以大練兵促進教師的專業發展

周淑紅

中圖分類號：G625.1文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）06-0208-01

本學期按照學校教育教學練兵工作要求全體教師參加，教師的教材分析能力、課標解析能力、教學設計能力、課堂教學的生成能力和教學反思能力獲得了提高，，對教師隊伍建設和教師專業發展起到了引領作用，也將是今后一段時間內長抓不懈的工作，成為促進教師個人成長與發展，體驗職業快樂與專業收獲的有效途徑。我也深知，教育教學練兵活動不是一朝一夕的事。使之高效地、持久地開展下去，讓教育教學練兵活動之花綻放奇葩！

通過教育教學大練兵活動，在尊重學生已有的知識與經驗基礎上，努力營造一個充滿"磁性"的課堂環境。著眼與培養學生的創新素質，作好學生學習活動的組織者、引導者、參與者，使每一名學生都能得到不同程度的發展。我的具體做法是：

（1）關注目標的設定、目標的達成度、學生的參與度等；對自己的課堂教學進行自評。

（2）通過觀看錄像寫實錄、評課，有的放矢地提高我的課堂教學水平。葉圣陶先生的數學核心思想是："教是為了不教。"這正體現了現代教學的目標不是使學生"學會"，而是讓學生"會學"，也就是通過課堂教學教給學生正確科學的學習方法，培養其良好的學習習慣。學生是學習的主體，不是知識的容器。教師不僅要傳授知識、技能，還要充分發揮學生積極性，引導學生自己動腦、動口、動手，才能把知識變成學生自己的財富。教師要把學習的主動權交給學生，要善于激發和調動學生的學習積極性，要讓學生有自主學習的時間和空間，要讓學生有進行深入細致思考的機會、自我體驗的機會。教學中要盡最大的努力，充分地調動學生積極主動學習，由"要我學"轉化為"我要學"、"我愛學"。

（3）激發學習興趣，促進學生主動學習。有目的的運用遷移規律，啟發引導的方法組織教學，教給學生獲取知識的方法，引導學生進行觀察、分析、概括，培養學生的思維能力。一般來說，如果學生對所學的知識感興趣，他就會深入地、興致勃勃地學習這方面的知識，并且廣泛地涉獵與之有關的知識，遇到困難時表現出頑強的鉆研精神。因此，要生主動學習，就必須激發和培養學生的學習興趣。 數學課，培養學生學習數學興趣的途徑是多種多樣的，和諧融洽的師生關系、選擇適當的教學方法、展示數學豐富的美育因素（如形式美、概括美、簡潔美、對稱美、辯證美）等，都是激發學生學習興趣的極好手段。教師適時的表揚、鼓勵，對學生學習給予肯定的評價，也是提高學生學習興趣的有效手段。

（4）樹立學習信心，讓學生"愉悅"學習。當學生通過努力獲得某種成功時，就會表現出強烈的學習興趣。教師的責任在于相機鼓勵、誘導點撥、幫助學生學習獲得成功。當學生想獨立的去探索某個新知時，要十分注意情緒鼓舞："你一定能自己解決這個問題"、"你一定能行！"等。當學生的學習停留于一定的水平時，要注意設"跳板"引渡，使他們成功的到達知識的彼岸。當學生的學習活動遇到困難，特別是后進生泄氣自卑時，要特別注意給予及時的點撥誘導，使他們"跳一下也能摘到果子吃"。這樣，各種不同水平的學生都能體會到探索的樂趣和成果，他們定會更加努力，更加主動地學習。

總之，要使課堂氣氛活躍煥發生機，就要在這次教育教學大練兵活動中從培養學生的學習興趣入手，科學的設計學習活動過程，使學生不僅愛學、會學，而且學得積極主動，學得活潑，實現從"要我學"到"我要學"的轉變，讓數學成為孩子們自覺追求的東西， 這樣的教育教學大練兵活動才落到實處。