翻轉(zhuǎn)課堂模式在初中語(yǔ)文教學(xué)中的創(chuàng)新運(yùn)用

潘勱勱

（浙江省溫州市第二中學(xué)）

摘 要：翻轉(zhuǎn)課堂模式是一種全新的教學(xué)模式，無(wú)論在哪個(gè)學(xué)科中運(yùn)用，它都有著較高的適用性，而且能夠迅速提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生成功地置換課堂，逐步提高自己的學(xué)習(xí)能力。現(xiàn)如今，初中語(yǔ)文也運(yùn)用了翻轉(zhuǎn)課堂模式，但是所產(chǎn)生的教學(xué)效用并不是很好。主要對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂模式在初中語(yǔ)文教學(xué)中的創(chuàng)新運(yùn)用進(jìn)行了研究，以全面提高語(yǔ)文教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂；初中語(yǔ)文；創(chuàng)新

在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師習(xí)慣采用的教學(xué)方法都是一些簡(jiǎn)單的傳授式教學(xué)，通過(guò)教師在講臺(tái)上的知識(shí)講解，將其中的知識(shí)性內(nèi)容完全傳授給學(xué)生，而學(xué)生僅僅需要在講臺(tái)下認(rèn)真聽講即可。但是在這種重復(fù)單一的教學(xué)模式下，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受到了嚴(yán)重的打壓，對(duì)于教師的傳授內(nèi)容也很難實(shí)現(xiàn)完全的掌握，整體的教學(xué)效率出現(xiàn)了滑坡。為了打破這樣的現(xiàn)狀，一些語(yǔ)文教師開始嘗試采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，以通過(guò)這樣的教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)初中語(yǔ)文的創(chuàng)新教學(xué)，并使學(xué)生能夠享受其中的學(xué)習(xí)過(guò)程。

一、翻轉(zhuǎn)課堂在當(dāng)前初中語(yǔ)文教學(xué)中存在的不足之處

雖然翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式具有諸多的優(yōu)點(diǎn)，能夠滿足當(dāng)前各學(xué)科的實(shí)際教學(xué)要求，但是在初中語(yǔ)文當(dāng)中的運(yùn)用卻呈現(xiàn)出了一部分較為不適當(dāng)?shù)膬?nèi)容，使得整體的教學(xué)效率嚴(yán)重下滑，無(wú)法得到本質(zhì)的提升。

1.教學(xué)視頻不存在較高的典型性

對(duì)于翻轉(zhuǎn)課堂的開展而言，教學(xué)視頻是必不可少的主要內(nèi)容之一，而如果選擇的教學(xué)視頻不存在較高的典型性，整體的教學(xué)效果也會(huì)大打折扣。在初中語(yǔ)文翻轉(zhuǎn)課堂當(dāng)中，很多老師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)視頻的過(guò)程中，都選擇傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將傳授式教學(xué)的過(guò)程整體錄制給學(xué)生。而學(xué)生本身對(duì)于這樣的教學(xué)模式相當(dāng)反感，這樣做不僅不會(huì)改變教學(xué)現(xiàn)狀，而且就是對(duì)當(dāng)前教學(xué)模式的一種延續(xù)，并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)完全的教學(xué)轉(zhuǎn)型。

2.學(xué)生在課下的學(xué)習(xí)并不是那么認(rèn)真

翻轉(zhuǎn)課堂十分強(qiáng)調(diào)課堂的置換，由于學(xué)生缺乏一定的課堂認(rèn)知度，他們?cè)谡n下的學(xué)習(xí)當(dāng)中經(jīng)常會(huì)表現(xiàn)出較高的散漫性，不會(huì)主動(dòng)積極地完成教學(xué)任務(wù)，而是簡(jiǎn)單地欣賞教師為他們創(chuàng)作的學(xué)習(xí)視頻，之后便置之不理，整體的學(xué)習(xí)效率十分低。而面對(duì)這樣的狀況，教師所能夠采取的教學(xué)方法僅僅是對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的教育和作業(yè)布置，使得學(xué)生受到一定的約束。而更多的學(xué)生對(duì)于這樣的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式?jīng)]有太多實(shí)質(zhì)的興趣，認(rèn)為僅僅憑借自己的課下學(xué)習(xí)，并不能掌握太多的內(nèi)容，主要依賴于教師在課上的直接講解。

二、翻轉(zhuǎn)課堂在初中語(yǔ)文教學(xué)中的創(chuàng)新運(yùn)用

本文中所提倡的初中語(yǔ)文創(chuàng)新教學(xué)方法，主要是在當(dāng)前翻轉(zhuǎn)課堂模式所存在問(wèn)題的基礎(chǔ)上進(jìn)行的一部分糾正和完善，并切實(shí)地融合一部分創(chuàng)新的內(nèi)容，主要目的在于幫助教師更好地完成翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，以整體性地優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量。

1.選擇最為科學(xué)趣味的教學(xué)視頻

一般的教學(xué)視頻，對(duì)于學(xué)生所能產(chǎn)生的教學(xué)效用是不一樣的，如果學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)較佳，很容易沉浸到實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中。如果學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)并不是那么良好，對(duì)于實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容也很難產(chǎn)生較大的吸引力。為此，教師所選擇的教學(xué)視頻，除了要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)之外，還需要有一定的適用性和趣味性。適用性主要指的是教學(xué)視頻應(yīng)當(dāng)滿足學(xué)生的實(shí)際成長(zhǎng)需求，這一條件的滿足需要教師對(duì)班上學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行充分的研究，了解他們語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力上的不足之處，并進(jìn)行針對(duì)性的改善。比如，班上的大多數(shù)學(xué)生存在閱讀理解能力較差的問(wèn)題，教師應(yīng)當(dāng)在視頻當(dāng)中強(qiáng)化對(duì)這部分內(nèi)容的教學(xué)，使得學(xué)生能夠從中獲得較多的認(rèn)識(shí)，全面提升自己的學(xué)習(xí)水平。教學(xué)視頻的趣味性主要是指，傳統(tǒng)的教學(xué)視頻過(guò)于乏味，新時(shí)期的初中語(yǔ)文教學(xué)視頻應(yīng)當(dāng)充分滿足學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，包含較多趣味性的內(nèi)容。比如，在學(xué)習(xí)《背影》的過(guò)程中，教師可以在教學(xué)視頻開始的前幾分鐘設(shè)置一定的趣味問(wèn)題，如你所見過(guò)的背影應(yīng)當(dāng)是什么樣的呢？然后列出幾個(gè)有趣的選項(xiàng)。接著引出本堂課的教學(xué)主題，將課文中獨(dú)特的背影展示出來(lái)，使得學(xué)生產(chǎn)生較高的學(xué)習(xí)興趣，并深層次地融入其中。

2.給予學(xué)生較多的課下互動(dòng)空間

初中語(yǔ)文教師在運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂模式進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，可以與學(xué)生建立一定的互動(dòng)平臺(tái)，如微信或者QQ，然后與學(xué)生進(jìn)行一定的交流，一方面可以正確處理他們?cè)趯W(xué)習(xí)當(dāng)中遇到的問(wèn)題，另一方面可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。同時(shí)，教師還可以在課下的視頻當(dāng)中設(shè)置一些問(wèn)題，然后表明會(huì)在第二天的課堂上進(jìn)行提問(wèn)，從而較好地督促學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師還可以在初中語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中設(shè)計(jì)一些全新的趣味互動(dòng)元素，如讓學(xué)生完成一個(gè)積極的主題互動(dòng)交流。比如，在學(xué)習(xí)《皇帝的新裝》時(shí)，教師可以讓每個(gè)學(xué)生對(duì)其中的任何一個(gè)人物進(jìn)行評(píng)價(jià)，并表明對(duì)他們的不同看法。而對(duì)于學(xué)生所提出的觀點(diǎn)，教師可以與其他的學(xué)生共同對(duì)他的觀點(diǎn)進(jìn)行一定的評(píng)析，指出其存在的不足之處，并對(duì)其優(yōu)點(diǎn)表示一定的認(rèn)同。此外，教師還可以與學(xué)生進(jìn)行密切的溝通交流，鼓勵(lì)他們提出對(duì)教學(xué)視頻改進(jìn)的意見，也可以在與學(xué)生討論的過(guò)程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)教學(xué)視頻的不同認(rèn)識(shí)，并進(jìn)行一定的總結(jié)，從而得出教學(xué)視頻存在的不足之處，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

總之，翻轉(zhuǎn)課堂模式在初中語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中的運(yùn)用，要想全面發(fā)揮其高效的教學(xué)效果，必然需要對(duì)當(dāng)前教學(xué)模式存在的不足之處進(jìn)行實(shí)時(shí)的認(rèn)識(shí)，并加以科學(xué)合理的解決，進(jìn)而使翻轉(zhuǎn)課堂模式逐步提高語(yǔ)文教學(xué)效率，滿足初中學(xué)生的不同學(xué)習(xí)要求，切實(shí)地推動(dòng)學(xué)生獲得綜合素質(zhì)方面的成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

彭向菊.初中語(yǔ)文教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與思考[J].中華少年，2017（6）.

編輯 李琴芳