初中古詩(shī)詞閱讀復(fù)習(xí)攻略

蔡愛華

中圖分類號(hào)：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）06-0243-02

2017年中考，福建省統(tǒng)一命題，語(yǔ)文考試題型對(duì)于各地市來(lái)說(shuō)新增不少，其中古詩(shī)詞閱讀便是其中一塊，分值5分，與名著閱讀等值。因此，對(duì)于2017年初中畢業(yè)班語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō)，如何拿下這五分是至關(guān)重要的。

2017年福建省中考語(yǔ)文《考試大綱》明確了古代詩(shī)歌的考察要求："了解古代詩(shī)歌的文學(xué)樣式，品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言，體味作品的內(nèi)容和情感，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵"。考綱確定了考察內(nèi)容要求，同時(shí)也確定了考察的范圍"新課標(biāo)必背前40篇"，分值5分。因此，各縣市根據(jù)樣卷也開始對(duì)古詩(shī)詞閱讀試題進(jìn)行模擬測(cè)試。

例1，2016-2017學(xué)年（上）廈門市九年級(jí)質(zhì)量檢測(cè)。

閱讀下面的詩(shī)歌，回答問題。

蘇軾《江城子 密州出獵》

1.下面對(duì)這首詩(shī)理解不正確的一項(xiàng)是（ ）

A、這首詞起句用了一個(gè)"狂"字，統(tǒng)攝了全詞是總起，奠定了全詞縱橫豪邁的感情基調(diào)。

B、上闋"親射虎，看孫郎"這一典故的用意是要像孫郎一樣（孫權(quán)，這里是作者自喻）那樣建功立業(yè)。下闕"何日遣馮唐"這一典故中，作者自比魏尚。

C、詞的上闋"卷"一字突顯出太守率領(lǐng)的隊(duì)伍，氣勢(shì)磅礴，何等雄壯。

D、蘇軾"老夫聊發(fā)少年狂"，表現(xiàn)他仕途順利，意氣風(fēng)發(fā)的一面。

2、"會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼"，抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

示例2， 2016-2017福州市九年級(jí)期末質(zhì)量檢測(cè)

閱讀下面宋詞，完成1-2題。

辛棄疾 《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》

1."年少萬(wàn)兜鍪"中"兜鍪"是指_____，運(yùn)用了_____的修辭手法（2）

2.下面對(duì)這首詩(shī)理解不正確的一項(xiàng)是（）

A詞的上片作者登高望遠(yuǎn)，即景抒情，慨嘆千古興亡之事已逝去唯余，滾滾長(zhǎng)江東流。

B，下片通過贊美年輕的孫權(quán)雄踞江東，與曹操、劉備抗衡，表達(dá)了作者懷古傷今的感慨。

C，"何處望神州"的"神州"是指長(zhǎng)江以南大片的美麗河山。

D"悠悠"，兼指時(shí)間的漫長(zhǎng)和詞人的思緒無(wú)窮。"不盡長(zhǎng)江滾滾流"，借用了杜甫《登高》中的詩(shī)句："無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)"。

因此，中考的古詩(shī)詞考核形式是：填空，選擇，表述題，三選二。但根據(jù)《考試大綱》對(duì)古詩(shī)詞考核的內(nèi)容繁多，就此，我做了系統(tǒng)的歸納。

常見題型主要有以下六種：

（一）文學(xué)樣式型 （二）"詩(shī)眼" 型、 煉字型 （三）名句賞析型 （四）表達(dá)技巧型 （五）語(yǔ)言特色型 （六）情感賞析型

（一）文學(xué)樣式型

常見題目形式

（1）格律詩(shī)的基本文學(xué)常識(shí)。 （2）詞牌名、曲牌名的辨析。

（3）作者與作品的對(duì)應(yīng)，歷史背景等文學(xué)常識(shí)。

示例1，2016-2017學(xué)年漳州九年級(jí)期末考試

杜甫（唐）《春望 》

2.下面對(duì)這首詩(shī)分析有誤的一項(xiàng)是（ c ）

A.古詩(shī)文誦讀時(shí)應(yīng)該正確劃分朗讀節(jié)奏，該詩(shī)首聯(lián)的節(jié)奏停頓是：國(guó)破/山河/在，城春/草木/深。

B.《春望》是唐朝詩(shī)人杜甫在安史之亂后，逃離長(zhǎng)安前所寫的一首五言律詩(shī)，含蓄蘊(yùn)藉，耐人尋味。

C.詩(shī)的頸聯(lián)對(duì)仗工整，言外之意在于借所見"花濺淚"、"鳥驚心"的景象傳達(dá)詩(shī)人憂國(guó)憂民傷時(shí)的感情。

D.詩(shī)的尾聯(lián)補(bǔ)明寫憂思愁緒的深重而言白發(fā)難攢，把一個(gè)未老先衰、憂國(guó)憂民的悲愴形象立于紙面。

第2小題A考核是朗讀節(jié)奏，C考核的是律詩(shī)四聯(lián)的認(rèn)識(shí)。這些都是屬于文學(xué)樣式的考核。

復(fù)習(xí)策略：

1.古代詩(shī)歌文文學(xué)樣式知識(shí)系統(tǒng)化復(fù)習(xí)

如：按表達(dá)方式：抒情詩(shī) 、敘事詩(shī)

按體裁：古體詩(shī) 、近體詩(shī)、詞、曲

按內(nèi)容：山水詩(shī)、邊塞詩(shī)、諷喻詩(shī)、送別詩(shī)等

2.初步了解格律詩(shī)的押韻、對(duì)仗、平仄等相關(guān)知識(shí)，了解詞曲牌名與標(biāo)題的區(qū)別

3.掌握重要作家作品等文學(xué)常識(shí)

（二） "詩(shī)眼"型、煉字型

常見題目形式

（1）某詞在詩(shī)中的意思。

（2）對(duì)詩(shī)中某字某句，有什么作用？、或者某字某局妙在何處？或者用煉字的角度賞析某句一某聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么 ？

示例1，（2016年福州市中考）

"但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟"中的"嬋娟"指______。

示例2， 王維"大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A"的"直"和"圓"兩字歷來(lái)為人稱道，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字為什么用得好？

復(fù)習(xí)策略：

（1）詩(shī)詞中比較特殊的詞語(yǔ)的含義要過關(guān)，部分是文中的注解，有的需練習(xí)句意推敲。 例如"兜鍪""西北望，射天狼"中的"天狼"，這些文中注解就有。而"可憐白發(fā)生"中的可憐"需推敲。不能解釋為"可愛""哀憐"，要解釋為"可惜"、"可嘆"等。

（2）把握詩(shī)中的"詩(shī)眼"或者總領(lǐng)全詩(shī)句的字或者句子。從詞義，修辭，內(nèi)容和表情達(dá)意上等落實(shí)到位。

（三）名句賞析型

常見題目形式

（1）描述名句所展現(xiàn)的畫面，并揭示詩(shī)句的含義。

（2）詩(shī)詞句中所勾畫了什么樣的形象？

示例一 2016年廣州市

陶淵明飲酒（其五）"飛鳥相與還"描寫了什么樣的情景？

示例二 秋瑾《滿江紅》

簡(jiǎn)要分析"身不得，男兒列；心卻比，男兒烈！"

復(fù)習(xí)策略：

1.了解所要賞析的名句的特點(diǎn)和類型。

（1）描寫類（多為景物再現(xiàn)）

（2）人物類（刻畫人物形象，表達(dá)人物的思想抱負(fù)）

（3）抒情議論類，一般多為主旨句

2.明確并掌握名句的修辭，表現(xiàn)手法，蘊(yùn)含的哲理等。

（四）表達(dá)技巧型

常見題目形式

（1）這句詩(shī)用了什么修辭手法手法？ /請(qǐng)從表現(xiàn)手法的角度（自選角度）/有何表達(dá)效果？

（2）這句詩(shī)運(yùn)用了什么藝術(shù)手法（表現(xiàn)技巧）

示例：2015（樂山市）簡(jiǎn)析"親射虎"、"遣馮唐""射天狼"分別表達(dá)的意思？

運(yùn)用典故。"親射虎"典故：表達(dá)詞人要像當(dāng)年的孫權(quán)那樣挽弓馬前射虎，突出表現(xiàn)了他雖年紀(jì)已經(jīng)不小，但仍有著少年的狂氣。

"遣馮唐"典故：詞人以魏尚自喻，表達(dá)了希望朝廷能像派馮唐赦免魏尚那樣重用自己。

"射天狼"典故：表達(dá)了自己要報(bào)效國(guó)家，抵御入侵者，建功立業(yè)的決心。

復(fù)習(xí)策略：

1.掌握古詩(shī)常見的表達(dá)技巧：

2.鑒賞思路：運(yùn)用什么手法---分析表達(dá)作用（句意+主旨情感）（結(jié)合背景+主旨情感廈門試題）

（五）語(yǔ)言特色型

常見題目形式

（1）談?wù)勥@首詩(shī)的語(yǔ)言特色。（難點(diǎn)）

（2）分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。

（這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩(shī)表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言風(fēng)格。 ）

示例：李清照的《漁家傲 天接云濤連曉霧》，該詞不同于李清照其他詞的風(fēng)格，充滿浪漫主義色彩，結(jié)合全詞作簡(jiǎn)要分析。

復(fù)習(xí)策略：

1.掌握兩種詞派的語(yǔ)言風(fēng)格特點(diǎn)：蘇軾、辛棄疾的豪放派；李清照、李煜的婉約派

詩(shī)歌中兩大風(fēng)格：李白浪漫主義，白居易、杜甫寫實(shí)主義

田園山水詩(shī)派：陶淵明、王維、孟浩然

2.套用術(shù)語(yǔ)：清新自然、樸實(shí)無(wú)華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語(yǔ)、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡(jiǎn)練生動(dòng)。

（六）情感賞析型

常見題目形式 （重要）

1.談?wù)勥@首詩(shī)中所蘊(yùn)含的作者情感。

2.這首詩(shī)（某句詩(shī)）蘊(yùn)含什么樣的道理或揭示了怎樣的人生哲理？

示例1，（2017年廈門實(shí)中階段性測(cè)試）

王勃《送杜少府之任蜀州》，.感悟詩(shī)人情懷，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)為什么在古代送別詩(shī)中別具一格？

示例2，（2017福州十八中階段性測(cè)試）

陸游《游山西村》，詩(shī)中"山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村"兩句既反映了詩(shī)人對(duì)前途所抱得希望，又蘊(yùn)含著什么樣的道理？

復(fù)習(xí)策略：

掌握常見情感類型特點(diǎn)：（懷古詩(shī)，送別詩(shī)、邊塞詩(shī)、寫景詠物詩(shī)、田園詩(shī)等）

例如： 【懷古詩(shī)】：形式標(biāo)志：標(biāo)題中有古跡、古人名，或在古跡、古人名前冠以"詠"，或在古跡、古人名后加"懷古""詠懷"等。

辛棄疾《南鄉(xiāng)子 登京口北固亭有懷》

內(nèi)容特點(diǎn)： ①表達(dá)像古人那樣建立功業(yè)的志向，抒發(fā)對(duì)古人的緬懷之情； ②抒發(fā)昔盛今衰的感慨，多借古諷今； ③憂國(guó)傷時(shí)，揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽，同情下層人民的疾苦； ④悲嘆年華消逝，壯志難酬。

總之：要求學(xué)生對(duì)于古詩(shī)詞閱讀應(yīng)該做好以下幾點(diǎn)：

1.關(guān)注題目，讀懂題眼； 2.把握關(guān)鍵，了解詩(shī)意；3.體味煉字，理解情意

4.熟知意象，豐富聯(lián)想；5.積累典故，隨詩(shī)釋義；6.運(yùn)用技巧，學(xué)會(huì)鑒賞

最后，掌握答題技巧，規(guī)范答題格式。

以上是個(gè)人對(duì)于省考下初中語(yǔ)文古詩(shī)詞閱讀復(fù)習(xí)的一點(diǎn)總結(jié)，希望能起到拋磚引玉的作用。