小班幼兒繪畫教學(xué)課程游戲化的嘗試與探討

曹建華

（江蘇省淮安市安瀾路幼兒園）

美術(shù)活動是美育的重要途徑和載體。雖然美術(shù)活動是小班幼兒較為喜歡的一項活動，但是在教學(xué)過程中我們往往會發(fā)現(xiàn)小班幼兒在繪畫過程中常出現(xiàn)“不愿動、不敢動”的現(xiàn)象，這大大影響了幼兒對美術(shù)活動的熱情。那么怎樣可以進一步激發(fā)小班幼兒繪畫的積極性，讓孩子們快樂地學(xué)畫呢？

一、加入游戲因素，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。教師應(yīng)該著力培養(yǎng)并尊重幼兒的繪畫興趣，并在幼兒的興趣點上挖掘具有教育價值的內(nèi)容，使幼兒獲得有關(guān)經(jīng)驗，體驗成功，樹立自信心。課堂上，如果教師為幼兒提供了豐富有趣的材料，幼兒便會為材料所吸引，自然會積極主動地操作材料，參與到教學(xué)活動中去。受認知和思考能力所限，小班幼兒對美術(shù)活動往往缺乏目的性，完全依靠外界環(huán)境與教學(xué)中提供的各種事物的刺激，才能激起幼兒參加活動的積極性。因此，教師只有為幼兒提供豐富有趣且能產(chǎn)生較好效果的材料，創(chuàng)設(shè)游戲情境，才能使幼兒既能對美術(shù)活動產(chǎn)生興趣，又能讓幼兒輕松獲得成功，而且還能使畫面產(chǎn)生很好的效果。

小班幼兒剛剛接觸到美術(shù)活動時還沒有經(jīng)驗，興趣尚未穩(wěn)定，因此創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境對幼兒的成長是非常重要的。凡是新奇的事物、奇特的東西都會使幼兒產(chǎn)生好奇心。幼兒受好奇心的驅(qū)使就會通過游戲活動來學(xué)習(xí)、成長，所以游戲的導(dǎo)入能大大激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動的興趣。當(dāng)我們以游戲的方法進行繪畫活動，出于幼兒愛游戲天性，他們的興趣就高了，也不會感到害怕和茫然，才能積極參與進來。

二、貫穿整體思想，優(yōu)化教學(xué)方法

在教授幼兒簡單的繪畫技能后，教師要鼓勵幼兒大膽畫自己喜歡的畫，當(dāng)幼兒信手涂鴉時，他們的心中必然充滿了驚喜。伴隨著這種愉悅的情感體驗，他們對畫畫的興趣會越來越濃。孩子有了興趣，就可以傳授幼兒簡單的繪畫技能，孩子掌握了簡單的繪畫技能，就不會再膽怯和不自信。與此同時，我們應(yīng)時刻鼓勵幼兒“畫自己喜歡的畫”，不斷給幼兒創(chuàng)造機會，從中感受到美術(shù)活動的興趣。

1.選擇游戲性的教材，激發(fā)幼兒繪畫的興趣

對于小班幼兒繪畫活動來說，選材是至關(guān)重要的，我們在選擇幼兒的繪畫活動教材時一定要注意游戲性，應(yīng)根據(jù)幼兒的喜好選擇題材。因此，教師在選擇繪畫活動教材時應(yīng)選擇幼兒熟悉或感興趣并具有游戲性的題材。另外，小班幼兒感知經(jīng)驗少，思維的直覺行動性以及對自己活動的控制和小肌肉發(fā)展還不完善，支配能力差，因此我們只有為幼兒提供豐富有趣、畫面效果好的繪畫材料，才能使幼兒既能對繪畫活動產(chǎn)生興趣，又能讓幼兒輕松獲得成功，而且還能使畫面產(chǎn)生很好的效果。例如為幼兒提供各種“蔬菜、瓶蓋”等印章讓幼兒進行印章畫；提供紙團讓幼兒壓印；提供棉簽讓幼兒點畫；提供毛線拖畫；提供吸管吹畫等。

2.讓幼兒在游戲中進行活動，提高繪畫創(chuàng)造能力

游戲是小班幼兒的主導(dǎo)活動，要讓他們把繪畫當(dāng)作一種游戲來對待、來實踐，首先從激發(fā)幼兒的興趣入手，以游戲的口吻導(dǎo)入，賦予幼兒適當(dāng)?shù)慕巧催\用各種游戲、故事表演等形式引入，以激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

3.在邊做邊玩中發(fā)展幼兒的繪畫技能

小班幼兒年齡雖然較小，仍需要掌握一些簡單的繪畫技能，我們應(yīng)利用幼兒喜歡游戲、喜歡模仿、愛表現(xiàn)的心理，巧妙地把美術(shù)活動融合在游戲中，使活動變得生動有趣。小班幼兒的思維屬于直覺行動性思維，因此他們在美術(shù)活動中，常是畫到哪里算哪里，甚至有時畫上幾筆就不愿意動手了，這時教師可以用生動有趣的游戲化語言提示、指導(dǎo)或鼓勵幼兒。游戲化的指導(dǎo)語言讓幼兒在玩中不知不覺地掌握了美術(shù)技能，體驗到了成功的喜悅和滿足。

三、引導(dǎo)幼兒在游戲環(huán)境中發(fā)展美術(shù)技能

小班幼兒還需要掌握一些剪、貼、畫、撕、捏等簡單的美術(shù)技能。只是這些美術(shù)技能是幼兒在邊做邊玩中不知不覺地掌握的。因此，教師可以設(shè)置一些有趣的游戲。如讓幼兒在紙上拓印蘋果后添加上眼睛、嘴巴、手、腳變成一個個小朋友。又如，用玻璃珠蘸上顏色，放在紙盒里進行滾畫，不一會兒便會變出一塊塊漂亮的花手帕。還有和幼兒一起吹泡泡，讓幼兒在開心之余再進行泡泡畫，即用吸管蘸了加入洗潔精的顏料后，對著白紙吹泡泡，泡泡破了但卻在紙上留下了美麗的痕跡。在這些有趣的游戲中，幼兒不但愉快地掌握了剪、貼、捏、畫、撕等基本技能，而且對美術(shù)活動也產(chǎn)生了濃厚的興趣。

四、正確評價幼兒作品，促進健康發(fā)展

幼兒有著豐富的想象力、創(chuàng)造力，教師要充分認識和利用。要理解童心，從兒童的角度去欣賞，不追求完美，應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)畫面上每一根線條、圖形、色彩能傳達的幼兒的思想和情感，贊賞幼兒點點滴滴的創(chuàng)造，并提供機會讓幼兒進行分享、交流，使他們有更多的溝通。客觀、公正、公平，以表揚鼓勵為主，不宜采用橫向比較等評價方式。我認為游戲化的繪畫活動更需要游戲化的評價過程。我在評價幼兒作品時，都會努力地去準(zhǔn)備一些與繪畫內(nèi)容及其相關(guān)的物體形象，采用游戲化的評價語言，收到了意想不到的效果。運用這種有趣的游戲評價形式后，每一次的作品講評，幼兒都充滿著期待。我想：游戲化的評價可以避免單純評價作品的好與不好，而且還能激發(fā)幼兒繪畫的興趣，提高幼兒繪畫的技能，從而讓幼兒始終對繪畫活動充滿向往。

總之，在小班幼兒繪畫教學(xué)中，興趣是最好的老師，讓幼兒在游戲性的美術(shù)活動中快樂地繪畫，讓他們在學(xué)中玩，玩中學(xué)，玩中求進步，這樣的繪畫活動是一件快樂而富有成效的事情。

編輯 任 壯