淺談新課改下初中語文課堂教學策略

陳敏燕

摘 要：新課程改革使得教師的教學理念也發生了轉變，提升課堂教學的效果就成為目前教師進行教學的基本目標。在初中語文課堂教學中，教師要從學生的學習實際情況出發，為學生設計教學內容，從而使得課堂教學新穎有效，真正實現“以生為本”“因材施教”的教學目的。主要結合教學實踐，從采用多樣的教學方法、制定合理的教學目標、營造融洽的教學氛圍這三個方面來簡單談談如何提升初中語文課堂的教學效果。

關鍵詞：新課改；初中語文；課堂教學；教學策略

初中語文教學是學生學習的一門基礎課程，對學生閱讀能力與審美能力的提升都具有不可替代的重要作用。在語文課堂教學中，教師要積極地引導學生，調動學生的學習興趣與主動性，使其成為課堂教學的主體，從而使學生積極主動地投入到課堂教學活動中，進一步培養學生的自主學習能力，提高課堂教學效率。下面我就結合自身的教學經驗與實踐簡單談談我的看法，為初中語文的課堂教學效果提升提供一些有效的參考。

一、制定合理的教學目標

目標是學生學習路上的指路明燈，沒有學習目標的學生就猶如在漫無邊際的大海上漂泊，沒有方向。因此，教師要為學生制定教學目標，使其朝著正確的方向努力。在制定教學目標時，教師不能僅僅根據課文的教學內容來設計，還要充分考慮學生的接受能力與認知能力，使學生在學習的過程中既能受到鼓舞，又能提高學生學習的信心與興趣。

例如，在教學《走一步，再走一步》這篇課文時，我就為學生制定了這樣的學習目標：（1）了解文章中的故事情節，并能進行復述；（2）理解文中重點詞句的深刻含義；（3）可以聯系自身的生活體驗，感悟文中的人生哲理。在課堂教學中，我便先讓學生閱讀整篇文章，然后讓學生以小組為單位講述這個故事，并說一說自己的體會，在初步交流中學生的思想都有了一定程度的轉變，加深了他們對課文內容與情感的理解；接下來我便引導學生重點品讀文中的“脫險”部分，并讓學生在有感情的朗讀中聯系自身的生活經驗，說說自己的感受。在這樣的教學模式中，學生就逐步完成了教學目標，他們的思想與能力也得到了提升，課堂的教學質量也得到了保證。

二、采用多樣的教學方法

教學有法，教無定法。采用多樣的教學方法進行課堂教學時既能夠激發起學生學習的好奇心，使其積極主動地參與到課堂活動中，又能讓學生感受到語文學習的樂趣，減少課堂中的乏味單調。并且，在新穎的教學形式與教學內容下，學生的思維也會得到不斷的發散，他們對于知識的接受能力也會有所提升，從而使課堂的教學質量得到保證。因此，教師要不斷提升自己的專業素養，針對不同的教學內容采取多樣的教學方法，使學生興致盎然地投入語文學習中。

例如，在教學《羚羊木雕》這篇課文時，我就讓學生在小組內以分角色朗讀的形式來學習，學生有感情地朗讀將小組內的成員都帶入到了當時的情境中，從而使學生更加深刻地體會到了友誼的珍貴與偉大；在學習《中國石拱橋》這篇課文時，我就利用多媒體配合學生，在學習趙州橋時，我就給學生播放趙州橋的圖片，在學習到盧溝橋時，我就為學生展示盧溝橋的圖片，并為學生介紹歷史上著名的“七七事變”，這樣的教學方式使得學生在學習課文時頭腦清楚，有助于學生對整篇文章結構的理解；在教學《智取生辰綱》時，我就讓學生先閱讀課文，然后以課本劇表演的形式學習這篇課文，惟妙惟肖、生動形象的表演使課堂中的氛圍輕松而熱烈，學生的學習興趣也十分高漲。由此可見，對于不同的教學內容，教師要采取多種教學方法，從而提高學生的學習效果。

三、營造融洽的教學氛圍是提升課堂教學效果的主要途徑之一

教師還要在課堂上及時地鼓勵學生，增強學生學習的自信心，尤其是對于成績較差的學生，他們最需要的就是教師的認可與肯定，那么教師就可以充分地運用語言藝術激發學生的進取心，使其內心中想學，從而使學生的學習效率得到提高。并且教師要與學生多多溝通交流，構建出和諧的師生關系，從而使得學生在課堂上都能主動地提出自己的觀點，在師生的互動中獲取更多的知識。我在教學中就時時注重對學生給予鼓勵，使學生都積極地思考回答問題。在學生回答正確后，我便夸贊學生：“真棒，的確是這樣，看來你真的是理解了，繼續努力。”在學生回答錯誤后，我便說：“再仔細想想，從××角度來考慮。”引導學生正確的思維，并給予學生一定的鼓勵。在這樣的多元評價中，學生對語文學習的興趣與信心都會倍增，從而有助于學生學習效果的提升。

總之，在新課改的教學背景下，提升初中語文課堂的教學效果是每一位語文教師的追求。在課堂教學中，教師要從學生的學習實際出發，結合不同的教學內容，采用新穎有效的教學方法，將學生的學習興趣充分激發出來，從而提高學生在課堂中的主體地位，使學生真正發揮出自己的主觀能動性，進而使課堂教學真正達到高質高效。

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編輯 李琴芳