樹立新的教學觀念，加強英語教學中的德育滲透

劉娜

（新疆維吾爾自治區烏魯木齊市第八中學）

作為一名高中英語教師，平時需要反復鉆研教材、參考資料，學習新的教學理念，樹立新的教學觀念。新課程標準要求我們教師幫助學生發揮探究知識的能力、獲取信息的能力和自主學習的能力。我認為在忠于這一標準的同時，充分利用教材資源、加強教學中德育的滲透非常重要。高中英語教材內容極其豐富，每一冊書都有特定的話題，每一個單元都有德育知識的滲透。這就要求我們老師在備課的過程中仔細挖掘教材，把知識傳授和德育聯系起來。

英語是一門語言學科，具有很強的思想性。我們在按照教學大綱授課的同時，還應該把正能量的思想融入語言教學中。作為英語教師，我們要有效地培養學生聽、說、讀、寫的基本技能，提高學生的語言交際和閱讀能力，同時還要注意將思想品德教育貫穿于英語教學中。現在用的高中英語必修和選修教材的課文所涉及的內容豐富多彩，與我們的生活密切相關，實用性強，具有時代性、思想性、知識性和真實性。如傳統節日、名人傳記、自然災害、環境保護、保護動物、能源與交通、健康生活、人際關系、音樂體育、婦女權利等。這些教材都包含了豐富的德育知識，我們英語教師就要利用好課堂，以知識為載體，巧妙地在教學中滲透思想品質、愛國主義和社會環境等多方面的教育。那么我們如何在英語教學中滲透德育呢？以下是我的幾點體會。

一、課堂

英語教學課堂的重點不僅在于給學生傳授知識及培養學生的語言能力，更重要的是，它通過每一個單元的文章傳遞了作者的思想，從中潛移默化地影響了學生的情感，正確地引導了學生對世界的認知和感受，并最終培養了學生的價值觀和人生觀，這正是我們期待的結果。

在英語教學中，滲透德育依靠的是一點一滴，日積月累、潛移默化，強壓式的德育灌輸無法發揮積極的促進作用，會產生消極影響，使學生產生厭惡感。因此，我們要堅決杜絕空洞的教學，要把實實在在的東西展示給學生。讓學生真正地體會語言的魅力，從中感受到一種情感，通過自身的理解增強道德意識。

示例一：在學習 effort時，可以創設正向例句。

Only by taking efforts can we learn English well.只有通過努力我們才能把英語學好。（No pains，no gains.一份努力，一份收獲）在講單詞的時候我們可以多給學生一些正能量的句子。

示例二：學習必修二Unit 4 Wildlife protection時，引導學生要熱愛大自然，保護野生動物，愛護環境，從身邊做起。

此外，在高中英語閱讀理解和完形填空練習中，我們經常會遇到一些夾敘夾議的說理文章，我們教師要充分抓住機會教育學生，不僅可以引導學生掌握正確的解題方法，還要培養學生積極向上、樂觀面對困境、知恩感恩、樂于助人等道德品質。例如，有這樣一篇完形填空：一位母親帶著她孩子去超市購物，回家的路上遇到一位老人孤身一人艱難地推著車，這位母親立即走上前去幫助老人，而且還遞給老人一瓶果汁，母親用自己的善舉給她的孩子以積極的影響。通過類似話題的完形填空或閱讀理解文章的學習，學生既可以達到知識遷移，掌握良好的解題技巧，同時也培養了樂于助人的品質。

英語的語言是豐富多彩的，通過英語諺語或習語學習也能進行有效的德育。英語中有些諺語或習語，不但能增長學生的知識，還能提高他們的思想認識。例如，Storm can make trees take deeperroots.（暴風驟雨可以使樹木的根扎得更深）老師可以趁機鼓勵那些基礎比較薄弱、想要放棄英語學習的學生，好好努力，逆境可以磨煉一個人的意志；對于那些信心不足的學生，老師可以肯定地告訴他們：Nothing is impossible to a willing heart， if you put your heart into it.（世上無難事，只怕有心人）Confidence is the first step to success.（自信是成功的第一步）

二、課外

1.通過舉辦各種英語比賽活動進行德育

英語辯論賽、演講比賽、話劇表演、美文背誦、寫作比賽等，都能讓學生感受到英語的魅力和生活的真諦，從中不自覺地接受美好的事物，潛移默化中得到美的熏陶。例如，老師可以讓學生每周背誦一篇英語美文，每學年進行一次英語演講比賽、辯論賽或戲劇表演，每個假期可以給學生布置閱讀難度適宜的英語名著并寫出英語賞析等。

2.通過英文電影或歌曲欣賞滲透德育

課堂教學中的德育滲透是不夠的，教師應該引導學生把課堂教學和課外學習有效地結合起來。大部分學生很喜歡聽歌曲和欣賞影視作品，尤其是英文電影，老師可以抓住這個興趣點，精心挑選一些有利于學生思想教育、視聽效果比較好的英文電影供學生觀賞，這樣做不但可以提高學生的英語聽力技能，培養學生學習英語的興趣，還可以把德育融入進去。

當然，在高中英語教學中滲透德育一定要注意方法，要把握德育滲透的可行性，注重德育滲透的反復性和長久性。蘇霍姆林斯基曾經說過：“智育的目標不僅在于發展和充實智能，而且也在于形成高尚的道德和優美的品質。”所以，在高中英語教學中，教師要充分發掘教材包容的深層的內涵與現實意義，給學生以深刻的啟迪。教師只要在認真鉆研教材的基礎上，選擇恰當的德育滲透點，并采用有效的教學方法，就能有效達到德育和智育的雙重教育目標，這也是我們想實現的預期效果。

總之，英語教材的編寫和選取應遵循一定的科學性，對學生的身心健康都起到了積極的作用。關鍵在于我們該如何挖掘教材，把德育精神滲透到教學當中。在現代化的教學中，我們教師要努力扮演好自己的角色，當好一個設計者、組織者、鼓勵者、參與者、評價者。讓學生真正成為課堂的主人，發揮主觀能動性，把所學知識運用到實踐中去。

編輯 任 壯