建筑產業轉型升級與高校學科群優化互動關系研究

范云翠　陳丹丹

摘 要：當前我國建筑產業正處于轉型升級和創新發展的重要歷史節點。建筑產業轉型升級客觀上要求建筑類高校學科群建設與之相適應，而高校學科群培養的高素質人才和創新成果是建筑產業轉型升級的決定因素，能夠有力地推動建筑業轉型升級的進程。本文從理論方面論證建筑產業轉型升級與學科群優化之間的互動關系，為建筑產業轉型升級背景下如何進行高校學科群優化提供理論依據。

關鍵詞：建筑產業 轉型升級 學科群優化 互動關系

中圖分類號：F407.9 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）06-0099-01

引言

建筑業是國民經濟重要支柱產業和富民產業。優化建筑產業結構、加快建筑業轉型升級對國民經濟發展由重大影響和意義。建筑產業結構優化必然引起技術結構、人才培養方案、就業結構的變化，影響人力資源的需求結構。隨著我國建筑產業結構不斷優化升級，對高校人才培養質量和科學研究成果呈現新的需求特征，也對高校的學科建設提出更新、更高、更嚴格的要求。高校要從學科建設、高教結構等方面進行相應的改革，以適應建筑業轉型升級的需要。學科建設主導著高校內涵建設和特色發展的方向。圍繞建筑業發展對人才的特殊需求，各高校相繼設置學科群，但普遍存在的問題是高校學科群結構調整滯后于產業結構升級的現實需求，高校學科設置與國內經濟發展相脫節，各學科群專業結構平衡度有待增強。

一、相關概念界定

1.建筑產業轉型升級

產業轉型升級是指隨著要素結構與需求結構的變化，整個經濟活動從低附加值狀態、低技術水平向高附加值狀態、高技術水平的全面提升，包括市場結構、產業結構、地區結構和產業鏈上的功能結構以及發展方式的轉換，這是順應經濟規律、符合生產力發展的內在要求。[1]我國已經進入城鎮化建設高峰階段，建筑業要根據城鎮化的建設要求提高自身能力，打造適應城鎮化需求的建筑產業結構。由此可見，推動建筑業轉型升級刻不容緩。

《建筑業發展“十三五”規劃》明確指出“十三五”期間，建筑業仍將對經濟增長發揮重要作用，要實現穩步較快發展，實現建筑行業和企業的轉型升級和可持續發展。這一政策進一步印證了我國建筑業實施產業轉型升級的必然性和迫切性。

2.學科群優化

“學科群”這一新概念誕生于20世紀70年代末的日本駐波大學。90年代，我國因實施 “211工程”而產生了學科群。我國在《中華人民共和國國家標準》的《學科分類與代碼表GD/T13745-92》中，對學科群的概念做出了界定：學科群是指具有某一共同屬性的一組學科。每個學科群由若干個分支學科構成。[2]學科群不是把簡單的學科聚集在一起，而是多個同一性的學科相互交叉、滲透、融合形成的高度綜合的產物。

二、建筑產業轉型升級客觀上要求學科群優化

建筑業良性發展是我國經濟良性發展的基礎，與拉動我國經濟和改善人民生活質量關系密切。隨著我國經濟進入新常態，建筑產業現代化及住宅產業現代化政策的提出，建筑業粗放式的發展方式已經不能適應國民經濟快速發展的要求。在十三五政策的推動下，惟有推進建筑產業現代化和建筑產業結構調整，實施建筑產業轉型升級，才能保證建筑業健康、穩定、持續發展。建筑產業轉型升級客觀上要求高校優化人才結構和科研成果，由此促進高校按照建筑產業轉型升級的需求，主動調整學科建設的發展方向，積極優化學科群。

1.優化學科群發展定位及學科群結構

建筑產業轉型升級為建筑類高校和非建筑類高校土建相關專業的學科群建設指明方向。一方面，在建筑產業轉型升級的推動下，有助于高校認清自身現狀，合理規劃，充分考慮學科之間的內在聯系和學科的發展趨勢，明確高校學科群自身發展定位。另一方面，順應建筑產業轉型升級的趨勢，理順土建類學科之間關系，大力發展高校土建類獨具特色的優勢學科和骨干學科，確立獨具特色的優勢學科和骨干學科的主導地位，合理的集合相關學科，形成核心學科，同時有助于扶持弱勢學科，促進高校各學科協同進步，共同發展。

2.優化學科群組織形式與學術團隊

建筑產業轉型升級帶來更有挑戰力、更有創新性的新領域，對高校學科群建設提出了更高、更新的要求，促進高校按照建筑產業轉型升級的需求，調整學術團隊，提高教學科研水平，快速培養大量適應建筑產業轉型升級的人才后備軍。把建筑產業轉型升級和學科群建設結合起來，有助于高校充分考慮建筑轉型升級的要求和發展前景，確立自身發展目標，積極參與到建筑產業轉型升級的實踐研發過程中，選擇合適的學科帶頭人或聘請有關領域的專家和學者構建學術開放度高、學術氛圍濃厚的學術團隊，明確學科群研究方向，提高學科群的科研水平和成果轉化率。

3.促進學科群培養創新型人才

建筑業轉型升級是從粗放型經營方式向集約型經營方式轉換的過程，對建筑隊伍的素質和技術能力要求已不同于以往，人海戰術和高強度勞動的傳統作業模式已經不適合新趨勢。完善人才結構，培養創新型高級人才是建筑產業轉型升級的必然趨勢。在建筑產業轉型升級的推動下，促使高校把相關領域下的學科人才聚集在一起，共享信息和資源，交流不同的學術思想和研究方法，拓寬其知識面，有助于形成創新觀念、創新思想，使之成為科技創新強大的后備軍。

三、學科群優化有效促進建筑產業轉型升級

學科群是學科發展的新趨勢。構建學科群是現代科學發展高度分化和綜合的結果，對高校定位學科、培養人才、建設隊伍、科學研究等諸方面都具有重大影響。[3]合理的學科結構有助于培養高素質人才和創新型人才，高素質人才和創新型人才有助于科學研究，科學研究會產生新成果新技術，新技術為建筑產業轉型升級提供了基礎和保障。因此，學科群優化的終極目標是使高校最有效率地培養適合社會發展的專業型、創新型和技術型的高素質人才，這使高校學科群的優化與產業轉型升級有了相同的基礎。

1.為建筑產業轉型升級提供高素質人才

傳統建筑產業具有低附加值、高能耗高污染、粗放型的特點，在建筑業轉型升級的推動下向高附加值、低能耗低污染、集約型發展。這一過程對技術的創新性提出更高的要求，對施工作業的勞動人員需求會大幅度減少，大大地影響了建筑產業轉型升級對高素質人才的需求。[4]構建學科群是學科發展的必然趨勢，在學科群優化的過程中，調整學科結構，找準學科群組織形式，合理構建學術梯隊，因材施教，創造創新環境，提高教學科研水平，培養出高素質人才，有利于高校產出最新最先進的技術成果。

2.為建筑產業轉型升級提供技術支持

技術創新是建筑產業轉型升級的前提和基礎，對建筑產業轉型升級的順利推進至關重要。技術改進、創新和發明要求建筑產業具備高科技人才，包含綜合能力的人才及各專業領域的頂尖人才。學科群是高校實施學科建設的重要方法，學科群優化有助于高校走在科學研究的前沿，培養綜合型人才和新興、交叉學科人才，利于技術改造和技術進步，提高技術含量。建筑產業轉型升級可以充分利用學科群研發的成果，在建筑產業轉型升級過程中有效利用改造技術和創新技術，強化建筑產業核心競爭力。高校在學科群優化推動下，順應產業轉型升級，能夠快速提高科研水平和成果。

四、結語

建筑產業轉型升級與高校學科群優化有著密切的互動關系。建筑產業轉型升級的關鍵離不開高素質創新型人才和前沿的創新技術。學科群建設是高校學科建設的迫切需要，在產業轉型升級這個外力因素推動下，促使學科群積極地推動學科發展，培養高素質創新型人才，提高學校核心競爭力，研究和發明更多先進的技術成果。高校的發展就是為了適應社會發展的需求，在建筑業轉型升級這個大背景的促進下，高校更有動力加快學科群優化速度。作為回報，學科群優化帶來的高素質人才、新技術和新成果推動了建筑產業快速轉型升級。

參考文獻

[1]王珺.解讀汪洋提出的“轉型升級必須破除不合理的利益格局”[N].南方日報，2012-5-24.

[2]謝桂華.高等學校學科建設論[M].北京：高等教育出版社，2001：159.

[3]傅冠平，潘海天.構建學科群加快學科建設.[J].化工高等教育，2003，（4）：8-9.

[4]張麗君.浙江省高等教育人力資本投資與產業轉型升級互動關系研究[D].浙江工業大學碩士學位論文，2013.

作者簡介：范云翠（1980—），女，吉林省德惠市人，吉林建筑大學經管學院，吉林省建筑業發展研究中心，副教授，博士，研究方向為建筑產業轉型升級；陳丹丹（1993—），吉林省吉林市人，吉林建筑大學經管學院碩士研究生，研究方向為建筑產業轉型升級