淺談鼓勵教學法在幼兒園教育時期的可行性及應用

李鳳娥

（福建省三明市清流實驗幼兒園）

摘 要：鼓勵教學法意在通過鼓勵、贊揚等積極的方式進行教育，所以鼓勵教學法在幼兒教育時期有著十分積極的作用。加強鼓勵教學法的實施，對幼兒的后期成長有著很好的促進作用，因為適當的鼓勵能夠促進孩子自信心的建立，對其良好的心態養成有著很大的幫助。而且鼓勵教學法在具體教育實施中也有著很多途徑，可以通過老師、家長的共同教育積極引導幼兒心理的成長。適當的鼓勵教學法將產生促進幼兒健康成長的正面影響，對于幼兒的意義是十分重要的。將以鼓勵教學法為中心，以分析鼓勵教學法的應用方式及在幼兒園中如何具體實施等內容展開談論。

關鍵詞：鼓勵教學法；幼兒；應用

一、對幼兒開展鼓勵教學法的意義

鼓勵教學法是幼兒良好心理塑造不可缺少的部分，鼓勵教學法是一種積極健康充滿陽光的教育方式，適當的鼓勵教學法會促進幼兒后天積極學習。贊揚與鼓勵使得幼兒心理樂觀積極，保持對事物的新鮮感，增強幼兒對生活事物的關注度。在生活中，適時開展鼓勵教學法，不單單能夠快速塑造幼兒的陽光品質與樂觀的人格，而且能夠培養幼兒樂觀的生活態度，能夠有效地鍛煉其后天的耐壓性、抗挫折性，促進其人格的全面發展。信心的養成，讓幼兒在之后成長中，有更加積極的活動參與性，思維能力、語言組織能力等優秀的素質也能從中逐步養成。鼓勵教學法也能使幼兒從喜愛的感受中接受他所受到的教育，能激勵幼兒更積極地學習，增強其自身的成就感。所以，適當的鼓勵教學法能夠正面積極地對幼兒產生影響，能夠健全幼兒的心理，促進其積極學習。幫助幼兒更好更快地生活成長，養成更好地生活習慣。

二、在幼兒園中開展鼓勵教學法的具體應用方法

1.幼兒園教學中老師的言語激勵是有效的鼓勵教學法之一。語言作為老師與幼兒之間的基本溝通方法最為直接有效，用語言對幼兒進行點評的直接依據就在于老師在教學活動中對幼兒的行為觀察，細致的觀察可以使老師更為了解幼兒的心理狀態，了解幼兒的興趣，從而更為有效地進行適當的鼓勵教學法。使用語言的最佳辦法就是讓幼兒自己描述自己想要做什么或者會怎樣去做，老師聽后可以適當建議，并給予一定的鼓勵。這樣就會使幼兒逐漸喜歡與人交流，增強幼兒言語方面的能力與自信。而且在老師逐步了解幼兒的生活環境等方面時，就能根據幼兒各種生活方式進行不同的鼓勵教學法，一步步地鼓勵會有效增強幼兒的心理成長，讓幼兒的生活增添積極樂觀的一面。

2.在正常的幼兒園教學活動中，老師可以根據自己的觀察選取幼兒中的榜樣，讓其作為其他孩子學習的對象，利用幼兒的心理活動對榜樣進行點評，讓小孩自己發現榜樣的優點對比得到自己的不足，并進行改變。適當的榜樣機制能讓小孩子自己做出改變，在幼兒產生心理變化的同時，老師適當地加以鼓勵，正確地引導小孩的選擇方向，能更有效地讓小孩產生正確心理方向的變化。利用榜樣機制時不能使榜樣自身特殊化，這樣會使榜樣自身心里不斷膨脹，要讓其他孩子真正去學習其優點，而不是羨慕其榜樣的特殊對待。

3.活動是幼兒園教學中的主要部分，小孩子天性就是活動玩耍，所以利用活動中集合鼓勵教學法能夠很好地對孩子進行教導。多方面對孩子進行教導時，可安排多種多樣的活動，例如，讓孩子注重團隊性質時可安排豐富的團隊性活動，讓孩子互相協作完成最終的目標，在這過程中老師加以鼓勵，會讓小孩更加積極地參與到團隊活動中。為了讓孩子注重參與到家庭中，可以布置任務，如：掃地、拖地、自己動手洗自己的小衣物等，并在第二天讓小朋友分享，此時適當進行鼓勵教學法，會讓小孩喜愛參與到家庭中各種力所能及的家務事中。讓小孩多方面發展，完善小孩心理成長中的不足。讓他喜愛上這個樂觀的世界，在生活中有更多的參與度。

4.家長進行鼓勵教學法時，可以讓小孩積極地參與到家庭的大小事中，在教導小孩區分事物的對錯中適當加以積極性的鼓勵，并且讓小孩子自己分享自己通過一天的生活所學到的東西，使幼兒對家庭生活感到喜愛富有積極性。這樣能使幼兒心中更加重視家庭，了解家庭的概念。幼兒園主要是通過任務的布置讓孩子去參加這一家庭活動，但在家長的誘導下，盡可能去除“任務”這一性質，讓孩子真正地喜愛這一活動。

5.為了促使幼兒更好地成長，不單單是在幼兒園或者家庭兩者中進行鼓勵教學法，更重要的是兩者之間有效進行銜接，使孩子成長于一個充滿鼓勵的環境，能有效地刺激他們心理狀態健康地成長，在生活中有更好的抵抗挫折的能力。所以，進行有效的鼓勵教學法時，幼兒園與家庭要盡可能地結合起來。布置一定的活動，讓孩子在兩者之間進行互相分享、互相發現并學習。

綜上所述，采用適當的鼓勵教學法對于小孩子的成長有積極的引導作用，讓小孩綜合素質更好地提升，在幼兒園中，要盡可能利用豐富的活動，加以老師細致的觀察，結合發現小孩子的各種特點采用有效的鼓勵教學法。經過不斷優化的鼓勵教學法，對于孩子的成長有著極為有利的促進作用。

參考文獻

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編輯 李琴芳