如何提高高職學生的語文學習興趣

李瑞芹

【摘 要】語文教學是高職教育的重要組成部分。語文是學生進行專業課程學習的基礎課程，對整個高職課程學習至關重要。興趣是最好的老師，教師在進行高職語文教學時，要注重對高職學生的語文學習興趣的培養，提高其對語文學習的興趣和熱情。

【關鍵詞】高職；語文學習；興趣

大學語文不僅重視學生應用寫作能力和口語表達技能的培養，同時還注重學生人文素養的培養，對高職學生的學習和今后的人生道路都有重要影響。但如今的高職學生卻對這門課程缺乏興趣，甚至視而不見，這使得高職語文教學危機重重。為了改變這種狀況，教師必須從提高學生學習語文的興趣入手，從根本上改變學生學習的態度，從學習的本質上做到心態的改變。其次，筆者分析了影響學生學習語文興趣的諸多因素，試圖找出提高學生學習語文興趣的有效途徑。

1 影響高職學生語文學習興趣的因素

1.1 學生對高職語文認識的誤區：學生進入高職院校學習的主要目的在于學好專業技能，為以后進入社會謀求好的工作崗位做準備。受這種心理的影響，學生對作為文化基礎課的語文就失去了學習的動力和興趣，許多學生認為語文不實用，在步入工作崗位后沒有很大的幫助，有這樣的影響下來認知語文，導致高職學生學習語文的主動性和積極性都普遍較低。

1.2 教師在教學內容處理上的誤區：高職語文教學應該涵蓋現代文閱讀、文言文閱讀、寫作訓練以及口語表達等幾大板塊，注重學生聽、說、讀、寫能力以及文化素養的提高。但往往在語文教學過程中，我們的教師更會把教學的重點放在閱讀上，對學生們的口頭語言的表達和書面語言的表達方面有所忽視，從而使我們的學生在口語表達能力上有欠缺，不能做到清晰和流利的表達，同樣在進行書面語言創作即作文的寫作上不夠流暢。

2 提高高職學生語文學習興趣有效途徑

2.1 用心營造一個和諧民主的課堂氣氛，最大程度上把學生的學習興趣提高到熱愛上，教師的教學方法對學生的學習態度和學習成果有著很重大的影響，教師要在課堂上努力營造出民主、平等、和諧、互助的學習氣氛，引導學生進入到自己愿意學習和學習很快樂的狀態上來。從而達到提高學習效率的目的。具體來說，教師可以從以下幾個方面著手：首先，我們要讓學生對高職語文有一個全面正確的認識，清楚語文學習對今后的工作和學習是重要和必須的；其次，我們要幫助學生們在語文學習中樹立自信心，打敗挫折感，要讓學生真正明白，只要端正學習態度，用心學習，就能學好高職語文；再次，要發揮贊美和肯定的作用，在教學中給予學生積極的暗示，對學生的進步給予肯定和贊揚，激發學生語文學習的熱情和欲望。

2.2 采取互動教學、培養學生的學習興趣：“一刀切”、“滿堂灌”是傳統語文教學的普遍做法，這種落后的教學手段極大地限制了學生的發展。學生在學習中離不開教師的教導，教師的課堂教學也需要學生的積極參與，這樣看來，采取互動的教學方式十分必要?；咏虒W不僅要以提高課堂教學的效率，也可以拉近師生間的距離，教師可以提高教學的具體需要，與學生進行互動。例如，在學習曹禺先生的《雷雨》時，可以讓學生進行角色扮演，學生可以自由選擇自己喜歡的人物，根據人物的性格特征將劇本進行再現。在角色扮演中，深入探究人物的內心世界，掌握劇本的精髓。

2.3 用巧秒設置反問疑問的方式，從而調動起學生的語文學習的興趣，在課堂教學中教師經常會用課堂提問的教學方法，課堂提問可以讓學生的課堂注意力得到高度的集中。從而形成教師和同學們之間的互動方式，對學生的學習興趣和創造性的發散思維有所激發。在對同學進行提問時，教師需要做到以下幾點；第一、要承認學生個體的差異性，受各方面因素的影響，學生的學習水平和學習能力都不盡相同，因此，教師必須深刻認識到這一點，要保證在教學中做到：不偏不倚，公平對待每一名學生，在提問時，要照顧到每一位學生，不能根據成績的優劣來選擇提問對象，而應根據學生學習水平的不同，向學生提出 相應難度的問題。第二，教師在課堂上進行提問時，應該把教學的內容、目標和學生的實際學習層次相融合，在合適的場境下，對學生提出相應的問題。在《雷雨》這個文章的教學進程當中，教師就是利用了巧秒設置疑問你認為劇本中最大的悲劇是什么？讓學生自主思考，與大家分享自己的見解，第三，在課堂提問時要選用具有啟發性的問題，課堂問題的提出，讓學生們先進行獨立自主的分析思考，找到問題的關鍵，并且自主把解決問題的辦法進行總結，課堂提問的重點在于培養學生的發散性思維，因此問題一定具有啟發性，要讓學生去思考、去發現、去反思并進行總結。

2.4 在教學中讓語文教學與學生所學的專業做到有機的結合，對學生的學習興趣進行強化，專業課程學習是高職學生學習的核心內容，語文學習是高職學習的重點內容，因此，將語文教學與專業教學結合起來可以有效地提升高職教學的效率和質量。教師在進行教學時，要深入分析專業課的教學內容，將文化課與專業課進行有機結合，使學生在專業課程的學習中感受語文的獨特魅力，幫助學生將所學的語文知識應用到專業課程學習中。例如，在學習外國作家的作品時，可以鼓勵外國語學院的學生積極參與文章內容的學習，深入了解外國文化內涵，找出中外文化的差異。外國語言的學習不僅只是掌握其詞匯、語法這么簡單，只有深入了解一國的文化以及該文化與本國文化的差異，才能幫助學生真正學好一門外語。

3 結束語

在對高職學生教學中，對語文學習興趣的培養是一個長期的過程，不可能一揮而就，要知道欲速則不達，需要教師進行長期的摸索和探尋。高職語文教師在進行教學時，要根據學生的實際情況，具體問題具體分析，要不斷地改進教學手段和方式，營造民主、平等的教學氛圍，積極探索提高高職學生語文學習興趣的方法。學習興趣的激發可以幫助學生有效地進行語文學習，從而帶動其他專業知識的學習，促進學生素質的全面提高，推動整個高職教育平穩地向前發展。

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[責任編輯：田吉捷]