學生思想教育中實施內隱管理的探討

徐鐘

摘要：隨著新課程改革的持續(xù)推進，學生的思維模式、學習習慣以及生活方式均發(fā)生了顯著的改變。過去的常規(guī)教學模式已經(jīng)難以符合現(xiàn)代學生的思維及個性，所以在這一背景下必須對學生進行思想教育。內隱管理是推動學生思想教育工作有效實施的全新舉措，發(fā)揮著不可替代的作用。本文首先簡述了內隱管理的定義及其在思想教育工作中的重要性，然后詳細探討了在學生思想教育中實施內隱管理的主要方法。思想教育工作者要在提升自身素質以及學生認知水平的基礎上，及時把握學生的思想活動規(guī)律。

關鍵詞：學生 思想教育 內隱管理

中圖分類號：G641文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2017）11-0126-02

由于社會的發(fā)展和經(jīng)濟水平的提升，素質教育的施行也開始日益深入?，F(xiàn)階段，許多教育機構和學校也對學生思想意識的產(chǎn)生給予了密切關注。由于影響實踐的核心因素就是思想，所以思想意識的正確與否會對學生今后的人生之路產(chǎn)生重要的影響。內隱管理是一種非權力性的軟性管理方式，其無需借助強制性的管理手段，而是通過引導的方式達到對學生進行思想教育的目的。實踐證明，若要充分發(fā)揮思想教育工作對學生的積極影響，就必須科學靈活地運用內隱管理方式。

一、內隱管理的概念

所謂的內隱管理指的是管理者靈活運用一種特別的引導方案，在無形中改變被管理者的思想。內隱管理模式和過去常規(guī)的教育管理模式有一定的不同，一方面內隱管理毫無強制性，另一方面該管理模式可被劃入被壓制管理方案的范圍內。在學生思想教育的整個過程之中靈活運用內隱管理，可以讓教育工作者明確教學目的，準確把握學生的思維模式，促進學生思想教育工作的順利開展。

二、當前學生思想教育過程中存在的主要問題

（一）教學內容單一滯后

在應試教育的背景下，教師在對學生進行思想教育的過程之中，所傳授的內容往往過于空洞且缺乏實踐性。學生們缺乏學習興趣，所以思想教育效果較差。教育者們沒有將理論和實踐充分地結合起來，而是使用“灌輸式”的教學方式，很多學生因為缺乏社會閱歷，心智還欠成熟，教育內容對其顯得過于空泛，進而無法體會到其中的深遠意義。

（二）缺乏高素質的教師團隊

教師的教學水平以及知識水平將會對課堂教學效果產(chǎn)生直接影響，關系到教育質量的提升。然而在現(xiàn)階段的教育工作者隊伍之中，有許多的教師業(yè)務水平較低且專業(yè)知識不過關，再加上教育經(jīng)費的限制，很多學校還沒有建立有效的學習機制，無法為教師搭建學習平臺，甚至無法進行必要的定期培訓。長此以往，教師的自我學習觀念也就日漸淡薄，教學理念得不到更新，教學方法陳舊，對學生的思想教育也就日漸流于形式。

（三）學生的信仰模糊

青少年非常容易受到社會信仰的影響，很多人因為信仰缺失、缺乏責任感，所以法治觀念極其淡薄。一些學生們缺乏足夠的社會經(jīng)驗，再加上家長的過分溺愛，為學生的思想教育工作帶來了嚴重阻礙。特別是在物質條件極為優(yōu)越的當下，學生們很少接受現(xiàn)實的磨煉，在遭遇挫折和困境時，很容易產(chǎn)生失落的情緒和退縮心理。

三、在學生思想教育中實施內隱管理的可行性和意義

（一）在學生思想教育中實施內隱管理的可行性

現(xiàn)階段，在思想教育過程之中，學生們普遍存在消極的情緒。而內隱管理這一軟性管理模式便能夠改變這一現(xiàn)狀。此管理方式是通過一種無權利性的管理理念與方式來引導教師，進而讓教師通過個人的思想道德情感去感染學生，提升其精神境界。內隱管理不具有強迫性，可以在無形之中完善學生的思維模式，提升學生的學習積極性。將內隱管理運用于思想教育之中，可以讓學生樹立堅定的信心，提升思想教育工作的整體效率，其可行性是有目共睹的。

（二）在學生思想教育中實施內隱管理的意義

由于內隱管理不存在強制性，而是通過領導者的人格魅力和優(yōu)秀素質來感染人，所以，教師可以在學生們心中樹立起權威的形象，讓學生發(fā)自內心地認可。只有從情感上接受了，才能夠影響一言一行。內隱管理之中的“非權利性影響力”是通過一種“內力”發(fā)揮作用的。在實際的實現(xiàn)教育工作中，教育工作者們要從心理的角度出發(fā)，幫助學生們以積極的心態(tài)去迎接挑戰(zhàn)。內隱管理方式對學生的思想教育工作具有重要的指導意義，可以從本質上提升思想教育工作的有效性。除此之外，教師還應當立足于學生的具體情況，深入考慮學生未來的發(fā)展之路，用自己崇高的品質以及人格魅力去感染學生，凈化學生的內心世界。與此同時，在學生的思想教育中靈活運用內隱管理，無需確定什么硬性的管理目標，應當依照學生的個性展開科學化管理，為防止學生出現(xiàn)厭學心理，應當盡可能讓管理的形式多樣化，切忌單調，充分展現(xiàn)思想教育的感染力和影響力，從根本上提升學生的思想道德水平。

四、內隱管理在學生思想教育中的建構與實施

我國的各個學校之所以大力開展思想教育工作，主要原因在于對學生進行有效的思想教育，可以激發(fā)廣大學生的創(chuàng)造能力和學習積極性，在給人以精神鼓勵的同時，完善廣大學生的思想行為。但要有效實現(xiàn)教育目的，還必須充分調動其動力因素，而激發(fā)學生思想教育原動力的主要管理舉措就是實施內隱管理。

（一）提升思想教育工作者自身的思想水平

思想教育工作者是內隱管理的實施者，在學生的思想教育以及成長歷程中，其發(fā)揮著不可替代的作用。在學生的思想教育之中使用內隱管理的方式也就是對學生運用了啟發(fā)式策略，通過教師們的諄諄教誨以及非凡的人格魅力，凈化學生的思想行為意識。在整個思想教育工作之中，若各大教師們的言行一致，將會收獲更好的效果，也會增強自身的說服力，讓學生從根本上接受教師所實施的內隱管理方案。通過提升思想教育工作者自身的思想水平，間接影響學生對思想教育的認識，成為學生心中的楷模。

（二）全方位、全時段對學生進行思想教育

在思想教育工作中，教師必須做到統(tǒng)籌兼顧，不僅要誠實正直，而且還要樹立正確的思想教育觀念，認真落實管理決策。在目標有效性因素方面，教師應當充分結合人才培養(yǎng)目標，制定和教學任務相符合的思想教育發(fā)展規(guī)劃。目標管理應當將學生擺在中心位置，思想教育工作者要把眼光放長遠，立足于學生實際，用優(yōu)秀的師德師風去感染學生，轉變學生的內在思想。

在人際交往方面，教師要有開朗外向的性格，不僅要處理好其他教師間的關系，還要處理好學生之間的人際關系，在學生群體中形成一種自然的影響力和吸引力，形成對學生的內隱管理。而在多面性因素方面，教師應當興趣

廣泛，在思想形式上不受束縛， 讓思想教育融入任何的時間、場合與地點。

（三）及時把握學生的思想活動規(guī)律

在學生的思想教育當中實施內隱管理，必須密切注意學生的思想動態(tài)，對學生的思想進行突擊抽查，把握其中的普遍規(guī)律，這樣一來便可以有針對性地展開思想教育工作。而且在思想教育過程中應當采取正面教育的方法，不可對事實抱有偏見，也不可夸大其辭，盡量不要使用批判化思想教育法，避免造成學生的抵觸情緒。學生的思想教育無法在短時間內就盡善盡美，這是一項需要耗費較長時間的任務，要在有限的時間之內完全顛覆學生原有的思想觀念是不可能的。所以廣大思想教育工作者們要集思廣益，積極面對使用內隱管理所帶來的一些問題，將內隱管理的作用力及影響力充分發(fā)揮出來。所以，教師們在開展思想教育時既要關心學生，也要引導學生、幫助學生，不要使用消極的教育方式。

五、結語

綜上所述，學生的思想教育工作是一項比較復雜的綜合性工作，絕非一朝一夕的事。若要實現(xiàn)學生思想教育工作的目標和任務，不但要在思想教育工作之中使用內隱管理模式，還應當嚴格遵循學生的個性及教學實際情況，將內隱管理融入思想教育的各項工作之中。使用內隱管理完善教育工作者的行為方式及教學態(tài)度，讓其通過自身的感召力引導學生前進。

責任編輯：孫瑤endprint