細數(shù)校服四大質(zhì)量問題

樁子

當“丑校服”屢遭吐槽且普遍認為校服款式陳舊而亟待改進和提升之時，各地與校服款式提升相關的“研究中心”“校服設計大賽”等相繼出現(xiàn)。誠然，改進和提升款式，是當前我國校服發(fā)展道路上一個亟待解決的問題，但是質(zhì)量問題作為企業(yè)生存和發(fā)展的根本，其重要性不言而喻，尤其是校服質(zhì)量問題關系到學生們的身心健康，更是不容忽視。

近期，記者就采訪過程中發(fā)現(xiàn)的校服質(zhì)量問題進行了匯總，整體來講主要有以下四個方面的問題。

“洗”出來的問題

“洗”出來的問題主要表現(xiàn)在三個方面，一是色牢度不合格，洗衣服時容易掉色、滲色；二是面料問題，洗滌后容易變形；三是材質(zhì)問題，部分冬裝洗滌后保暖性變差，越穿越不保暖。

“我們一共發(fā)了6套校服，夏裝兩套，春秋兩套，冬天是兩件上衣。這其中問題最大的就是春秋裝的褲子，掉色比較嚴重，每次清洗水里都會漂一層灰色的毛毛，清洗后水的顏色是淺藍色的，已經(jīng)清洗過很多次了，現(xiàn)在還是這樣，這讓我非常苦惱，不過媽媽說幾十元錢一套的衣服，湊合著穿吧。”談及校服質(zhì)量問題，河南省長垣縣第一中學高二年級的學生小王顯然對衣服的色牢度很不滿意。

無獨有偶，家住威海市環(huán)翠區(qū)孫家疃的王女士也向記者反映孩子校服的掉色、滲色問題。據(jù)王女士介紹，女兒今年上初中一年級，學校發(fā)放的夏季校服出現(xiàn)明顯的掉色、滲色問題。“褲子是深色的，用清水洗滌能看到明顯的掉色。上衣是白色的，衣袖處有兩條藍色的裝飾條，初次洗滌時出現(xiàn)了滲色的情況，不過洗的時候不太明顯，是衣服晾干后才發(fā)現(xiàn)的，外表上看影響了校服的美觀，但是我更注重的是這種掉色、滲色會不會影響孩子的健康。”王女士介紹說，遇見校服掉色、滲色問題，她第一時間和學校聯(lián)系，學校說他們向?qū)W生發(fā)放的校服都是經(jīng)過嚴格的質(zhì)量檢測，檢測報告上顯示的衣服的摩擦度、耐洗度、甲醛含量等都是合格的，不會對孩子的身體造成影響。

“我們的校服還有一個比較嚴重的問題，就是夏裝上衣，洗了之后不敢用力擰，擰得越厲害，衣服變形越厲害，晾干后也就更沒形狀了。”長垣縣第一中學高二年級的學生小王談到校服的其他質(zhì)量問題，依然有話要對記者說。據(jù)小王同學介紹，去年他們的校服款式進行了改版升級，款式較之以前肥大松垮的運動服明顯好看了很多，但是好景不長，“因為校服是按照每個同學的尺碼制作的，所以第一次穿基本上都很修身，不過越洗越?jīng)]型，越洗越難看，我現(xiàn)在在學校洗衣服都不敢用力搓，用力擰了。周末回家還好，媽媽可以幫我熨燙一下，穿著還算湊合。但是，平時功課那么忙，時間那么緊，學校也沒熨燙衣服的條件啊，所以這件夏裝上衣我是越來越不愿意穿了。”顯然，小王同學對當下正在穿著的校服夏裝不是很滿意。

“除了我同學說的上面的校服問題，我想補充的是我們的校服冬裝存在不保暖的問題。”小王的同班同學小姜提及校服質(zhì)量問題，稍作思考以后對記者說，以前學校的校服沒有冬裝，一到冬天同學們都穿著五顏六色的羽絨服，雖然不夠統(tǒng)一，但是還算暖和。自從學校統(tǒng)一冬裝（上衣）以后，他們就只能穿那件沖鋒衣樣式的冬裝，可是那件衣服經(jīng)過幾次洗滌之后保暖性越來越差。“可能是掉絨吧，媽媽說服裝的材質(zhì)不太好，冬天有時候大風，天氣很冷，我們就很容易感冒，而且一個同學感冒很容易傳染整個班級，影響健康，耽誤學習。所以，我覺得冬裝對我們來說還是比較重要的，應該重視。”小姜同學針對校服質(zhì)量問題發(fā)表了自己的意見，他認為校服的美觀與否不太重要，重要的是校服的實用性、舒適度。

Problem 2

“磨”出來的問題

“目前市場上一般的校服服裝面料，基本上都能滿足干濕摩擦色牢度這項指標的檢測要求，但是仍有不少地區(qū)的學生校服存在‘磨出來的問題，并且這種問題屢見報端。這里的‘磨分兩種：一是面料過硬磨傷學生的皮膚；二是面料的耐磨度不夠，學生穿著過程中容易磨爛衣服。比如衣領處磨傷皮膚，校服的袖口處容易磨損，褲子的大腿部位容易磨破等。”談及當前校服存在的質(zhì)量問題，浙江某校服生產(chǎn)企業(yè)相關負責人接受記者電話采訪時指出，按照目前的技術(shù)工藝，校服這種“磨”出來的問題是應該可以避免的。但是，也不排除部分特殊情況。

中小學生作為一個特殊的社會群體，青春陽光、活潑愛動，是一個很有活力的群體，同樣的服裝穿著在他們身上自然容易損壞，男同學比女同學的校服更容易損壞。再加上有少部分體重超標的學生，大腿較粗，走路時雙腿之間的摩擦更為嚴重，褲襠及大腿內(nèi)側(cè)部位也更容易磨損。“個性化的問題有可能是個別人，或者個別群體造成的。但是，共性化的問題出現(xiàn)在校服上那就一定是企業(yè)產(chǎn)品的質(zhì)量問題。校服的這種‘磨出來的問題大部分是校服質(zhì)量的共性問題，按照目前的面料、技術(shù)和工藝是應該避免的。之所以出現(xiàn)這樣的問題，基本上應該歸結(jié)為校服生產(chǎn)企業(yè)的‘偷工減料，把不好的面料用在了校服的關鍵部位，才導致這種問題的出現(xiàn)。”該負責人最后強調(diào)指出。

Problem 3

“拉”出來的問題

“我們的校服制作，從面料的選擇到技術(shù)工藝，都是嚴格按照相關政策標準和學校的要求來生產(chǎn)的，基本上不會存在嚴重的質(zhì)量問題。比如，面料檢測出致癌物、服裝有異味、掉色或者滲色等，這些市面上出現(xiàn)的質(zhì)量問題，尤其是被媒體曝光的質(zhì)量問題我們都很敏感，也尤為注意。但是，校服畢竟是一種學生用品，也是消耗品，從這幾年我們生產(chǎn)的校服的售后維修方面來看，出現(xiàn)問題最多的是拉鏈的維修。”西安某校服生產(chǎn)企業(yè)的服裝設計師王女士接受記者電話采訪時介紹說，學生校服之所以出現(xiàn)拉鏈問題，一方面是拉鏈本身不耐用，另一方面是學生愛動，尤其是男同學，喜歡上下拉自己校服上的拉鏈，這樣就很容易導致拉鏈的損壞。

“拉鏈雖然是校服的一個小部件，但是在同行競爭日趨激烈的市場環(huán)境下，再加上品質(zhì)校服已經(jīng)被越來越多的學校、家長和學生所接受，拉鏈這個看似很小的問題，也已經(jīng)引起了我們企業(yè)的高度重視。”王女士說，“學生的事情沒有小事，問題出現(xiàn)了我們就得尋找解決的辦法。目前我們正在校服的款式升級上來尋求替代拉鏈的辦法，或者進口質(zhì)量更好的拉鏈來取代當前的拉鏈。總之，品質(zhì)是我們企業(yè)生存和發(fā)展的關鍵，我們把校服做精做細，盡量生產(chǎn)出無任何問題的，學生愛穿的高品質(zhì)校服。”

Problem 4

“扯”出來的問題

“我們一共就兩套校服，一套夏裝，一套春秋裝，有時候冬天集體活動時也要穿。校服的數(shù)量少，質(zhì)量也很一般，比較常見的問題就是容易扯爛。”威海市實驗中學初三年級學生接受記者采訪時介紹說，他身上那件藍白相間的校服已經(jīng)穿了將近三年了，這三年期間媽媽幫他縫補過好多次。“初一學校統(tǒng)一發(fā)給我們的時候做工就很一般，有很多線頭裸露在外面。衣服連接處容易開，特別是衣袖和褲襠部分，同學之間相互拉扯一下衣服就容易裂出口子，跑步或者做其他劇烈運動褲襠也容易裂開。”

和威海實驗中學的學生一樣，長垣縣第一中學的學生也反映校服存在“扯”出來的問題。一方面學生之間的推拉玩耍容易導致校服接縫處破裂，一方面學生參加體育運動時由于運動過于激烈導致服裝接縫處或者服裝面料破洞。長垣一中的部分同學還反映，他們的校服部分使用的是紐扣，穿脫時力度不當也容易扯壞。