)在聯(lián)系。其中，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)必須要掌握的一些技巧主要包含以下幾個(gè)方面：正投影理論，投影作圖的原理和方法，相貫線的畫法，組合體三視圖的畫法以及各種剖視圖的畫法。這些技巧是一個(gè)學(xué)生學(xué)好機(jī)械制圖的關(guān)鍵所在，也是學(xué)生進(jìn)行深入學(xué)習(xí)的必要前提，一些老師在教課時(shí)往往會(huì)自動(dòng)省略一些他們看起來(lái)不是很重要的知識(shí)點(diǎn)，殊不知，正是他們的忽略使得學(xué)生在日常應(yīng)用中常常犯錯(cuò)。其中學(xué)生最常出現(xiàn)的錯(cuò)誤有以下幾種：忽略了曲面立體圖形和孔的軸線，沒(méi)有進(jìn)行準(zhǔn)確的尺寸標(biāo)注，數(shù)字記錄錯(cuò)誤，單位漏寫等等。如果學(xué)生在學(xué)校的時(shí)候沒(méi)有準(zhǔn)確牢固的記憶制圖的基礎(chǔ)知識(shí)，那么在他們進(jìn)入單位跨入工作崗位時(shí)，就很可能在日常工作中犯一些低級(jí)錯(cuò)誤，從而影響他們?cè)趩挝坏陌l(fā)展，當(dāng)然，對(duì)于學(xué)校的聲譽(yù)也有一定的消極影響。所以，在日常教學(xué)工作中，老師不僅要教會(huì)學(xué)生重點(diǎn)技巧，還要強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的重要性，讓學(xué)生充分掌握制圖技能。

2實(shí)踐機(jī)會(huì)少，教學(xué)脫離實(shí)際

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)政治等綜合實(shí)力的不斷上升，我國(guó)對(duì)于人才需求也是越來(lái)越大，當(dāng)然，并不是所有的人才都能得到重用，當(dāng)今時(shí)代的人才需求主要是以適應(yīng)市場(chǎng)需求為主，所以這也使得高職等院校在培養(yǎng)學(xué)生時(shí)以崗位需求為主要目標(biāo)。當(dāng)今社會(huì)發(fā)展迅速，因此高職院校的教育方式和教育理念也要不斷的與時(shí)俱進(jìn)，與時(shí)代進(jìn)步相契合，而不能一味的守舊，使教育的發(fā)展與時(shí)代的發(fā)展相脫節(jié)。現(xiàn)在的企業(yè)已經(jīng)完全普及了科學(xué)技術(shù)，所以老師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，除了要教會(huì)學(xué)生一些基礎(chǔ)的理論知識(shí)，還要幫助學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，幫助他們更進(jìn)一步的了解機(jī)械制圖的相關(guān)原理。為了更好的達(dá)到教學(xué)效果，高職院校可以采用實(shí)際機(jī)械的樣圖幫助學(xué)生了解并掌握，讓他們?cè)诹私庾x圖技能的時(shí)候還能與實(shí)際情況相結(jié)合。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)校企合作，為學(xué)生提供盡量多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生掌握實(shí)際技能，從而提高他們的實(shí)際能力。

3板書教學(xué)效率低，影響教學(xué)

制圖相對(duì)于其他課程來(lái)說(shuō)，具有極強(qiáng)的抽象思維能力，所以學(xué)習(xí)難度也十分大，雖然學(xué)生花了大量的時(shí)間在制圖學(xué)習(xí)上，但是效果往往不盡如人意。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，老師常常采用掛圖等方式進(jìn)行制圖教學(xué)，受到現(xiàn)實(shí)情況的限制，他們無(wú)法提供更多的教學(xué)道具幫助學(xué)生理解，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)十分吃力，也極大的打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，久而久之，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力受到很大的打壓。所以，為了解決這一問(wèn)題，老師要充分認(rèn)識(shí)到直觀教學(xué)的重要性，因?yàn)閷W(xué)生一旦看到他們難以自己在腦海中想象的圖，思維會(huì)一下子被打開，從而促進(jìn)理解和記憶。所以，老師適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用制圖軟件和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)，能極大的提高教學(xué)質(zhì)量和效率。當(dāng)老師講到比較復(fù)雜的制圖時(shí)，如果沒(méi)有相關(guān)的軟件作為教學(xué)輔導(dǎo)，學(xué)生將很難理解教學(xué)內(nèi)容，不僅會(huì)消磨他們的學(xué)習(xí)熱情，還會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，教學(xué)軟件的運(yùn)用能使制圖過(guò)程更加直觀生動(dòng)，更加容易理解，所以老師講課時(shí)配合科學(xué)技術(shù)的使用能大大提高教學(xué)效率。更有實(shí)踐結(jié)果表明，生動(dòng)形象的圖形教學(xué)能大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，幫助學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)完成大量信息的記憶和理解。

4繪圖軟件單一，不利于學(xué)生的能力提高

現(xiàn)在高職院校的老師在講課時(shí)運(yùn)用最普遍的繪圖軟件就是AutoCAD了，這對(duì)于提高學(xué)生的平面繪圖能力很有幫助，但是對(duì)于一些高難度的繪圖來(lái)說(shuō)，這就顯得有些不足為用了。對(duì)于繪制三維立體時(shí)，CAXA制造工程師和ProE等會(huì)更加實(shí)用。當(dāng)然，為了更好的提高課堂效果，老師可以交替使用這幾種繪圖軟件，充分幫助學(xué)生掌握繪圖技巧。尤其在學(xué)生的上機(jī)實(shí)訓(xùn)中，將繪圖的基本知識(shí)與AutoCAD繪圖環(huán)境放在一起介紹；點(diǎn)、線、面的投影原理結(jié)合AutoCAD的基本繪圖命令來(lái)介紹；相貫線、截切體、組合體等內(nèi)容和CAXA制造工程師繪圖軟件中的實(shí)體拉伸結(jié)合起來(lái)，通過(guò)拉伸增料和旋轉(zhuǎn)增料可以得到各種基本體的三維實(shí)體；圖紙的尺寸注法融入AutoCAD尺寸標(biāo)注的設(shè)置中。一方面來(lái)說(shuō)，這種教學(xué)方式雖然降低了學(xué)生的理論課學(xué)習(xí)時(shí)間，但是也加深了他們對(duì)實(shí)際繪圖的認(rèn)識(shí)，另一方面，色彩豐富以及直觀的圖形教學(xué)能使學(xué)生記憶和理解的更加深刻。另外，幫助學(xué)生在在校期間對(duì)證書的考核能使學(xué)生在畢業(yè)后更加具有就業(yè)優(yōu)勢(shì)，提高他們的社會(huì)適應(yīng)能力。

5結(jié)束語(yǔ)

總而言之，高職院校的老師在進(jìn)行機(jī)械制圖的教學(xué)時(shí)，不能一味的重視制圖軟件的教學(xué)，還要重視基礎(chǔ)的理論知識(shí)，同時(shí)要注意教學(xué)與實(shí)際的結(jié)合，幫助學(xué)生盡可能多的參加實(shí)習(xí)，提高他們的實(shí)際操作能力，真正培養(yǎng)出一批與社會(huì)發(fā)展和崗位需求相適應(yīng)的新型技術(shù)人才。

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作者簡(jiǎn)介：熊燃（1989-）男，遼寧省錦州市人，遼寧鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師、助教、本科，研究方向：機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)。endprint