淺談低年級數(shù)學(xué)課堂的調(diào)控

張紅

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。”新課標(biāo)的課堂是師生互動，心靈對話的舞臺。但是，對于低年級的一群孩子來說，他們自身控制能力還相對欠缺，在這樣的課堂氛圍中，教師要扮演好組織者，才能做到有效的調(diào)控。下面就談?wù)勎以诘湍昙壵n堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)有效調(diào)控的做法。

一、以動制動，實(shí)現(xiàn)有效調(diào)控

低年級孩子自控能力差，時(shí)不時(shí)就會做小動作、開小差。這就要求我們在數(shù)學(xué)活動中，教師不但要善于運(yùn)用多媒體手段，而且還應(yīng)注重讓學(xué)生親手操作，通過數(shù)一數(shù)、擺一擺、畫一畫、量一量、折一折、拼一拼等實(shí)踐活動，調(diào)控學(xué)生積極參與，使學(xué)生牢固的掌握知識的發(fā)生、發(fā)展、形成過程，達(dá)到感性與理性的融合。

例如在教學(xué)第四冊“認(rèn)知角”的教學(xué)中。首先利用多媒體出示生活中經(jīng)常看到角。再通過“擺一擺”“指一指”“做一做”“比一比”“找一找”等實(shí)踐活動來認(rèn)識角。這樣順應(yīng)了學(xué)生好動，好說，好表現(xiàn)的年齡特點(diǎn)。然后學(xué)生在動中學(xué)習(xí)、動中獲取知識。這樣的動手動口活動前，教師及時(shí)地布置好要求，活動中及時(shí)作評價(jià)。

二、激發(fā)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，實(shí)現(xiàn)有效調(diào)控

在教學(xué)過程中，由于小學(xué)生好奇、好動的心理特點(diǎn)，教師要放手讓學(xué)生動手、動腦到數(shù)學(xué)領(lǐng)域中去探索，必須適時(shí)地利用游戲活動激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)的積極性，使課堂氣氛活躍，以開發(fā)學(xué)生的智力。因此，在游戲活動中必須突出重點(diǎn)，注重調(diào)控學(xué)生積極參與。……