化大為小巧切入以小見大顯意旨

王代福

話題作文是一種作文題型，它要求考生圍繞所給的話題進行選材、立意，寫出一篇文章。話題作文其實只是提供了一個話題，即規定了表達的中心內容，并不限定取材范圍和表達方式。與命題作文相比，話題作文的優勢在于給了考生更大的寫作空間。

據統計，話題作文在2016年中考作文命題中呈明顯下降趨勢，占比由去年的10%降至6.3%。由此觀之，話題作文的傳統優勢正在逐漸消逝。但不少地方仍在執著地堅守，如河北、山東聊城、浙江溫州、黑龍江大慶、貴州銅仁、貴州黔西南等地，不僅選擇了話題作文，且以必做的單獨命題呈現，還有內蒙古通遼，二選一兩道命題均為話題作文，這種探索精神確實值得稱道。

一、命題形式——三種題型

1.命題式話題作文。命題式話題作文是只出現裸話題，沒有其他文字材料。其審題、立意、選材、謀篇布局等，僅僅憑借話題本身進行思考。這類題目審題時，可采用“化大為小”的方法。化大為小就是將題目內容落實到具體的“小”的方面。具體的“小”的內容可以是一件事、一個人，也可以是幾件事、幾個人；可以寫記敘文，也可以寫議論文。

例如河北卷，以“不可怕”的裸話題呈現。若寫記敘文，文中就要將怕什么、如何害怕、為什么害怕以及后來為什么不害怕了等具體內容交代清楚，寫作的重點在由怕到不怕的轉變上。開頭的害怕是為了反襯之后的不害怕，文章可以前詳后略，也可以前略后詳，只要能前后形成對比，主題落在“不可怕”上即可。若寫議論文，論點要立在“不可怕”上，注意“可怕”和“不可怕”的對比論證，寫出怎樣才能不怕這些可怕的東西，論證過程要符合邏輯。又如遼寧營口以“燈光”為話題作文，也采用了裸話題的命題形式。

2.引語式話題作文。“引語+話題”式話題作文是近幾年中考話題作文所采用的主要結構形式。話題作文的“引語”，有的是千錘百煉的名言警句，有的是命題者精心構思的短文，有的則是句式整齊、語言優美、富有哲理的詩歌。這類話題作文中的引導語主要是用來啟發考生的寫作思路，引發考生的思考和聯想，引導考生構思。2016年的話題作文，80%采用了這種命題形式。例如山東聊城題：

“無可奈何花落去”是詩人讀懂人生的感慨，“讀你千遍也不厭倦”是歌手讀懂真情的呼喚，“先憂后樂”是文人讀懂時代的擔當，萬有引力是科學家讀懂蘋果落地的思考……一詩一文，一草一木，一人一事，都需要用慧眼去閱讀，用心靈去感悟。

請以“讀懂”為話題，寫一篇文章。

該題引語分別從詩人、歌手、文人和科學家對生活中諸多事情的思考，引出“讀懂”這一話題。其實，人生過程中會有很多事情引發我們的思考。這個話題要求考生努力透過事物的表象思考事物內在的、本質上的特征，引導考生深入地思考社會人生，要求考生寫出自己的體察或感悟，有真實的情感。

3.材料式話題作文。“話題材料+寫作要求”式話題作文在近幾年中考話題作文中比較少見，話題材料中提供了一些可供考生選擇的“點”，是引發話題或解說話題的。因此，有多項內容供考生選擇，考生可直接從材料中選擇相關的“點”提煉成話題，然后進行謀篇布局。例如黑龍江龍東六市題：

閱讀下面三則格言，任選其中一則，提取一個話題，自擬題目，寫一篇文章。

①人類有一種愛美的本性。

——法國羅曼·羅蘭

②三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。

——《論語》

③一分耕耘，一分收獲；要收獲的好，必須耕耘的好。

——徐特立

這是一篇材料式話題作文，形式非常新穎。話題材料是三則格言，要求任選其中一則，提取一個話題，然后自擬題目，寫一篇文章。考生的思路很容易打開，寫作難度不大。若選擇第一則格言，就可以提煉出“美麗”這一話題，圍繞“美麗”寫一篇文章；若選擇第二則格言，就可以提煉出“志向”這一話題，圍繞“志向”寫一篇文章；若選擇第三則格言，就可以提煉出“耕耘”或者“腳踏實地”的話題，圍繞“耕耘”或“腳踏實地”寫一篇文章。

二、命題內容——三大趨向

1.關注自我成長，引導學生發展。如黑龍江大慶卷以“嘗試與成長”為話題作文，要求考生從“雛鷹學飛”的經歷中獲得啟示：人生要敢于嘗試。只有敢于嘗試才能更好地認識世界，感悟生活；才能更好地認識自我，突破自我。然后聯系自己的經歷或見聞，寫出自己的獨特感悟。又如黑龍江綏化卷以“給力青春”為話題作文，引領學生懂得青春的美好和可貴，讓我們生命中這最華美樂章的每一個音符都值得品味和珍藏。

2.關注現實生活，注重情感體驗。如河北卷以“不可怕”為話題作文，這個偏正結構的短語主要偏重于性格，非常貼近學生生活，適合他們抒寫內心的情感體驗，比如孤獨不可怕，考試不可怕，生活不可怕，挫折不可怕，人生不可怕等，關鍵在于找到人生定位和精神家園。又如貴州畢節以“壓力”為話題作文，生活中的壓力隨處都在，關鍵是看我們如何對待它。命題者意在引導考生正確面對壓力，把壓力變為動力，用壓力戰勝惰怠；同時辯證看待壓力，學會減壓，善待生命。

3.關注心靈陶冶，考量人生態度。如湖北十堰以“追趕”為話題作文，命題者意在啟示考生，“追趕”是一種姿態，每個人都在不停地追趕。但你是在追趕時光、追趕先進呢？還是在追趕虛榮、追趕名利呢？不言而喻，我們要有一顆積極進取的心，去做彰顯正能量的事情；要保持一種最美狀態的追趕姿態，實現自我的人生價值。又如貴州黔南以“贊美”為話題作文，命題者意在引導考生，要用一種欣賞的眼光和一顆感恩的心，贊美春天給自然帶來了生命的活力，贊美大地給萬物提供了誠摯的沃土，贊美老師為我們點亮了知識的明燈，贊美父母為我們傳遞愛的溫暖……

寫作話題作文需要遵循三個原則：一是相關性原則，二是開放性原則，三是創造性原則。話題作文雖然給考生充分展示自我提供了廣闊的舞臺，但并不等于說作者可以隨心所欲，天馬行空。寫話題作文的關鍵是要讀懂話題意蘊，化大為小；找準角度，巧妙切入；以小見大，凸顯主題。同時擬好標題，選好文體。

一、寫作程序——三大步驟

第一步：揣摩題意，明確旨向。正確理解“話題”的內涵，明確話題作文的要求，把握“引語”或材料的旨向，選擇自己擅長的文體，或根據自己儲存的與之相關的素材，選擇得心應手的文體。如黑龍江齊齊哈爾以“好想，好想”為話題作文，根據引語材料的提示，推知這里的“想”應是“打算、希望”的意思，此題其實就是“渴望”、“愿望”的話題作文。“好想，好想”運用反復，說明表達這種打算、希望是非常強烈的。體裁上可以是寫人敘事的記敘文，也可以是抒情色彩的散文，可根據自己的特長來確定。

第二步：調動儲備，謀篇布局。從“話題”所包含的內容生發開去，圍繞自己最熟悉的材料去延伸、拓展、想象，把自己最熟悉的材料中最能展示個性、最能吸引人、最有說服力的材料搜羅出來，并據此構思立意、布局謀篇。如四川廣安以“錯過”為話題作文，根據引語材料的提示，結合自己的生活儲備加以分析，就可梳理出如下三種思路：一是在人生的關鍵處千萬不能錯過，所謂的“差之毫厘謬以千里”、“一迷失而成千古恨”，說的就是這種情形；二是倘若已經錯過，沮喪、懊悔、抱怨毫無意義，這就要以豁達的態度對待“錯過”；三是錯過之后要細細咀嚼這錯過的苦果，從錯過中獲得人生的教訓。然后擇取一種，行文成章。

第三步：選點切入，一氣呵成。選擇最佳的、最小的切入點，并運用得體的表達方式，或敘事寫人，或寫景狀物，或發表見解，展望前景。可以以小見大，也可以大題小作。如山東聊城以“讀懂”為話題作文，我們可以通過擬題來縮小話題范圍，從身邊人、身邊事著筆，把寫作引入自己熟悉的領域，這樣就有話可說了。比如可以擬題“讀你，懂你”，按照小標題的形式，依次展現自然事物帶給“我”的啟迪：太陽花讓“我”讀懂了“生命是積極的”；米蘭花讓“我”讀懂了“生命是無私的”；百合花讓“我”讀懂了“生命是堅韌的”。三個段落結構明晰，脈絡清楚，最后通過議論，點明主題，結束全文。

二、擬題技巧——五種方法

話題作文一般要求考生自擬標題，而所給的話題又具有很大的寬泛性、抽象性，考生不要把話題當作文的標題，如果照搬話題作標題作文，其文必定平庸。因此在擬標題時要遵循“小角度、具體化、易表達”的原則進行，可借助下列方法：

1.修辭法。擬題時靈活巧妙地運用一定的修辭手法，會使標題熠熠生輝，為文章增添情趣美。如比喻：無畏的“斗士”——李白（河北卷以“不可怕”為話題）；借代：愛著一片蒲公英（貴州黔西南卷以“老師”為話題）；對比：冷與暖（浙江溫州卷以“鄰里關系”為話題）等。

2.擴展法。即在所給話題前面或后面加上適當的詞語。如“追趕時間”（湖北十堰卷以“追趕”為話題）；“校園里不滅的燈光”（遼寧營口卷以“燈光”為話題）；“一路清香飄逸”（內蒙古通遼卷以“香”為話題）等。這種方法可使所給的話題由大化小，由概括到具體，避免出現“下筆千言，離題萬里”的現象，有利于把握文章的中心。

3.套用法。把歌曲名、歌詞、電視劇名、影片名、詩文名句、成語、俗語、歇后語、名人名言、廣告詞等直接引用或加以變化后用作標題。如：“請把你的微笑留下”（貴州銅仁卷以“微笑”為話題）；“讀你的感覺像春天”（山東聊城卷以“讀懂”為話題）；“隔行如隔山”（四川南充卷以“距離”為話題）等。

4.設置懸念法。這種方法，就是在擬題上設置一個誘人的懸念，或表明一個異乎尋常的結局，從而緊緊抓住讀者的心，激起讀者急于探求內容的強烈愿望，引導讀者去追求。如：“我錯過了什么”（四川廣安卷以“錯過”為話題），“生命不能承受之重”（貴州畢節卷以“壓力”為話題）；“我最大的心愿” （黑龍江齊齊哈爾卷以“好想，好想”為話題）等。

5.中外結合法。此法指的是引用或者音譯一些人們熟悉的外文短語或句子作為題目。這種標題具有幽默色彩，往往會給人帶來一種輕松、愉快的感覺。如：“thumbs-up，我的同桌”（貴州黔南卷以“贊美”為話題）；“Gelivable Youth” （黑龍江綏化卷以“給力青春”為話題）等。

在這個時代，我們可以通過網絡與地球上任何一個人聊天，卻可能不知道自己的鄰居是誰。在本卷“現代文閱讀（二）”中，一聲“嘿，鄰居”，一組“中國鄰里關系調查”數據，或許會引起我們對鄰里關系的關注，觸發我們對鄰里關系的深思。

請就“鄰里關系”這個話題，自擬題目，寫一篇文章，不少于600字。（2016年浙江溫州市中考作文題）

冷與暖

浙江省溫州市考生

“我跟你說哦，我們這里有種小吃可好吃了！真想給你寄一點去！”

“哦，是嗎？太好了，謝謝！”

發光的屏幕將我的臉映照得微微發白，卻掩蓋不了我與網友聊天的熱烈，我的手指飛快地敲打著鍵盤，挑選著夸張的表情以此來表達我的歡欣。屏幕那頭的熱情讓我的額頭蒙上一層薄汗。

“孩子，要來點西瓜嗎？奶奶剛從冰箱里拿出來切開的，還冰著呢。”

爸媽出差，將我托給鄰居老奶奶照顧。

我不喜歡她。她的手枯瘦而冰涼，像被刀斧砍過的粗糙的樹皮，每次她狀似親切地過來撫摸我的手時，那粗糲的觸感總會使我畏縮不已，冰涼的感覺總會激起我打心底的排斥和嫌惡。而她總喜歡來串門，來找我。

我用一根手指將盛著冰西瓜的盤子從我面前推開，一寸一寸地，推回她的面前。

“不要。”

冰西瓜周圍升騰起的白氣遇到我滾燙的屏幕凝結成霧，氤氳了視線。

我在她臨走的神色里捕捉到了一些落寞，卻沒有多加理會，又開始了與網友熱絡的聊天。

我們聊著聊著，熱情將剛才冰西瓜所帶來的涼氣蒸騰得一干二凈。

臨近中午，我翻箱倒柜才發現我沒有向父母要吃午飯的錢。我不會做飯。

“我沒錢吃飯了！怎么辦？急！”

我給網友發信息，那個承諾給我寄小吃的人。我一次一次地發，一刻鐘一刻鐘地等。

“煩不煩，你都多大的人了。”

房間中的熱情瞬間凝結，壓在了我的指間。我一把拍下了屏幕，等待它慢慢冷卻。表面的熱情，假的。我焦躁地坐著，失望混著熱汗滑下。

“孩子，來奶奶家吃飯吧，我還給你留著冰西瓜呢。”一雙微涼的手搭在我肩上，冰涼的觸感使我平靜下來。我從未想過，冰涼的手竟傳來了陣陣暖意。

所謂鄰里，無論現實與虛擬，遠與近，他們都沒有去愛你的義務。但，那些會真切愛你的人就在身邊。而那些值得你去愛的人，也在身邊。冰涼裹藏下的是溫暖，永遠不要錯過它。

一、切入巧妙，對比鮮明。文章通過對虛擬與現實、網友與鄰居的對比，引出對現實中鄰里關系的思考、人與人相處的思考，用虛擬世界里表面熱情、實際淡漠，來突出現實世界中鄰居奶奶“冰涼的手竟傳來了陣陣暖意”，切入角度選點準確，形成一種對比與反差。

二、結構井然，線索分明。作者寫網友先熱后冷，鄰居奶奶冰涼的手無論是送來西瓜還是在“我”饑餓時喚“我”去吃飯，一直都在傳遞溫暖，兩條線交織，脈絡清晰，結構井然，可見作者較高的謀篇布局能力。

三、思考深刻，意旨高遠。本文雖由鄰居切入，思考鄰里關系，卻又站在人與人相處的高度收束全文，以小見大，對主題的挖掘有一定的深度。虛擬的鄰居雖然冷漠，但他沒有義務來愛你；現實里的鄰居關愛你，不要錯過它，要知

恩并感恩。愛你的

人在你身邊，值

得你愛的人，也在

你身邊，且行且珍惜。