激發(fā)動力 培養(yǎng)興趣 提高學習效果

張亞青

摘 要：學好語文，有兩個重要的因素，一是內生動力，這是學好語文的關鍵；二是學習興趣，這是學好語文的基礎。如果學生具備了內生動力，具備了“我想學”“我要學好”的態(tài)度和觀念，并對語文學習產生了濃厚的興趣，那么，學好語文就不再是一件難事。

關鍵詞：內生動力；關鍵；學習興趣

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）21-0120-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.21.072

作為語文教師，經常接到學生家長的電話，咨詢學生的語文成績不太理想，如何才能有效提高學習成績。語文學科成績不太理想，學生和家長都著急。事實上，如何學好語文，這是一個十分宏觀的問題，針對不同的學生建議采取不同的方法和措施。但是，在這些具體的方法和措施之外，的確也存在一些普遍適用的策略。

一、激發(fā)內生動力，是學好語文學科的關鍵

很多學生家長之所以焦慮孩子的考試成績，最主要的原因有兩個：一是與“別人家孩子”比較，同事家的、朋友家的、鄰居家的孩子都考得不錯，唯獨自己的孩子不爭氣，考得不理想，于是就不滿意，經常會說，“看人家誰誰考得怎樣，你怎么考這點分”。這是一種典型的攀比心理。動不動就和別人家的孩子比，這是學生們非常反感的。學生心里想的是“我就是我，我為什么要和別人比，我不想拿來和別人比”。二是為孩子的未來焦慮。認為當前孩子的成績這樣，未來很難在社會上立足。這與當前日益激烈的社會競爭有很大的關系，家長自己在社會上感受到很大的生存壓力，看到孩子在學習上的表現(xiàn)，于是就不自覺地把自己的負面情緒發(fā)泄到孩子身上，并且經常會說“成績這樣差，怎么能考上好學校？考不上好學校，怎么能找到好工作？找不到好工作，怎么生活？”“我這樣說，這樣做，還不是為了你的將來著想！”但是學生們并不領情，他實際上心里想的可能是“考不上又如何？難道我還不能生活了？我照樣生活得更好。”

實際上，學習是學生自己應該負責的事情，成績好壞也是學生自身的事情。如果學生并沒有認識到學習的重要性，對學習沒有太大的興趣，那么，家長的態(tài)度和行為起不到多大的作用。首先，每個學生都是一個獨立的個體，個體之間不具備簡單的類比性。家長把自己的孩子和其他人家的孩子進行簡單類比是不科學的，會嚴重傷害自家孩子的自尊心。我們一定要接受自己的孩子，接受孩子的現(xiàn)實表現(xiàn)，從孩子的實際出發(fā)，分析其特點，找出問題出在什么地方，和孩子一起面對問題，并找到解決問題的辦法，而不是簡單地質問和比較。其次，不要對孩子的未來過度焦慮。事實上，每一代人都會有每一代人的生活，且新一代的生活比上一代都要好，過度的焦慮不是好事，會影響孩子的健康成長。因此，我們應該站在孩子的角度，了解孩子的真實想法，并根據孩子的特點因勢利導，使其內生動力，從而激發(fā)他們的學習激情，這樣的效果會好得多。事實上，一到周末或者假期就開始到輔導班上課的很多學生，因報輔導班并不是他們自愿的，所以效果很不理想，不但浪費了家長的金錢，還浪費學生的寶貴時間。相反，一旦學生自己認識到了學習的重要性，樹立了明確的目標和理想之后，他們就會自覺自動地去學習，學習效果也會大大提高。

從上面這個角度講，如果學生出現(xiàn)了不愛學習的問題，作為家長和教師，不可以簡單地認為學生沒有認識到學習的重要性，就跟學生講學習是如何重要的道理。實際上，這些道理學生們心里很清楚，只是他們找不到自己要認真學習的理由。因此，家長應從學生的實際出發(fā)，真正了解學生的內心，不要給學生過多的壓力，告訴他們盡力而為，學到什么程度，家長都堅定地站在他們一邊。這樣，靠情感的力量進行感化，反而可以收到意想不到的效果。學生沒有了太大的學習壓力，反而會大大提高學習的動力，從而提高學習的效率。

二、激發(fā)學生興趣，是學好語文學科的前提

我國著名語言學家周有光先生是一位歷經百年滄桑的“活字典”式學者，他的人生歷程可以作為教育生活方式的重要參考和效法榜樣。周老晚年時仍勤于思考，心懷教育。在一次采訪中，老人家回憶自己的學習經歷，認為培養(yǎng)興趣對成長極為重要。周老曾在圣約翰大學學習，這所教會學校有比較好的教學條件，圖書館書報雜志很多。那時的教師非常鼓勵學生去圖書館廣泛閱覽，培養(yǎng)興趣。周老印象深刻的是，教師強調沒有興趣什么東西都學不好。比如，教師教學生讀報時要問自己：今天新聞中哪條最重要？為什么這條新聞最重要？這條新聞的歷史背景是什么？不知道就去查書。按照這種方法去看報，就會很有收獲。以后周老把這種方法用在讀書、做學問上，這對周老成為語言學家的幫助很大。

興趣是最好的教師，及早發(fā)現(xiàn)學生的興趣，并加以分析、發(fā)掘、培養(yǎng)，幫助學生定下目標，不斷進深，終身得益。興趣的發(fā)掘、培養(yǎng)將會影響到今后的人生、事業(yè)、婚姻等個人成長各個方面的發(fā)展。朱永新認為興趣愛好是真正決定學生未來的關鍵性問題，培養(yǎng)學生的興趣愛好是教育者包括父母和教師，與每個學生度過一段特別時光的好方法。通過不同的愛好，學生們表現(xiàn)出自己的個性，也能夠欣賞到其他人的獨特。有相對穩(wěn)定的興趣愛好，學生的人生才有詩和遠方，正如周有光先生，因為興趣、因為閱讀、因為思考、因為真理，治學樹人，光前裕后！因此，語文教學一定要從培養(yǎng)學生的興趣開始，培養(yǎng)學生聽說讀寫的興趣，從而提高他們學習語文的效果。

總之，學好語文，學生的內生動力和學習興趣，是相互聯(lián)系的兩個基礎的關鍵因素。有了學習的內生動力，就容易對學習產生興趣；對學習產生了興趣，就容易產生學習的內生動力，二者相互促進！

參考文獻：

[1] 田源.激發(fā)學生語文學習的內動力[J].語文教學與研究，2007（7）：12-13.

[2] 郁紅妍.興趣為語文學習添雙翼[J].語文教學與研究，2005（1S）：78.

[ 責任編輯 張宏麗 ]