對小學(xué)語文教學(xué)技巧的初探

劉曉霞

（甘肅省武威市涼州區(qū)古城鎮(zhèn)光明路小學(xué)）

一、運(yùn)用音樂、美術(shù)、表演的教學(xué)藝術(shù)，提高教學(xué)效率

語文課堂的表現(xiàn)形式靈活多樣，如若運(yùn)用恰當(dāng)，很容易激發(fā)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣。拋開刻板的舊式教學(xué)方法，無論音樂、美術(shù)還是表演都可以巧妙地運(yùn)用到語文課堂教學(xué)中，小學(xué)生活潑的天性正需要興趣去引導(dǎo)，才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

1.巧用音樂渲染課堂氣氛。音樂總是能給人帶來美妙的感受，無論什么年齡，什么環(huán)境，音樂總能給人帶來無限向往。當(dāng)然，語文教學(xué)更需要這種引人入勝的情景，音樂在教學(xué)中不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣，更能讓課堂充滿活力，讓學(xué)生更加積極地參與到教學(xué)中來。以古詩《春曉》為例，無論音樂還是舞蹈的表現(xiàn)方式，效果都勝于傳統(tǒng)朗讀的方式。

2.安排繪畫加深直觀認(rèn)識。語文課堂的教學(xué)不僅離不開語言的表達(dá)，而且需要繪畫表現(xiàn)得更為簡單直觀。美術(shù)毫無疑問需要體現(xiàn)在語文教學(xué)中，這在一定程度上也能開發(fā)學(xué)生的思維能力與概括能力，提升語文的整體學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生更好的理解語言文字之美。恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用美術(shù)表現(xiàn)語文教學(xué)，也能獲得意想不到的效果。比如，課文《春天來了》，讓學(xué)生繪出他們心中春天的樣子，在理解課文的同時，更能理解春天之美。

3.即興表演激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。語文課堂的教學(xué)離不開師生交流，而即興表演更能體現(xiàn)教學(xué)的需求，學(xué)生對知識的掌握程度，教師對課堂的把控能力都可以通過即興表演來體現(xiàn)。即興表演可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能幫助他們更好地理解文章，同時還可以體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)環(huán)節(jié)中的主體作用。如，《秋姑娘的信》非常適合學(xué)生分角色表演。

二、努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率

提高課堂教學(xué)效率是每個教師都必須鉆研的任務(wù)。對學(xué)生知識的傳授主要在課堂上，課堂就是學(xué)生獲取知識的主要地方。這就要求教師首先要熟悉教材，了解教材，在認(rèn)真鉆研教材的同時，還需時刻提升自己專業(yè)素養(yǎng)是必不可少的。教師應(yīng)結(jié)合當(dāng)今順應(yīng)潮流的教學(xué)新理念，及時更新自己的知識體系，想辦法預(yù)設(shè)讓學(xué)生感興趣的課堂，改變課堂氛圍，以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)能力為參考，因材施教，給不同層次水平的學(xué)生提供相等的機(jī)會。創(chuàng)建具有特色風(fēng)格的課堂，以及適合學(xué)生的課堂，是對教師專業(yè)素養(yǎng)的考驗(yàn)。

三、通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

1.學(xué)生在小學(xué)階段最需要培養(yǎng)的是習(xí)慣。具有良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣尤為重要。小學(xué)階段正是學(xué)生充滿好奇心與好勝心的階段，教師要利用好學(xué)生的這一特點(diǎn)，制定有效的管理機(jī)制，讓學(xué)生自發(fā)競爭，評選表現(xiàn)優(yōu)秀的班干部，做好班級組織工作。另外，無論課堂表現(xiàn)，作業(yè)成果還是值日成果也要進(jìn)行定期評比并給與獎勵，選出各方面突出表現(xiàn)的積極分子，為其他學(xué)生做出榜樣。

2.語文學(xué)習(xí)重要的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。課堂上的閱讀必不可少，但是教師還需引導(dǎo)學(xué)生積極拓展課外閱讀，指導(dǎo)學(xué)生閱讀適合他們的讀物，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，定期開展讀后感分享活動，積極引導(dǎo)學(xué)生接觸多種題材的作品，為寫作打好基礎(chǔ)。充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。每天輪流，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生朗讀記憶。

3.小學(xué)語文教學(xué)還包括學(xué)生的寫字能力與水平，這要求教師在平時的教學(xué)中多加強(qiáng)調(diào)，注意幫助學(xué)生改正寫字過程中出現(xiàn)的錯誤，盡量體現(xiàn)文字美，對書寫進(jìn)行嚴(yán)格的要求，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字能力。

四、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展

教學(xué)必然存在差異，無論學(xué)生還是教師都需要共同成長。學(xué)生與學(xué)生之間參差不齊，差異尤為明顯，如何培優(yōu)輔差考驗(yàn)著每個教師的教學(xué)水平與能力。在班級中成立合作小組，讓學(xué)生之間進(jìn)行互幫互助，讓表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生帶動較弱的學(xué)生學(xué)習(xí)，給每個學(xué)生創(chuàng)造同等的機(jī)會，讓后進(jìn)生也能充滿學(xué)習(xí)的信心，促進(jìn)每一位學(xué)生的能力進(jìn)一步提升。教師的教學(xué)風(fēng)格也存在差異，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的多少很大程度上影響學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與知識的接受程度。總體來說，大部分學(xué)生的表現(xiàn)相似，存在的問題類似，相對活潑好動。行為習(xí)慣相對較差的學(xué)生，教師應(yīng)及時給予糾正與引導(dǎo)。對于學(xué)習(xí)習(xí)慣存在問題，作業(yè)無法按要求完成的學(xué)生，教師也必須及時要求學(xué)生改正，對他們進(jìn)行嚴(yán)格的要求。遇到作業(yè)態(tài)度不太端正甚至無法及時上交作業(yè)的學(xué)生，應(yīng)多加關(guān)心了解，積極制定適合這類學(xué)生的學(xué)習(xí)計劃，逐步幫助他們改變學(xué)習(xí)中太過被動的狀況。總而言之，學(xué)生整體學(xué)習(xí)能力的提升與發(fā)展需要各方面的配合，降低班級學(xué)生之間的不均衡發(fā)展。

課堂教學(xué)模式的改革是當(dāng)今教育發(fā)展所面臨的一個重大問題，積極創(chuàng)新，打破陳規(guī)勢在必行。如何讓語文課堂變得更容易讓學(xué)生接受并且符合如今課改要求，是語文教學(xué)的重中之重。所以讓語文課堂加入音樂、美術(shù)等其他課程的元素，不僅能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加廣泛，更能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。作為教師，必須做好自己的本職工作，嚴(yán)格要求自己，不斷創(chuàng)新，認(rèn)真鉆研教材，揚(yáng)長避短，改變自己的教學(xué)理念，不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)，讓每一節(jié)課堂都充滿活力，達(dá)到更加滿意的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 魯翠紅