面向核心素養的高中信息技術課程標準修訂

劉向永

編者按：2014年11月，教育部啟動了高中所有學科課程標準修訂工作。歷經近3年的努力，高中信息技術課程標準修訂稿已經初步完成了。從修訂開始，全國的信息技術教師就高度關注本次課標修訂，期待它能改變當前信息技術課程中存在的亟待解決的理論與現實問題。為了使廣大教師了解高中信息技術課程標準修訂的最新理念和進展情況，為了深度解析修訂背后的來龍去脈，我們特別采訪了教育部高中信息技術課程標準修訂組組長任友群教授，他從課標修訂的背景、過程、主要內容以及實施建議等方面，全面而深刻地給我們介紹了本次高中信息技術課程標準的修訂情況。

任友群：

華東師范大學教授，教育部人文社會科學重點研究基地課程與教學研究所研究員，教育部高中信息技術課程標準修訂組組長。

中國信息技術教育：任教授您好，您能否談一下高中信息技術課程標準修訂的背景呢？

任友群：本次高中信息技術課程標準（以下簡稱“課程標準”）修訂是在2003版國家“普通高中技術課程標準（實驗）”的基礎上，全面考慮技術變革、社會需求和學生發展的情況下開始的。課程標準修訂背景主要表現在以下三個方面。

其一，落實“立德樹人”的根本任務。立德樹人是發展中國特色社會主義教育事業的核心所在，是培養德、智、體、美全面發展的社會主義建設者和接班人的本質要求。高中信息技術課程標準修訂就是要將“立德樹人”的根本任務落實到信息技術課程中，培養具備信息素養的公民。……