科普教育基地開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的探索
——以上海自然博物館“二十四節(jié)氣”教育為例

文/高 潔 于蓬澤 饒琳莉 宋曉彬

科普教育基地開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的探索
——以上海自然博物館“二十四節(jié)氣”教育為例

文/高 潔 于蓬澤 饒琳莉 宋曉彬

近年來，社會各界對傳統(tǒng)文化的熱情大大增強(qiáng)。2017年1月25日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》,指出“加強(qiáng)對傳統(tǒng)歷法、節(jié)氣、生肖和飲食、醫(yī)藥等的研究闡釋、活態(tài)利用，使其有益的文化價(jià)值深度嵌入百姓生活。實(shí)施中華文化新媒體傳播工程。充分發(fā)揮圖書館、文化館、博物館、群藝館、美術(shù)館等公共文化機(jī)構(gòu)在傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的作用。”這是中央第一次以文件形式專題闡述中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工作。

在“十三五”期間，上海科普事業(yè)要“促進(jìn)自然科學(xué)和人文社會科學(xué)的融合，促進(jìn)科普與藝術(shù)、旅游、體育、衛(wèi)生等有機(jī)結(jié)合，形成科技知識、科學(xué)方法、科學(xué)思想、科學(xué)精神相互融合的科普內(nèi)容體系”，以解決現(xiàn)階段存在的不足。

研究現(xiàn)狀

“二十四節(jié)氣”是中國人通過觀察太陽周年運(yùn)動，認(rèn)知一年中時(shí)令、氣候、物候等方面變化規(guī)律所形成的知識體系和社會實(shí)踐。中國古人將太陽周年運(yùn)動軌跡劃分為24等份，每一等份為一個(gè)“節(jié)氣”，統(tǒng)稱“二十四節(jié)氣”。“二十四節(jié)氣”指導(dǎo)著傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活，是中國傳統(tǒng)歷法體系及其相關(guān)實(shí)踐活動的重要組成部分，至今影響著人們的衣食住行。

在博物館中，作為全國唯一農(nóng)業(yè)專業(yè)的國家級博物館，中國農(nóng)業(yè)博物館在“中華農(nóng)業(yè)文明陳列”序廳中展示了二十四節(jié)氣的名稱，并采用數(shù)字三維技術(shù)創(chuàng)作了影片《二十四節(jié)氣》，在集穹幕、環(huán)幕、地幕有機(jī)融為一體的三維影院內(nèi)播放。此外，在中國農(nóng)業(yè)博物館官網(wǎng)“農(nóng)業(yè)博覽”目錄下開設(shè)“二十四節(jié)氣”子頁面，涵蓋包括“節(jié)氣由來、節(jié)氣物候、節(jié)氣詳解、節(jié)氣文化、節(jié)氣研究、保護(hù)傳承、節(jié)氣動畫、節(jié)氣視頻”等8個(gè)欄目，研究和保護(hù)傳承部分不斷更新。

當(dāng)代博物館的功能已逐漸從收藏、研究走向展示、教育。上海自然博物館（上海科技館分館）（以下簡稱“上海自博館”）系全國科普教育基地，上海市綜合性科普教育基地，共設(shè)有10大常設(shè)展區(qū)，通過在設(shè)計(jì)相關(guān)展項(xiàng)的基礎(chǔ)上，利用新媒體發(fā)布系列科普短文，開發(fā)特色教育活動等方式，線上線下合力為開展二十四節(jié)氣教育進(jìn)行了探索。

三類新探索

凝煉節(jié)氣精華，展區(qū)內(nèi)數(shù)字化再現(xiàn)節(jié)氣農(nóng)諺

人地之緣展區(qū)是上海自然博物館十大常設(shè)展區(qū)之一，位于地下二層，試圖解讀在人類文明史上人類活動與自然環(huán)境之間的相互作用。二十四節(jié)氣展項(xiàng)群位于 “中華智慧”主題區(qū)內(nèi)，該主題區(qū)通過對飲食、語言、文字、服裝、手工藝等專題，展現(xiàn)博大精深的中華文化，剖析其中蘊(yùn)含的自然認(rèn)知和文化智慧。

二十四節(jié)氣展項(xiàng)群主要包括文字和視頻。墻上以中英文介紹二十四節(jié)氣和節(jié)氣歌，并將4句節(jié)氣歌“春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒”從左至右字體放大豎排展示。穿插在其中的是滾動播放的一段3分鐘左右的《農(nóng)諺中的智慧——農(nóng)諺與節(jié)氣》視頻，以彩色水墨畫的形式，生動再現(xiàn)了先人們總結(jié)的處于每個(gè)節(jié)氣時(shí)農(nóng)耕的注意事項(xiàng)。此外，觀眾有機(jī)會通過區(qū)域講解，與講解員互動了解更多相關(guān)的知識。

深挖場館資源，互聯(lián)網(wǎng)上傳播系列科普文

鑒于現(xiàn)有展項(xiàng)群內(nèi)的圖文視頻介紹和區(qū)域講解不能夠充分詮釋二十四節(jié)氣的豐富內(nèi)涵，為提升上海自然博物館在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承教育的能力，教育人員嘗試以“二十四節(jié)氣”為主題，挖掘全館展品展項(xiàng)和教育資源，本著科學(xué)的態(tài)度，撰寫出兼具科學(xué)性、趣味性和互動性的系列科普小文，于節(jié)氣當(dāng)天或前一天發(fā)布在官方微信平臺。

二十四節(jié)氣科普文作為上海自然博物館官網(wǎng)微信訂閱號中的“漲知識”系列，自2015年7月24日，第1篇有關(guān)“大暑”節(jié)氣的《自博館與“大暑三候”的那些事兒》科普短文在上海自然博物館微信公眾號與讀者見面，至2016年7月7日，有關(guān)“小暑”的《這還不是最熱的時(shí)候》科普短文發(fā)布。期間，每個(gè)節(jié)氣發(fā)布一篇，并結(jié)合熱點(diǎn)，于2016年12月4日發(fā)布《二十四節(jié)氣申遺成功，這24篇文章你都看過嗎？》，介紹二十四節(jié)氣傳承的最新消息并將科普文匯總，供訂閱者線上批量閱讀。迄今為止，相關(guān)微信科普文共計(jì)25篇，共獲得131522次閱讀量，526個(gè)贊（截至于017年4月17日）。同時(shí)，部分科普文也線上刊登在《自然與科技》上。

24篇科普小文，不僅為觀眾帶去展覽外的高質(zhì)量科普內(nèi)容，更為展覽和教育活動做宣傳與推廣。文章提及了全館6個(gè)常設(shè)展區(qū)和1個(gè)臨展廳，其中超過5次的是“繽紛生命”、“上海故事”、“生存智慧”、“人地之緣”和“生態(tài)萬象” ，介紹節(jié)氣小文《麥穗初齊稚子?jì)桑Ｈ~正肥蠶食飽》中，推薦觀眾可以到“人地之緣”展區(qū)了解糧食的起源，通過“糧食從哪來”的聊聊吧活動，認(rèn)識更多身邊的外來物體。對于小滿“祭蠶神、聽大戲”的習(xí)俗，更建議讀者可以提前預(yù)約“蝶還是蛾”、“蝴蝶的一生”、“蝶翅飛舞”和“昆蟲世界的偽裝大師”等自然移動探索課堂，科學(xué)地認(rèn)識昆蟲的一生。

圍繞典型節(jié)氣，基地內(nèi)外實(shí)施特色教育活動

在2015年度上海科技館種子資金支持下，館教育人員精心策劃并在基地內(nèi)外實(shí)施以“冬至”和“驚蟄”為主題的特色教育活動。

“冬至大闖關(guān)”是冬至的特色教育活動，活動對象為三年級及以上親子家庭，旨在通過可觸摸式的互動性講解、寓教于樂的形式，激發(fā)孩子的興趣與求知欲；通過親子合作完成任務(wù)的形式，加強(qiáng)親子感情交流與互動；通過“以畫筆記錄生活”的環(huán)節(jié)，初步實(shí)現(xiàn)對觀眾良好參觀習(xí)慣的培養(yǎng)。活動以“數(shù)九消寒圖”為線索，參與者在換上漢服的教育工作者的指導(dǎo)與啟發(fā)下，完成9個(gè)與冬至節(jié)氣、自然知識相關(guān)的任務(wù)，獲得相應(yīng)圖章。活動共分為兩部分：第一部分在探索中心主題教室進(jìn)行，包括對活動形式、二十四節(jié)氣的簡要介紹，關(guān)于節(jié)氣與三候的互動型小游戲，關(guān)于人與自然和諧相處的大討論。第二部分在展區(qū)進(jìn)行，包括認(rèn)識日晷，在全館內(nèi)尋找與冬至相關(guān)的展品，總結(jié)歸納知識，為身邊觀眾提供講解，以“生態(tài)萬象”展區(qū)內(nèi)展品為原型，繪制“冬日”主題畫。

2016年12月19日預(yù)演一次，次日即冬至當(dāng)天正式推出。為吸引親子家庭參與活動，提前在門口、地下一層電梯口和地下二層探索中心的門口設(shè)立易拉寶，開館時(shí)會在廣播里播放活動預(yù)告，觀眾可至探索中心現(xiàn)場領(lǐng)取預(yù)約券參與報(bào)名。

在上海植物園里開展的“在‘驚蟄’里找春天”開展的戶外教育活動，主要包括破冰、尋找“驚蟄”的痕跡、記錄“驚蟄”和分享總結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié)。作為上海自然博物館首個(gè)在戶外的教育活動，共有8組家庭參與。參與者們首先在題板上寫下自己對于驚蟄的印象，然后在老師的帶領(lǐng)和講解下，發(fā)現(xiàn)并采集身邊與春天的生物，如白玉蘭、二月蘭、桃花和珠頸斑鳩等。隨后，在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)制作植物標(biāo)本來，將“驚蟄”的景色記錄下來。最后，參與者展示自己的作品并發(fā)表感想。

表1 二十四節(jié)氣科普文的閱讀量

經(jīng)驗(yàn)、不足與展望

注重發(fā)揮創(chuàng)作人員專業(yè)特點(diǎn)

在上海自然博物館展教服務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)的支持下，二十四節(jié)氣系列科普短文及特色教育活動均成立獨(dú)立的創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)。以二十四節(jié)氣科普小文撰寫小組為例，共計(jì)十余人，專業(yè)涉及學(xué)科教學(xué)（生物）、地質(zhì)學(xué)、生物工程、金融學(xué)等，其中碩士學(xué)歷達(dá)60%，主要從事教育活動策劃、展區(qū)講解員和科學(xué)老師等工作。每篇科普小文首先由2人合作或1人獨(dú)立完成，再經(jīng)由學(xué)科專家審稿后，最后由館專職微信編輯進(jìn)行文字加工，于該節(jié)氣當(dāng)日（或前一日）發(fā)布于上海自然博物館官方微信。

創(chuàng)作流程：組建團(tuán)隊(duì)→分工→撰寫→專家審核→專職微信編輯修改→發(fā)布。

作為一線員工，不僅直接與觀眾接觸，而且熟悉展區(qū)展品。通過組建跨學(xué)科背景的創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)，以合作的方式進(jìn)行創(chuàng)作，保證作品的質(zhì)量。不具備相關(guān)專業(yè)背景的作者在遇到需要詮釋新的知識時(shí)，需要有內(nèi)化的過程，即自己先理解，之后再解釋出來。當(dāng)新知識與原本的專業(yè)背景相碰撞時(shí)，便會有創(chuàng)意火花出現(xiàn)。

注重內(nèi)容科學(xué)性、趣味性和可讀性

科學(xué)性是科普小文的最基本要求，鑒于二十四節(jié)氣是我國古代勞動人民通過觀察、比較和感悟自然所歸納總結(jié)的，不免有些違背科學(xué)的措辭，存在束縛人們的一些思想和觀念，團(tuán)隊(duì)以辯正的態(tài)度予以糾正，如在解釋處暑三候中有一候叫做“鷹乃祭天”時(shí)：在《月令七十二候集解》曰：“鷹，殺鳥。不敢先嘗，示報(bào)本也。”在這個(gè)秋氣肅殺的節(jié)氣，鷹雖捕擊諸鳥，但所列之鳥必先祭之，就像農(nóng)人耕種豐收祭祀天地之神和祖先一樣，敬畏神靈，感恩報(bào)本。那么鷹真的會祭鳥？！小編推測這其實(shí)只是古人對于自然表達(dá)敬畏之情。在后面，則介紹了在上海常出現(xiàn)隼形目鳥類。同時(shí)，也以科學(xué)的視角來解釋生活中的一些習(xí)俗，如在《霜降，“凍”起來》中解釋了打過霜的青菜會更甜更糯的原因。除了展區(qū)拍攝的照片以外，涉及的資料、圖片和咨詢過的專家都會在文中標(biāo)注出處。

此外，為增加短文的趣味性和可讀性，借由耳熟能詳?shù)墓旁娫~，時(shí)事熱點(diǎn)，努力貼近讀者的生活。在“小雪”、“大雪”、“冬至”、“小寒”和“大寒”等5個(gè)節(jié)氣中，連載了“越冬訓(xùn)練營”，介紹了動物的御寒本領(lǐng)。緊接從“小寒”起，至“谷雨”的8個(gè)節(jié)氣中又引申了“二十四番花信風(fēng)”，讀者在閱讀過程中，也能感受到隨著季節(jié)變化，自然世界的變化，內(nèi)容也從展區(qū)內(nèi)的展項(xiàng)延伸到了展區(qū)以外的大自然，啟發(fā)了觀眾對于自然的觀察。

科普小文除了有文字以外，形式也十分豐富，有圖片、音樂和二維碼等。“立春”短文更是配以童謠版《春天在哪里》，活潑的背景音樂讓讀者在寒冬時(shí)感受到春的力量。限于篇幅，補(bǔ)充的文字或圖片，如雪的別名、文豪眼中的春雨、九九消寒圖等，借助二維碼平臺，增加在短文中。

借力新媒體提高互動度

在上海自然博物館官方微信上，除了定期發(fā)布節(jié)氣科普小文以外，還將“冬至”和“驚蟄”教育活動的招募、預(yù)告和回顧進(jìn)行報(bào)道：如“在‘驚蟄’里找春天”活動，本次活動通過微信提前三天招募參與者，共有三百多家庭爭相報(bào)名，最終有8組家庭秒殺成功，成為本次活動的幸運(yùn)兒。參與活動后，參與者在微信文末發(fā)表了自己的感想。

集聚各類資源，擴(kuò)大傳播范圍

目前，二十四節(jié)氣展項(xiàng)群、系列科普文和教育活動三者之間并沒有高效地聯(lián)系起來。展品展項(xiàng)是初次赴館參觀的觀眾接觸到最直觀的內(nèi)容，系列科普文的受眾更多的是微信訂閱號的用戶，教育活動則僅限于親子家庭，受眾和傳播方式均存在局限性，亟需集聚線上線下資源，進(jìn)行梳理，增強(qiáng)宣傳。如可在已有的圖文版上增加二十四節(jié)氣申遺成功的內(nèi)容，并附上二維碼，連接到《二十四節(jié)氣申遺成功，這24篇文章你都看過嗎？》，該文中包含了所有24篇系列科普文，觀眾通過超鏈接便可以具體了解每個(gè)節(jié)氣。

豐富教育形式，完善課程體系

二十四節(jié)氣內(nèi)涵豐富，現(xiàn)階段，教育人員僅開發(fā)了“冬至”和“驚蟄”2個(gè)主題活動，仍有22個(gè)節(jié)氣沒有相關(guān)活動，且主要是針對親子家庭，活動間沒有聯(lián)系，應(yīng)繼續(xù)開發(fā)圍繞“節(jié)氣”，立足于實(shí)物展覽，側(cè)重于體驗(yàn)和實(shí)踐，旨在引導(dǎo)觀眾進(jìn)行自主的探究和思考的教育活動，形成“二十四節(jié)氣”課程體系，定期開展，并作為館校合作的資源成為學(xué)校教育的補(bǔ)充。圍繞同一個(gè)節(jié)氣，亦可根據(jù)職前、職中和職后不同人群的實(shí)際需求，策劃個(gè)性化活動；創(chuàng)作相關(guān)舞臺劇，跨界融合，將藝術(shù)與科學(xué)相結(jié)合。

（作者高潔、于蓬澤 、饒琳莉就職于上海自然博物館（上海科技館分館）展教服務(wù)處）