淺談小學生學習習慣的培養

羅佳美

在平時的教研活動中，同組的老師常常討論：什么對學生的學習最重要？有的說學生的智力，有的說學習習慣，有的說老師的引導。我則認為是學生良好學習習慣的培養。過去，我接過同一年級的兩個班，兩個班學生的基礎差不多，為什么其中一個班教起來就要輕松一些，效果也更好些，而另一個則要吃力些呢？是智力問題嗎？不是，兩個班的學生情況差不多。是老師的問題嗎？也不是，平心而論，對兩個班我都一樣地教。那是什么呢？學習習慣。因為兩個班級都是從其他老師的手里半路接來的，前一個班的學生的學習習慣比較好，無論是課堂上聽課還是課后的作業都比較自覺，所以教起來更輕松一些。由此，我認為良好的學習習慣是學生極其重要的品質，它可以幫助學生更輕松地步入高層次的學習，也可以使他們的學習更有效率，更加自信從容。因此，教師應從小學一年級開始就培養學生良好的學習習慣。結合自己的教學經驗，我認為應從以下幾方面培養學生的學習習慣：

一、培養學生認真聽課、提問的習慣

數學教學中，培養小學生認真聽課、提問的習慣非常必要，也很重要。因為不是所有的孩子都會聽課，有的孩子看起來很認真、專注，其實，并沒有把老師講的聽進去，他自己也沒有主動地思考問題。課堂上是在被動的接受，所以，他們的學習效率非常低，課后還要花很多時間去鞏固。在低段教學中，我一開始就花很多功夫來培養學生良好的學習習慣。一上課，就要求他們要全方位（眼、耳、手、腦）動起來，眼睛要看著黑板，耳朵要聽著老師講的話，手要動起來比劃計算，腦子要積極思考問題。要提問時，一定要等老師或同學講完話，舉手示意，不能嘰嘰喳喳地搶著說。這一點非常重要，如果我們在一開始不給學生養成良好的提問或回答問題的習慣，就會讓自己的課堂失控，教學效果也自然不會好。為了讓學生快速融入數學情境，我在日常教學中，采用情境再現的方法，有時讓孩子扮演數學情境人物，有時教師給情境配音或表演等。總之，吸引孩子注意力，時時提醒孩子跟著老師的思維走，激發學生聽課的興趣和主動參與意識，以建立起良好的聽課習慣。

二、培養學生使用數學語言的習慣

數學教學其實就是培養學生的數學思維，而思維與語言是密切相關的。在小學數學教學中，我們要培養學生嚴謹、細致的習慣，這首先就要在教學中加強說的訓練，培養說的習慣，這既有利于學生學習信息的反饋，培養學生口頭表達能力和語言組織能力，也有利于培養他們的思維能力。

學生表達數學問題時，一定要讓他們用數學語言說清楚，還要讓他們明白哪些是題目的要求，哪些是問題。在低段教學中，可以分層次來培養學生說清楚的能力。例如：在7加幾的教學中，10個一箱的羽毛球盒里有7個羽毛球，外面還有5個，一共有多少個？第一層可以讓學生根據學具邊操作邊描述。盒里的7個加上外面的3個，就是10個，10個再加外面的2個就是12個。第二層教師用湊十法的板書，引導學生說。第三層，脫離各種模式，利用表象記憶進行思維。有的學生比較膽小，不敢大聲地說出來，這時，我們就要用賞識的眼光鼓勵學生敢于說，告訴他們說錯了也沒有關系，讓他們放下心理包袱，對于怕說的學生還要多引導，用眼睛來傳達老師的期待，常用鼓勵的語言來增強怕言者的自信心。

三、培養學生合作交流的習慣

現代社會是一個合作雙贏的社會，社會分工越來越細，很多的工作都要求大家相互交流、團結協作才能完成。因此，我們要從小就培養學生交流溝通、團結合作的能力。在日常教學中，我們可以應該根據教學內容的特征，有針對性的培養學生的合作交流的能力，讓他們參與小組討論、合作，一起解決具體問題。比如，在教學“平行四邊形的面積”這一部分，我就充分發揮學生的積極性，讓他們自己拿來紙板，分成小組，在課堂上動手創作，看看利用已有的知識計算出它的面積，并討論哪種方法更簡單易懂。這種方式，既加強了學生間的交流合作，又培養了他們的動手能力，還充分激發了他們的學習興趣。

四、培養學生認真審題的習慣

有的學生一看到題就說“好難喲”，可是，讓他們仔細讀完題后，他就很快就解決了問題。這是為什么？因為他一開始就沒有審題。平時，我們還常常說學生很粗心，這也是因為他們沒有認真審題而出的錯。這都說明審題訓練很重要，我們還需要加強。通過審題訓練，可以養成學生認真嚴謹的習慣，引導學生靈活地選擇正確合理的計算方法，提高做題的質量與速度。我的審題訓練一般在講解作業中進行，稱為“三部曲”。第一，每次講題都要求學生說出題目要我們做什么，做幾件事。第二，勾畫出關鍵字，整編頭腦里的知識，進行計算。第三，再次讀題目，看是否違反常識，是否合理。

五、培養學生自覺、獨立完成作業的習慣

良好的作業習慣包括態度認真、及時檢查驗算、書寫工整、獨立完成等。它對一個人在生活和工作中養成認真負責的習慣有著密切的聯系。在日常教學中，我們不但要從數字到數的書寫、從一位數到多位數、從整數到小數及分數的書寫，都要嚴格要求，而且對于整個作業的布局安排合理，整潔漂亮也要做好安排，以便培養學生的審美能力。

良好的學習習慣不可能一朝一日能養成，必須在長期實踐中養成，因此，我們一定要堅持不懈地嚴格要求、反復訓練，這樣才能讓以后的教學更輕松而有效，也讓學生受益終生。endprint