淺談小學(xué)英語(yǔ)的板書(shū)設(shè)計(jì)

常曉霞

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.31文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）06-0106-01

在倡導(dǎo)英語(yǔ)改革的今天，板書(shū)設(shè)計(jì)是英語(yǔ)教學(xué)中最直觀、最得力的教學(xué)手段。精湛的板書(shū)是教師智慧的結(jié)晶，也反映了教師駕馭教材的能力。在現(xiàn)代化教學(xué)媒體被廣泛運(yùn)用的今天，板書(shū)這一傳統(tǒng)的教學(xué)媒體依然具有不可替代的作用和獨(dú)特的藝術(shù)魅力。它作為課堂教學(xué)的重要組成部分，可以幫助學(xué)生理解課文，掌握知識(shí)，啟發(fā)思維，激發(fā)興趣。它以其高度的概括性、形式的多樣性、布局的美觀性和視覺(jué)的突出性，帶給學(xué)生清晰、明快的感覺(jué)。

板書(shū)設(shè)計(jì)是教師在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用文字符號(hào)、繪圖，列表等手段，有效提高教學(xué)質(zhì)量的一種教學(xué)行為。作為課堂教學(xué)的重要組成部分，板書(shū)可以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握知識(shí)，啟發(fā)思維，發(fā)展智能。在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，如何利用黑板設(shè)計(jì)出恰到好處的板書(shū)呢？以下是我在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中板書(shū)運(yùn)用的幾點(diǎn)體會(huì)：

1.正確認(rèn)識(shí)板書(shū)設(shè)計(jì)

在素質(zhì)教育全面推廣的同時(shí)，目睹著小學(xué)英語(yǔ)的變化，感受著其中的朝氣。諸如教學(xué)手段日趨豐富，黑板已不是傳統(tǒng)意義上的黑板了，掛圖、卡片、投影儀、多媒體等的加入，使課堂更加生動(dòng)活潑。于是，不少同行就開(kāi)始忽視黑板的存在，淡忘板書(shū)的作用。針對(duì)這一問(wèn)題，我有些自己的看法。

小學(xué)英語(yǔ)課堂中，板書(shū)設(shè)計(jì)存在錯(cuò)誤的傾向：

（1）板書(shū)內(nèi)容太簡(jiǎn)略或太多，不能體現(xiàn)教學(xué)需要 很多教師只板書(shū)了課題，其它內(nèi)容都在課件或板貼上，板書(shū)不能真正反映講課的核心內(nèi)容，教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)不突出。有時(shí)板書(shū)過(guò)多。人們常說(shuō)"多"等于"無(wú)"，這話不假。如在教授課文時(shí)，把對(duì)話內(nèi)容都書(shū)寫(xiě)于黑板之上，不分主次，這樣使學(xué)生的思維僵硬，不易調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教學(xué)失去新意、效果較差。

（2）板書(shū)形式貧乏，缺少板演和板畫(huà)的使用。

（3）板書(shū)結(jié)構(gòu)單一，缺乏輔助板書(shū)手段的使用 具體表現(xiàn)為板書(shū)結(jié)構(gòu)不豐富，只有主體板書(shū)，沒(méi)有相應(yīng)的輔助板書(shū)手段。

（4）板書(shū)工具"只白不彩"，缺乏色彩表現(xiàn)力。白色粉筆是唯一板書(shū)工具，不善于利用彩色粉筆來(lái)刺激學(xué)生的感官，調(diào)動(dòng)和吸引學(xué)生的注意力。彩色粉筆的使用率極低。

（5）示范性不強(qiáng)。特別是低年級(jí)中教學(xué)，許多老師為便于組織教學(xué)，課前把重點(diǎn)板書(shū)于黑板之上，這樣沒(méi)有起到示范作用，學(xué)生寫(xiě)的訓(xùn)練未落實(shí)，隨著年級(jí)升高，學(xué)生往往會(huì)讀，但不會(huì)認(rèn)和寫(xiě)。

從以上這幾點(diǎn)就不難看出，板書(shū)設(shè)計(jì)的作用還沒(méi)有真正為人們所認(rèn)識(shí)，個(gè)別教師并沒(méi)有把板書(shū)設(shè)計(jì)與學(xué)生的思維活動(dòng)、學(xué)習(xí)興趣等內(nèi)容結(jié)合起來(lái)。事實(shí)上板書(shū)設(shè)計(jì)的好不好直接關(guān)系到教學(xué)的成敗。我們?cè)谙ば你@研課件制作的同時(shí)，不妨再探討一下板書(shū)設(shè)計(jì)的技巧。

2.巧用板書(shū)設(shè)計(jì)，服務(wù)于課堂

當(dāng)然，在教學(xué)中，我們不能局限于單一的黑板設(shè)計(jì)中，須在原有的基礎(chǔ)上加上一些圖片等資料，使之圖文并茂，豐富板書(shū)的內(nèi)容；形式上適當(dāng)使用彩筆，充實(shí)板書(shū)的色彩。在具體的設(shè)計(jì)中，特別要注意充分發(fā)揮各要素的作用。具體體現(xiàn)如下諸方面：

2.1呈現(xiàn)掛圖。每篇課文中都會(huì)有配套的掛圖，它們都是現(xiàn)成的，我們可以把它作為板書(shū)的一部分來(lái)利用。在課前可在掛圖上注一些小問(wèn)題，并把它附于黑板邊，這樣好奇的學(xué)生就會(huì)注意掛圖的內(nèi)容，事發(fā)考慮問(wèn)題，為課堂中活動(dòng)的順利開(kāi)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.2活用簡(jiǎn)筆畫(huà)。它最適合于在黑板上表達(dá)，有很多時(shí)候都能起到"畫(huà)龍點(diǎn)睛"的作用。如果說(shuō)我們的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是化學(xué)反應(yīng)，那簡(jiǎn)筆畫(huà)就是"催化劑"。由于它的存在，可以取得意想不到的效果。如：在學(xué)習(xí)天氣這一內(nèi)容時(shí)，可能用語(yǔ)言描述等方式來(lái)表達(dá)并不那么容易，但如果老師用適時(shí)地簡(jiǎn)筆畫(huà)，就簡(jiǎn)單明了了。晴天" "打雷" "……這樣學(xué)生一點(diǎn)就通，同時(shí)學(xué)習(xí)積極性高，參與意識(shí)強(qiáng)，教學(xué)具有很強(qiáng)的實(shí)效性。

2.3增強(qiáng)色彩感。許多學(xué)生已經(jīng)厭倦了色彩單調(diào)的板書(shū)，特別是后進(jìn)生，覺(jué)得英語(yǔ)像"天書(shū)"。如此下去就形成了惡性循環(huán)。這時(shí)色彩就會(huì)發(fā)揮大作用了，那鮮艷的色彩就象一個(gè)個(gè)興奮點(diǎn)，圖文并茂的內(nèi)容能形象的表達(dá)單詞或課文的內(nèi)容，學(xué)生也會(huì)精神振奮，思維活躍起來(lái)。我想他們鐘情于"多媒體"的道理也在于些吧！那么我們又何嘗不可吸收一些"多媒體"的優(yōu)點(diǎn)來(lái)呢！？在課堂中讓學(xué)生做些小游戲，開(kāi)展一些情形對(duì)話等活動(dòng)。一來(lái)可以豐富我們的課堂，二來(lái)可以彌補(bǔ)板書(shū)中沒(méi)有聲音沒(méi)有動(dòng)作的不足，與你設(shè)計(jì)的板書(shū)相輔相成，其同構(gòu)筑美好的四十五分鐘。這時(shí)色彩就會(huì)發(fā)揮大作用，尤其重要之處用彩色粉筆畫(huà)出，學(xué)生極易明確孰重孰輕，這樣重點(diǎn)內(nèi)容也一目了然。

整堂課下來(lái)，學(xué)生由掛圖和問(wèn)題引路，隨著黑板內(nèi)容的不斷充實(shí)，學(xué)習(xí)的熱情也不斷高漲，提出問(wèn)題，設(shè)置懸念，解答問(wèn)題，增強(qiáng)信心，內(nèi)容多彩，激發(fā)興趣。板書(shū)設(shè)計(jì)的集整體性、藝術(shù)性和趣味性于一體，情境結(jié)合，大大改善了課堂氣氛，提高了學(xué)習(xí)效率。

英語(yǔ)的板書(shū)設(shè)計(jì)對(duì)教學(xué)倒底有什么作用？作用有多大？世間一切事物總是具有兩面性，利與弊就是板書(shū)設(shè)計(jì)的兩面性？究竟是利多弊少還是利大于弊？而在實(shí)際教學(xué)中黑板的重要性常常被我們英語(yǔ)教師忽視，有的板書(shū)設(shè)計(jì)單調(diào)乏味，有的板書(shū)胡亂涂鴉，不能提綱挈領(lǐng)，讓學(xué)生云里霧里，看不明白，從而導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)情緒滋生，學(xué)習(xí)積極性大大降低。我以為英語(yǔ)的板書(shū)在教學(xué)中的作用是很重要的，好的板書(shū)應(yīng)該在課堂上起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，讓學(xué)生們一看，就知道今天的重點(diǎn)是什么.而且板書(shū)的新穎設(shè)計(jì)能吸引學(xué)生的注意力，色彩的合理設(shè)計(jì)也有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此在今后的教學(xué)中，我會(huì)試著嘗試使用不同的板書(shū)設(shè)計(jì)，在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。