讓實踐活動彰顯“ 綜合”的魅力

郝玲+王豐

在香港海洋公園參觀時，遇到了循理會美林小學正在進行游覽海洋公園實踐活動。通過和該校教師、學生交流，筆者感受到了香港小學關注實踐活動的“綜合”功能，促進學生綜合發展的課程特點。

一、行動理念：安全與實踐并重

當前，內地很多教育行政部門和學校因為考慮到安全的因素，不敢帶學生外出進行實踐活動，出現了外出色變的現狀。春游、秋游等集體實踐活動早已成為孩子們眼中的“海市蜃樓”。而在香港，學生的課外集體實踐活動卻開展得有聲有色。美林小學的教師告訴筆者：香港的小學也非常重視學生外出的安全，但這不會妨礙外出實踐活動的開展，學校每學期都要求各班教師帶學生進行外出實踐活動。每次外出，都要求制訂細致的活動計劃，設計好學生的學習日志冊，尤其對行程安排和每位教師的守護職責格外重視。這樣做，主要是培養學生按時間、按程序規范行動的意識。

二、設計宗旨：生活與學習并重

在實踐活動的設計過程中，學校要求設計者圍繞生活與學習并重的宗旨進行設計，要讓學生通過實踐活動獲得一定的知識，并掌握一定的生活技能。美林小學游覽海洋公園實踐活動的設計方案中既有行程表，又有禮儀目標，還有學科學習目標；活動的設計始終將生活與學習融合在一起，并且每個學生人手一份，讓學生在活動中明晰自己活動的各項要求。

圖1是美林小學游覽海洋公園實踐活動的行程表，從乘車、參觀、用餐、拍集體照等安排中可以看出其精細的設計宗旨，處處體現著參觀即學習的意圖。

在整個參觀過程中，學校從尊重他人的角度，從語言、表情、行為、態度四方面對學生提出了公共場所有禮、自律的行為要求，時時體現著生活即教育的理念。具體如下。

行為：1. 保持安靜——不可奔跑、喧嘩，以免騷擾其他在場人士。2. 守秩序——靜心輪候、排隊。3. 愛護公眾物品：不可隨意觸摸、破壞。

語言：活用禮貌三句——請問、謝謝、對不起。

表情、態度：經常保持微笑。

三、實踐內容：多學科活動有效融合

一次實踐活動，在培養學生合理規劃行程、形成良好習慣的基礎上，更將各學科知識的學習相機融合在活動中，是香港小學實踐活動的一大亮點。美林小學游覽海洋公園實踐活動中安排了以下學科學習活動。

中文科學習的主題是“品德與實用文”，具體有兩項內容。

一是做個有禮貌的孩子。海洋公園里的導師給我們很好的學習經驗，我們寫一封有禮真摯的感謝卡，不是很好的回應嗎？給誰寫，請你畫出圖，在旁邊的方格里寫上感謝的話。

這一活動將畫畫與寫話有機結合，在培養學生禮貌言行的過程中進行畫畫與書寫的技能訓練。

二是圍繞海洋公園值得游進行演說。具體的演說提示文本如下。

大家好！我是（ ）班的（ ），今天想跟大家分享全方位學習日的感受。

今天全方位學習日的目的地是（ ），我認為這是一個值得游覽的好地方。因為這里_______________（原因一），讓人可以_______________（好處一）；而且這里_______________（原因二），讓人可以_______________（好處二）；而且這里還_______________（原因三），讓人可以_______________（好處三）；真是令人_______________（感想）。所以，我會把海洋公園推介給_______________（人物），建議他們快來這里參觀。

這一活動將演說與寫話有機結合，意在參觀過程中培養學生思考概括以及口語交際能力。

英語科學習的主題是“design a poster（設計一個海報）”，具體要求是：

I hope you had a wonderful day in ocean park！ Next year，the P.3 students may go to ocean park again. Lets design a poster to advertise the “life-wide learning day”in 2014.

Your poster needs to include the following 8 features：

1. name of the event 2. date 3. time 4. location 5. fees 6. Ways to get more information 7. Organizers 8. pictures

（希望你在海洋公園度過愉快的一天！明年，三年級的學生可能也會來海洋公園。讓我們設計一個海報在2014年宣傳“全方位學習日”。你的海報要包括以下8個內容：1. 活動項目？搖2. 日期？搖3. 時間？搖4. 位置？搖5. 收費？搖6. 可獲得的信息？搖7. 主辦者？搖8. 圖片）

這一活動將英語語言運用與策劃、美術創作有機結合，意在海報制作過程中培養學生的綜合創造能力。

數學科學習的主題是“爭做數學小偵探”，具體有兩項內容。

一是閱讀海洋公園資料，圈出下列表述中合適的度量單位。

登山纜車沿著一條全場1500（米？搖公里）的架空鋼索連接山上及山下，旅客可以在沿途欣賞港島南區以及南中國海的遼闊景致。

海洋列車通過隧道連接山下花園與南朗山兩個區域，列車以探索潛水艇為設計藍本，通過車廂內的多媒體設施，令游客經歷一次仿佛穿越深海的旅程。全長1300（米？搖公里），列車可載400人，車程3至4（秒？搖分鐘？搖小時），每小時最高單向載客為5000人。

登山電梯于1987年啟用，連接南朗山與大樹灣景區。總長225（米？搖公里），是全世界第二長的戶外扶手電梯系統。

這一活動重在讓學生在閱讀和體驗中強化對度量單位的認識。

二是出示了兩幅魚游圖，讓學生找圖中的不同之處。這一活動重在培養學生的數學觀察能力。

體育與健康科學習的主題是“爭做運動小健將”，具體有三項內容：一是通過走路及慢跑鍛煉學生的運動耐力；二是認識一些運動游戲項目，拓展學生的知識面；三是培養學生運動中注意飲食及衛生健康的意識。

四、評價導向：多元跟進，促進發展

在實踐活動中，教師特別關注及時進行多元評價，通過自評、伙伴評價和教師評價，促進學生客觀認識自己，不斷發展。這些評價有的安排在某一單項活動之后，有的則安排在整個活動結束之后，體現了評價時間的多元。

例如，圍繞“海洋公園值得游”進行演說后，教師設計了評價表（圖2），引導學生對演說表現進行評價。

又如，整個實踐活動結束后，教師設計了評價表（圖3）引導學生對整個活動進行自我評價。