如何搞好初中物理教學1

王明金

摘要：隨著新課程改革的不斷深入，初中物理教學迎來了一個嶄新的時期。如何更好地提高物理教學的有效性，改善物理教學效果，為國家培養物理人才是每個物理教師和教育工作者的重點。因此，物理教師在教學過程中，要明確教學的目標任務，正確把握基本教學內容，采用合理的教學方式與方法，提高教學的質量。

關鍵詞：初中物理；心得體會

中圖分類號：G633.7文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）06-0182-01

1.要注重物理課本

物理課本是最重要的參考書，它是經過長時間教學實踐編寫出來的，講述本學科基礎知識。閱讀課本不能泛泛而讀，要按照老師的指導，很認真地一概念一個概念，一個公式一個公式仔細琢磨，反復推敲，消化吸收。如對機械運動的定義，物理書上把宏觀物體位置的變化叫著機械運動，那么怎樣理解這個定義，首先明白什么是宏觀物體，其次明白那種運動情況是位置的變化，只有像這樣去逐字逐句去理解概念，才能達到理解、消化物理概念。又如對公式密度的理解：mVρ=，其公式意義是：某種物質單位體積所含的質量，那么當質量m增加一倍時，它的密度ρ怎樣變化，很多同學馬上就回答出密度ρ變為原來的2倍，其實沒有明白同種物質，在一定狀態下，密度是定值，它不隨物體質量大小或體積大小的改變而改變，實際上當質量m（或體積V）增大幾倍時，其體積V或（質量m）也同時增大幾倍，而比值--單位體積的質量（ρ）不改變，因此，不能認為物質的密度ρ與質量m成正比，與體積V成反比。所以，不能把物理公式簡單地按照數學邏輯思維去理解，類似的例子還很多。我們理解公式時，要理解其公式的內在含義，物理含義，要知其然，還要知其所以然。經常讀物理書包括老師所講解的筆記，所以學習物理知識，資料書不在于多，少而精是最好，這樣既不浪費時間，而且學有所獲。

2.控制教師的"講"，讓學生充分地"議"

在組織課堂教學的各環節中，教師要明確自己的位置，別剝奪孩子的權力，要徹底改變"注入式，滿堂灌，教師講，學生聽"，把知識強行"塞入"學生大腦的傳統教學模式和觀念。要體現學生為主體，老師為主導。

課堂要實現高效，老師必須講得少，一節課老師最多只能講20分鐘，讓更多的時間給學生質疑、交流、討論，教師僅僅起點撥作用。在課堂上能讓學生觀察的就讓學生多觀察；能讓學生思考的就讓學生多思考；能讓學生回答的就讓學生多回答，學生回答不上來時，教師要善用"眼神"、"手勢"、"語言"等給予鼓勵，對難度較大的問題教師要恰當引導，采取鋪墊式、遞進式，讓學生順利地分析問題、解決問題。同時教師的引導要"少而精"、"適可而止"，決不能經不起課堂"沉默"而轉換問題，更不能取代學生回答而"越俎代庖"，通過讓學生自己提問來組織教學，引導學生積極參與、主動探索、為他們創設動腦、動口、動手的機會，通過師生平等交流，培養獨立思考，解決實際問題的能力，從而發揮學生的主體作用。總之，要讓學生認識到"學習"是自己的事，有老師的"幫助"，我一定能完成"任務"。這樣"課堂"一旦成了學生的"舞臺"，"高效課堂"也就有了動力的源泉。

3.注重實驗教學

由于中學生的身心特點決定了他們好動，喜歡實際操作。因此，課堂教學中應加強實驗教學，多給學生動手的機會，讓學生的實際操作中感受到學習的樂趣，從而增強對物理學的興趣。如"長度的測量"教學中，讓四位同學用同一米尺分別上臺測量教師講桌的長度，學生各自測量的結果暫時不頌，當四位同學都測量完以后，讓他們四人同時上臺在黑板上寫出自己的測量結果，由于四人的結果各不相同，必然會使學生感到驚奇。這既增強了學生的興趣，同時又對多次測量取平均值教學的展開，有良好的啟迪。此外，也可以讓幾位學生同時準備一個演示實驗，選一位好的在教學時演示，這樣也有利于培養學生的興趣。

4.堅持強化訓練

現行物理教科書中采用國際單位制，初學者對"米/秒"、"千克/米"、"牛頓"、"帕斯卡"等單位感到陌生抽象；學生習慣于單位的單一性，開始學習P=pgh和功率的單位焦耳/秒這些知識時，對概念的多因性很難適應。又如，"電功"、"電功率"、"光的反射定律"、"光的折射定律"，都需要具有初步比較、分析、歸納、概括的能力，這對于剛入物理門檻的初中生的確感到困難。

因此，教師在教學過程中應設法使學生的思維方法跟上，并側重對差生的基本功進行強化訓練，從而減輕差生學習物理的困難。

在強化訓練中，要培養學生一絲不茍的學習精神和良好的學習習慣。在教新課前，教師應要求學生按每一條的預習提綱先預習新課內容，上課首先檢查預習情況，課后應要求學生把上過的課文復習一遍，對課文中的概念、原理、公式做到透徹理解的前提下然后再做作業，做作業時應該注意力集中，必須在規定時間內完成，并養成自我檢查的良好習慣。

在教學過程中，學生容易出現兩極分化，所以教師要及時采取有效措施，在掌握新知識的同時去彌補原有的知識缺陷，從一開始，就查漏補缺，對差生緊盯狠抓不放，不讓一個人掉隊。

可以說學好物理各自有各自的方法，以上只是簡單的總結，但我相信狄更斯的這句話：我決不相信，任何先天的或后天的才能，可以無需堅定的長期苦干的品質而得到成功的。