論社會主義核心價值觀融入高校就業指導工作的途徑

鄭甜甜

【摘 要】高校畢業生就業工作是國家、社會、學校、家長、大學生高度關注的“民生工程”，畢業生就業工作是高校的重點工作之一。大眾化的高等教育，畢業生人數逐年增加，就業形勢相當嚴峻。通過研究當前高校在指導畢業生就業工作時存在的主要問題，查找分析存在這些問題的原因，探索新形勢下社會主義核心價值觀融入高校就業指導工作的途徑。

【關鍵詞】社會主義核心價值觀；高校；就業指導

在經濟全球化和中國經濟轉型的宏觀背景下，在政治文化的不斷發展過程中，大學生就業價值觀在不斷變化，與之適應。習近平總書記在2016年全國高校思想政治工作會議指出，要堅持不懈培育和弘揚社會主義核心價值觀，引導廣大師生做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。

高校思想政治教育工作者要在變化中把握時代脈搏，準確掌握大學生的特性與個性差異，幫助畢業生剔除非理性影響，減少誤判和角色迷失，是做好就業指導工作的重點。青年學子懷揣夢想和美好憧憬邁入大學校園，通過四年的學習在即將走入社會之時，嚴峻的就業形勢、多方的就業壓力、面臨選擇時的猶豫等等使得大學生面臨著就業愿望和就業現實的強烈反差。種種的困擾，會導致部分畢業生的就業價值觀出現偏差，會帶來情感上的分離與偏離，直接影響到畢業生的心理健康，從而導致就業難度增大。在引導大學生樹立正確的人生觀和價值觀的過程中，我們要始終堅持以社會主義核心價值觀教育引領大學生，通過正確的價值導向，幫助他們樹立正確的擇業觀和就業觀。

1 高校畢業生就業指導工作存在的主要問題

（1）對就業指導工作的重要性認識不足。高校就業指導工作并不是單純的簽訂就業協議，落實就業單位，而是需要從關注學生的個性和特長，將來可以再工作中充分發揮個人能力為切入點，以此做好就業指導工作。如若把就業指導工作認為是一次性的就業安置，同時也忽略了未來職業發展、人才需求趨勢、如何應對職業生涯危機，擇業的心態就會出現偏差，指導工作的實效性就會因此減弱。

（2）就業指導隊伍專業化程度不高，人員參差不齊。當前各高校都有專門負責就業指導工作的部門，但大多數高校從事就業指導工作的人員多為畢業班輔導員或從事學生工作的兼職老師，沒有真正建立起一支專業、專職的就業指導教師隊伍。指導教師中專業知識相對缺乏、相關培訓機制也不夠完善，因此導致高校的就業指導效果不大，在畢業生就業中起到的作用不明顯。

（3）就業指導工作網絡信息平臺作用發揮不夠顯著。互聯網的迅猛發展，大數據時代已然來臨。如何幫助畢業生從繁多的就業信息中篩選出及時有用的信息是需要進一步探索的問題。畢業生存在自我定位不明確，導致在就業選擇時左右徘徊，在對信息進行篩選時較為茫然。高校就業指導工作部門可以通過網絡平臺，將招聘信息按照地域、專業需求等進行詳細分類，為畢業生提供更加準確的就業信息。

（4）畢業生自身因素。缺乏對就業形勢的把握、自我期望過高——畢業生都希望可以找到穩定且有保障的工作；希望在大城市和沿海發達地區工作；希望可以找到待遇好、工作環境好的地方工作；即使待業也不愿意到基層和艱苦地區就業。不少畢業生存在“走一步，算一步”的觀望態度，經歷挫折后缺乏找工作的積極性和主動性。即將畢業了，對自己想要從事的職業和工作感到茫然，因此逐步陷入就業難的困境。

2 高校就業指導工作存在的主要問題的原因分析

（1）較為單一的培養模式。在我國一流大學和一般院校培養學生的目標差異性并不大，因此使得不同高校相同專業的學生在專業學習內容和能力培養方面差別甚微。專業劃分過細，學生的知識面較窄，在實踐能力培養方面育人效果不突出。種種因素導致畢業生無法很好的適應急劇變化的市場需求。

（2）對就業指導工作認識不夠全面。部分高校對大學生就業指導工作的認識不全面，就業指導工作存在一定的局限性。畢業生就業指導服務工作出發點僅僅停留于一次性的就業安置。就業指導工作與思想政治教育工作應貫徹于大學教育的全過程。在即將畢業的學生中通過常規性的灌輸一些就業政策和相關法律知識，或是通過幾次招聘會介紹一些簡單的應聘技巧，不夠系統全面，學生理解的也是模棱兩可。高校就業指導教師在學生日常管理教育工作中，同時結合就業指導課程，將社會主義核心價值觀融入到思想政治教育和就業指導全過程，學生的成長成才離不開校園文化的熏陶，真正的育人是潤物細無聲的。只有將社會主義核心價值觀的二十四字入心入腦，才能從真正意義上做到思想引領，幫助畢業生樹立正確的擇業觀和就業觀。

3 核心價值觀融入高校就業指導工作的途徑

（1）以社會主義核心價值觀引導大學生樹立正確的價值觀和擇業觀，思想引領，助力大學生成長成才，成功就業。理想信念的教育是一個長期的、內化的過程，其最終目標是使大學生能夠逐步把個人利益與黨和國家的利益相統一、與社會發展的趨勢和時代發展相統一，樹立正確的人生觀、價值觀和就業觀。社會主義核心價值觀的意義重大，作為高校就業指導工作者要通過《職業生涯規劃》、《就業指導》、《形勢與政策》等課程，始終堅持以社會主義核心價值觀引導學生，密切關注學生就業心理動態，通過幫助他們在入校之初做好職業生涯規劃，將就業指導工作貫穿于大學教育全過程。

（2）踐行社會主義核心價值觀增強大學生的責任意識和奉獻意識。大學生的責任意識主要包括對自己、對家庭、對國家和社會負責的意識以及對全人類負責的意識。大學生雖在校園之中，但仍是“社會人”，必然與社會環境進行物質、信息的交流，心理和行為深受社會文化的影響。面對社會物質利益的誘惑和無法預知的就業命運，導致有部分學生在社會責任感方面有所缺失，奉獻精神也隨之缺乏。高校就業工作者需要積極開辟第二課堂，積極組織大學生參與慰問敬老院、孤兒院等愛心助人志愿服務活動，不斷增強大學生的責任意識和奉獻意識。

（3）加強校園文化建設，培養和踐行社會主義核心價值觀的重要途徑。文化一向具有“引領前進方向、凝聚奮斗力量”的重要作用，社會主義核心價值觀要融入到校園文化建設中，需要不斷創新方法、拓展途徑，打造平臺，把校園文化建設作為培育和踐行社會主義核心價值觀的重要途徑，將文化教育與道德品行培養相統一，不斷滲透到人才培養全過程。高校就業指導者需要通過開展系列校園文化活動，營造良好校園文化氛圍，將社會主義核心價值觀貫穿其中。通過新媒體加強對社會主義核心價值觀的宣傳，使得學生在校期間能夠始終有正確的思想引導，思想道德修養水平、專業知識水平以及就業能力得到穩步提升，幫助大學生更好的樹立正確的就業觀，將服務社會、奉獻國家為己任，既實現了就業也提高了個人綜合素質。

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