淺談小學生學習習慣的培養(yǎng)

羅佳美

在平時的教研活動中，同組的老師常常討論：什么對學生的學習最重要？有的說學生的智力，有的說學習習慣，有的說老師的引導。我則認為是學生良好學習習慣的培養(yǎng)。過去，我接過同一年級的兩個班，兩個班學生的基礎(chǔ)差不多，為什么其中一個班教起來就要輕松一些，效果也更好些，而另一個則要吃力些呢？是智力問題嗎？不是，兩個班的學生情況差不多。是老師的問題嗎？也不是，平心而論，對兩個班我都一樣地教。那是什么呢？學習習慣。因為兩個班級都是從其他老師的手里半路接來的，前一個班的學生的學習習慣比較好，無論是課堂上聽課還是課后的作業(yè)都比較自覺，所以教起來更輕松一些。由此，我認為良好的學習習慣是學生極其重要的品質(zhì)，它可以幫助學生更輕松地步入高層次的學習，也可以使他們的學習更有效率，更加自信從容。因此，教師應從小學一年級開始就培養(yǎng)學生良好的學習習慣。結(jié)合自己的教學經(jīng)驗，我認為應從以下幾方面培養(yǎng)學生的學習習慣：

一、培養(yǎng)學生認真聽課、提問的習慣

數(shù)學教學中，培養(yǎng)小學生認真聽課、提問的習慣非常必要，也很重要。因為不是所有的孩子都會聽課，有的孩子看起來很認真、專注，其實，并沒有把老師講的聽進去，他自己也沒有主動地思考問題。課堂上是在被動的接受，所以，他們的學習效率非常低，課后還要花很多時間去鞏固。在低段教學中，我一開始就花很多功夫來培養(yǎng)學生良好的學習習慣。……