高中作文教學的實用性和創新性探究

吉嫻

對于教師和學生而言，高中時期語文成績的提高是一項十分困難的任務。其中，作文在整張語文試卷中所占分值相當大，是高中語文最為重要的組成部分。因為作文的重要性，提高作文教學質量的意義變得十分重大，作為擔此大任的語文教師應該怎么做呢？筆者以為，教師應該提高高中作文教學的實用性和創新性。下面筆者就結合自身的教學實踐談談看法。

一、重視實用性和創新性

傳統的教學模式使得高中作文教學實施起來達不到提高學生能力的要求，應試教育下的施教者往往只注重學生的考試分數，而忽視作文教學的真正目的。作為“辛勤園丁”，為祖國培養人才的高中語文教師應當注重培養學生實際的寫作能力。學生通過作文訓練，需要獲得寫作能力，用于發表自己的獨特見解，展現富有邏輯的思維。學生只要交流就需要足夠的語言文字組織能力去準確流暢地表述，這些能力對學生的日后學習和生活都有幫助，因此，作文教學要助于培養學生的各種能力，重視實用性的教學。高中語文教學應該具有實用性，培養學生抒發自己的思想感情、雄辯地闡述自己的觀點、完整地敘述事情等寫作能力。

教學模式的創新刻不容緩，教師必須讓學生知道，課堂教學有著網絡教學無法代替的優點，教師要讓新時代的學生跟著老師走。隨著智能手機時代的到來，高中生對于文字信息接觸量和閱讀量都跟過去的學生大不相同，新時代的高中生身上有著更多的新興特點。對于寫作，有的學生會覺得還不如去瀏覽網上的段子來得有趣，隨之就失去了學習語文的興趣，因此，語文教師不能依然采用傳統的教學模式，需要通過提升作文教學的創新性來吸引年輕人，需要通過提升作文教學的實用性讓學生喜愛寫作。

二、高中作文教學實用性的提升方法

無論是高中語文教師還是中學生都應當重視作文教學，作文教學對提高高中語文教學質量有著重要的意義，對提高高中學生的綜合素質有著積極的作用。其中的詞語積累、語法應用的整合訓練是一類可以系統地將高中學生多年所學的語文基礎知識應用于實踐的過程。當然，高中作文教學在高考中占據很重要的位置。

作文教學需要發現更適合培養學生各種能力的教學方法，以學生為本的教學是利于學生的，語文教師要意識到實用性的教學離不開學生的生活，作文教學想要變得更具有實用性需要語文教師細心觀察和仔細研究。提高作文教學的實用性，教師可以加強語文與其他學科的融合，將語文和各個學科進行交叉。通過作文實用性的訓練，能夠把生活引入到學生的筆下，培養學生觀察生活、記錄生活的習慣，把這種任務式的練習與生活結合起來會使學生覺得寫作不難。因此，語文教師可以在布置寫作任務時結合學生的實際情況，比如讓學生總結大考中自己的個人情況，不僅可以讓學生練寫分析總結類題材的文章，還可以在分析中總結出學習問題與考試心得。讓學生分析總結自己前階段的學習與考試情況，可以幫助成績好的學生學會分析問題、總結經驗，使得學習成績不太好的學生學會面對問題。

三、高中作文教學創新性的提升方法

在高中作文教學中提高創新性，可以使作文訓練更加立體，有利于學生在寫作中的情感投入，培養學生的感知能力和觀察能力，推動學生寫作的進程，使得學生主動觀察世界、認識世界，同時還改變了傳統的作文教學模式。

首先，教師創建作文展示平臺，對于提高高中生作文寫作質量有著重要的幫助，能夠增加學生的寫作興趣，幫助學生提高自信心。通過展示平臺展示學生的習作，可以幫助學生認識到作文的重要性，并在同學作文的對照中取長補短，生發出寫作的動力。高中時期學生的自尊心較強，高中語文教師適當地搭建作文展示平臺，可以滿足學生的心理需求。

其次，教師需要認真觀察和了解學生，掌握學生的寫作實際，針對學生的關注點、能力水平創造出新的更合適的教學方法。高中生的心理在這一階段，大多是個性上更追求獨特與自我，眼光是挑剔的，心理是爭強好勝的。語文教師總是讓學生去學習別人議論文中的經典論據，讓學生模仿優秀的作文，會在一定程度上產生逆反效果。因此，教師要讓學生發現生活中那些更有說服力的論據，先教會學生明確自己的立意，好的論據不是優秀作文中出現概率最高的，應該是生活中隨處可見的。具有豐富內容的議論文才能顯得有血有肉，教師要讓學生學會議論文的基本結構和經典結構，讓學生學會基本的優秀的房子的構造，再通過自己的創新，完善其中的內容。

綜上所述，作文分數在高中語文的各項考試中占據著不小的分值，而作文教學在高中語文教學中一直占有舉足輕重的地位。因此，在高中語文教學過程中，教師應尤其重視作文教學的實用性和創新性，這既滿足了素質教育的培養目標，也順應了考試要求。教師要鼓勵學生進行適當的創新寫作，合理增加實用性的訓練，最終實現學生寫作能力的有效提升。

作者單位：江蘇省鹽城市濱海縣明達中學（224500）