用燦爛的語言表達(dá)深邃的思想

楊磊

摘 要：高考寫作訓(xùn)練，教師不僅要從審題、表達(dá)等基礎(chǔ)等級(jí)方面對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，更要從“發(fā)展等級(jí)”的每一個(gè)側(cè)面對(duì)學(xué)生進(jìn)行先分類后綜合的具體訓(xùn)練，本文著重從“文采”角度分析高考作文的應(yīng)有之義。

關(guān)鍵詞：文采；詞語；句式；手法；文句

中圖分類號(hào)：G633.34文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）11-090-1

歷屆高考語文考試中，寫作的要求被進(jìn)一步細(xì)化，對(duì)考生的寫作水平著重從“基礎(chǔ)等級(jí)”和“發(fā)展等級(jí)”兩方面進(jìn)行評(píng)審考察。其中，“發(fā)展等級(jí)”作為高考語文考試能力要求的第五層級(jí)D級(jí)，教育部考試中心對(duì)其有明確的界定：第一、深刻；第二、豐富；第三、有文采；第四、有創(chuàng)新。雖然這四個(gè)要求在考生作文的實(shí)際評(píng)分中是綜合考察的，但是，某一方面的不足往往成為失分的重要原因。因此，高中語文寫作訓(xùn)練中，教師不僅要從審題、表達(dá)、結(jié)構(gòu)、書寫、標(biāo)點(diǎn)等基礎(chǔ)等級(jí)上對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，更要從“發(fā)展等級(jí)”的每一個(gè)側(cè)面對(duì)學(xué)生進(jìn)行先分類后綜合的具體訓(xùn)練。這里，僅就高考語文寫作中“有文采”這一方面談一點(diǎn)個(gè)人看法，希望能對(duì)同仁有所啟示或幫助。

文采是什么？《考試說明》里認(rèn)為：有文采就是“詞語生動(dòng)，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有意蘊(yùn)”。它是語言能力最基本、最穩(wěn)定的體現(xiàn)，生動(dòng)展示考生的文化功底和寫作才氣。一篇文采飛揚(yáng)、語言生輝、氣韻生動(dòng)的文章，無疑會(huì)讓人格外垂青，而語言生澀、文筆灰暗、缺乏靈氣的作文自然得不到閱卷老師的青睞。

具體說來，語文寫作的有文采應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

第一，詞語生動(dòng)。所謂詞語生動(dòng)，主要指形象和新鮮。

形象就是語言要有畫面感，能夠使讀者在接觸到你的文章以后，眼前幻化出一幅生動(dòng)的圖畫。例如，我們要給“責(zé)任感”下一個(gè)定義，通常說“責(zé)任感是指人們自覺地把分內(nèi)的事做好的一種心情”。這種說法雖然嚴(yán)謹(jǐn)，但其中“人們”、“自覺地”、“分內(nèi)的事”、“做好”、“心情”等詞語都是十分抽象的，往往讓人感到枯燥乏味。如果換一種形象的說法，表達(dá)可能就會(huì)是另一種樣子。比如，有個(gè)學(xué)生在自己的作文中這樣寫道：

責(zé)任感就是諸葛孔明“鞠躬盡瘁，死而后已”寫成的《出師表》，責(zé)任感就是孔繁森離家別母、血灑高原樹立的公仆豐碑，責(zé)任感就是貝多芬挑戰(zhàn)人生、超越自我譜寫的《命運(yùn)交響曲》，責(zé)任感就是保爾·柯察金頑強(qiáng)拼搏、熱愛生命鑄造的烈火金剛。

這種寫法，變平淡為生動(dòng)，化枯燥為形象，自然會(huì)博得閱卷老師的青睞。

新鮮，則是韓愈主張的“唯陳言之務(wù)去”，用有個(gè)性的有創(chuàng)造力的有生命的語言來表情達(dá)意。魯迅先生在《紀(jì)念劉和珍君》中寫道：

慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說呢？我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。沉默啊，沉默啊！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。

這種語言完全是魯迅先生自己的語言，是最能表達(dá)魯迅先生內(nèi)心悲痛與憤怒的語言。透過這樣的語言，可以真切地感受到先生初聞噩耗時(shí)內(nèi)心巨大的痛楚和先生頭發(fā)上指、青筋暴露的憤怒。這種語言就是新鮮的，有創(chuàng)造力的，就是有生命的。

第二，句式靈活。漢語的句式多種多樣，主動(dòng)句與被動(dòng)句、肯定句與否定句、長(zhǎng)句與短句、整句與散句等各有千秋。寫作中一定要善于變換使用多種句式，注意句式的靈活搭配，因?yàn)槲覀兊乃枷胧遣┐筘S富的，我們的思維是靈活變通的，我們的情感是喜怒哀樂的，怎么可以只用一種固定不變的僵死的句式來表情達(dá)意呢？

例如長(zhǎng)句和短句相結(jié)合，尤其要學(xué)會(huì)使用短句，而整句與散句兼行或者散中見駢，無疑對(duì)狀物寫景是大有裨益的。這樣，我們的語言就會(huì)有一種變化多姿的特殊的美，文章也會(huì)絢麗多彩，搖曳生輝。所以說，句式的靈活實(shí)際上表現(xiàn)了思維的靈活，體現(xiàn)出駕馭語言的高超能力。作家冰心在《觀舞記》里對(duì)印度舞蹈家卡拉瑪?shù)拿鑼懀蛟S能帶來有益的啟示：

她用她的長(zhǎng)眉、妙目、手指、腰肢，用她髻上的花朵、腰間的折裙，用她細(xì)碎的舞步、繁響的鈴聲，輕云般慢移，旋風(fēng)般疾轉(zhuǎn)，舞蹈出詩(shī)句里的離合悲歡……

這段文字，句式長(zhǎng)短富于變化，整散結(jié)合錯(cuò)落有致，生動(dòng)再現(xiàn)了卡拉瑪婀娜的身姿和優(yōu)美的舞步，令人陶醉，給人美的享受。

第三，善于運(yùn)用修辭手法。充分運(yùn)用各種修辭手法，是增加文采、提高文章品位的重要手段。一篇高考作文如能選用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，就會(huì)“氣象崢嶸，色彩絢爛”，贏得閱卷老師的好感。具體地說，寫人狀物應(yīng)多用比喻、擬人、夸張、借代、對(duì)偶等修辭，而析事論理則應(yīng)多用排比、設(shè)問、反問等修辭。

臺(tái)灣作家李樂薇的散文《我的空中樓閣》之所以打動(dòng)了眾多讀者，就是因?yàn)樽骷以谛揶o手法的運(yùn)用上有獨(dú)到之處，比喻、擬人、通感、排比、對(duì)偶等修辭隨處可見，從而使文章生動(dòng)形象，文采飛揚(yáng)，美不勝收。

第四，文句有意蘊(yùn)。所謂文句有意蘊(yùn)，就是意不淺露，語不窮盡，意深旨遠(yuǎn)，耐人尋味。它是作者思想富于哲理和文化底蘊(yùn)的表現(xiàn)，我們平常所提倡的“火花句”指的就是這種句子。這種有意蘊(yùn)句子的出現(xiàn)不是偶然的，它是個(gè)人勤于思考、善于表達(dá)的結(jié)果。倘若沒有平時(shí)嚴(yán)格的理性思考和形象表達(dá)訓(xùn)練，而是硬要往外擠這種句子，實(shí)際上是擠不出來的。

這里需要特別強(qiáng)調(diào)的是，有文采在于用自己的話寫出自己的真情實(shí)感，在于努力把握事物的特點(diǎn)，以便有效地喚起讀者的經(jīng)驗(yàn)和聯(lián)想，在于巧妙地運(yùn)用各種形象化的修辭手法，在于用燦爛的語言傳達(dá)深邃的思想，努力做到文采為立意服務(wù)，文采為內(nèi)容增色。endprint