高中漢語教學中提高學生閱讀能力的措施探討

徐淑華

（內蒙古自治區阿拉善蒙古族完全中學）

摘 要：過去在高中漢語教學中，老師大多采取灌輸式的教學，學生只是被動地吸收老師講解的內容，缺乏自主思考方面的練習，這種教學方式導致學生的閱讀能力較低，沒有老師幫著分析指導就不能讀懂文章。主要論述了在漢語教學中，如何提高學生的閱讀能力。

關鍵詞：高中漢語；閱讀能力；措施

閱讀理解是漢語教學中非常重要的一部分，加強閱讀理解方面的練習，提高閱讀能力，不僅可以很好地分析文章意思，還能鍛煉學生的獨立思考能力以及口語能力。針對目前漢語教學中學生閱讀能力較低的現象，本文提出了以下幾種措施：

一、創造一個良好的閱讀環境

要提高閱讀能力就要多看、多想、多練，學生的書籍種類和數量總是有限的，學校可以采取一定措施，為學生提供更多的閱讀機會。例如，學校可以完善圖書館，根據在校學生的年齡區別，選購最適合該年齡段學生閱讀的書籍，并做好書籍分類；學校還可以設置閱讀角，在樓梯的轉角或者教室的角落放置書架，為學生提供較方便的閱讀途徑；班級里老師還可以訂購一些有趣有內涵的雜志，比如意林、青年文摘等，以提高學生的閱讀熱情。

二、為學生提供更多的閱讀時間

由于高中的學習課程較重，學生的課余時間較少，根本沒有多少時間可以閱讀書籍。要為學生提供更多的時間閱讀，有以下幾種方式：

1.精簡課堂教學內容，充分利用課堂時間

老師適當精簡自己的講解內容，不需要完全灌輸給學生，減少贅述，很多知識只需要講清楚思路就行，抽出剩下的課余時間留給學生閱讀自己感興趣的書籍。

2.學校專門開設閱讀課

這種課的內容也可以是多樣的，比如讓學生自由閱讀、老師或者學生分享閱讀技巧、介紹最新優秀文章等，這樣既可以讓學生有時間閱讀，也可以提高學生對閱讀的重視程度，從而讓學生主動練習自己的閱讀能力。

三、采用多樣化的閱讀教學方式

老師在進行閱讀教學時，要勇于改變傳統單一的教學方式，探索新穎有趣的教學方式。比如古代詩詞的賞析，老師可以靈活地將詩詞賞析和詩句接龍聯系起來，讓學生盡可能多地回憶自己學過的詩句，提高他們對詩詞的掌握度。常言道：書讀百遍，其義自見，學生讀得記得多了，閱讀能力也可以相應的有所提高。

四、培養學生的獨立思考能力和創新意識

教育領域一直在發展，老師應當適時改變自己的教學理念，老師不僅僅是要教學生一些基礎理論知識，還需要培養學生的獨立思考能力及創新能力。在漢語教學中，閱讀教學也是一種培養學生自主思考能力的途徑，每個人對一篇文章的理解和看法都不可能完全一樣，老師不要一味否定學生的想法，而應該多鼓勵學生獨立思考和改變分析問題的角度。例如，老師要講一篇文章，可以提前讓學生思考，然后在課堂上向同學提問，鼓勵學生說出自己想法，然后再講解。此外，老師還應該鼓勵學生對自己提問，通過這種方式，可以讓學生對文章理解得更深刻。

五、適當調整閱讀教學內容

隨著時代的變遷，學生需要學習的知識也在發生改變，學校應該適當調整閱讀教學內容，刪掉一些落后的、不適用的內容，引進一些時文趣事，與時代接軌，以免學生學起來缺乏興趣。如今是科學時代，信息化社會，老師應該隨時關注新事物，跟隨時代的潮流，教學時也可以引入新科技。比如，老師可以用激光筆代替傳統的教鞭，讓學生主觀上認為這個老師沒有落后，老師還可以在教學時引用實時事例，引起學生的興趣，使學生對閱讀教學更有熱情。

六、著重培養學生的審美意識，提高學生的感悟力

中國文化博大精深，其中蘊含的美值得學生好好學習。閱讀就是讓學生從文章中發現美、感受美的一個過程。老師不僅僅要給學生講一篇文章有什么寫作上的技巧，更重要的是帶著學生分析文章，思考文章的深意，讓學生感受文章字里行間的韻味和美。比如《秋》中的“太陽早已被逐漸堆積起來的灰黑色云片埋葬了。光線不停地淡下去。好像誰用墨汁在天幕上涂了一層黑色。不，不僅一層，在這淡淡的墨色上面又抹上了較濃的黑色。墨汁一定抹得太多了，似乎就有一滴一滴的水要從天幕上落下來一樣。”這段文字描述的景色生動細致，讓讀者好像可以看到這個場景，讓人感受到撲面而來的壓抑感，這就是文字的美，老師平時應該多讓學生自己去感受。

總之，廣泛的閱讀可以拓寬個人的眼界，還可以提升自己的內在，老師應該重視閱讀教育。除了課內閱讀，課外閱讀也同樣重要，閱讀各個領域、各個國家的書籍，是學生提高閱讀能力的一種方式，也是學習全面知識的重要方式。

參考文獻：

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編輯 魯翠紅