數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的六個策略

石明

多年的應(yīng)試教育模式為數(shù)學(xué)教學(xué)活動留下了深遠(yuǎn)的不良影響——學(xué)生以升入名校為動機(jī)而學(xué)，教師為以提高名校升學(xué)率為動機(jī)而教。這導(dǎo)致教師在教學(xué)中放不開手，唯恐知識的傳授過程中存在疏漏，無論巨細(xì)地全盤講給學(xué)生。教師的這種教學(xué)模式學(xué)生習(xí)慣并適應(yīng)以后，就會被動接受，自主學(xué)習(xí)的能力逐漸退化怠盡，想象力與創(chuàng)造力逐漸被扼殺，最終出現(xiàn)教者愈教愈苦、學(xué)者愈學(xué)愈苦的惡性循環(huán)。為改變這種情況，經(jīng)過長期教學(xué)實(shí)踐摸索總結(jié)，我認(rèn)為學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)應(yīng)采取如下策略。

【策略一】加強(qiáng)思想教育，提高認(rèn)識水平

學(xué)生受年齡特征及所生活環(huán)境限制，對數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)重要性認(rèn)識模糊，對此我們應(yīng)該做以下幾方面的工作：

（1）列舉大量事實(shí)，使學(xué)生充分認(rèn)識數(shù)學(xué)無處不在，無處不用，數(shù)學(xué)好學(xué)，數(shù)學(xué)好玩，數(shù)學(xué)在人的發(fā)展中的基礎(chǔ)地位。

（2）詮釋自主學(xué)習(xí)的含義。所謂自主學(xué)習(xí)就是倡導(dǎo)學(xué)生自主參與，樂于探究，勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力，這是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

（3）加強(qiáng)正面引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生對學(xué)習(xí)型社會的認(rèn)識。當(dāng)前，社會競爭越來越激烈，新信息新知識呈爆炸式增長且不斷應(yīng)用到日常生活中，已有的知識不可能終身受用，必須不斷學(xué)習(xí)新知識，補(bǔ)充自身能力之不足。

（4）帶領(lǐng)學(xué)生外出參觀，觀看電視新聞節(jié)目，搞社會調(diào)查，親身體會發(fā)展的日新月異，感悟終身學(xué)習(xí)對生活的影響。

【策略二】激發(fā)興趣，增強(qiáng)自信，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）倡導(dǎo)教學(xué)民主，建立平等的師生關(guān)系。

（2）營造民主氣氛，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新。

（3）創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境和問題情境，讓學(xué)生身臨其境積極進(jìn)行探究，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律，滿足其求知欲和好奇心。

（4）注意直覺思維訓(xùn)練，為創(chuàng)新活動點(diǎn)燃火花。

（5）點(diǎn)撥發(fā)散思維。

（6）拓展課堂，聯(lián)系生活，深入社會，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成就，增強(qiáng)其自信心。

（7）在教學(xué)活動中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，是服務(wù)者、幫助者，不要居高臨下，壓制學(xué)生的思維，讓其獨(dú)立完成，要相信學(xué)生，寬容失誤，及時(shí)糾正。

【策略三】要增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)引導(dǎo)的針對性和實(shí)效性

（1）進(jìn)行數(shù)學(xué)拓展。數(shù)學(xué)拓展可以使數(shù)學(xué)概念或結(jié)論進(jìn)入更深層的抽象描述，因而使其應(yīng)用性更高，能在更大的空間中揭示統(tǒng)一的規(guī)律，這是探求數(shù)學(xué)未知領(lǐng)域的重要手段與方法。

（2）鼓勵進(jìn)行數(shù)學(xué)猜想。提出數(shù)學(xué)猜想的過程是數(shù)學(xué)探索和創(chuàng)造的過程，強(qiáng)化猜想訓(xùn)練，培養(yǎng)猜想能力，對發(fā)展創(chuàng)造思想具有十分積極的意義。

（3）研究數(shù)學(xué)悖論和進(jìn)行數(shù)學(xué)反駁。數(shù)學(xué)悖論是數(shù)學(xué)發(fā)展過程中一個重要的存在形態(tài)，數(shù)學(xué)悖論的產(chǎn)生導(dǎo)致了數(shù)學(xué)危機(jī)的產(chǎn)生。這些重要的數(shù)學(xué)悖論，讓學(xué)生了解和研究數(shù)學(xué)史上出現(xiàn)有助于培養(yǎng)學(xué)生正向、逆向和發(fā)散思維的能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的創(chuàng)造思考，創(chuàng)造產(chǎn)生于對故有事物的懷疑。

（4）引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)參加科研活動。科研是一種創(chuàng)造的實(shí)踐，從設(shè)想的提出，方案的制定，行動實(shí)驗(yàn)，充滿了理論與實(shí)踐的創(chuàng)造。學(xué)生參加到科研之中，從觀察、思考到探究，處處充滿著對個人分析問題能力，創(chuàng)造性思維能力和解決問題能力的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)，是一種實(shí)在的、綜合的培養(yǎng)和鍛煉，也是對學(xué)生克服困難、磨煉意志、與人合作和獻(xiàn)身精神等非智力因素和心理品質(zhì)的鍛煉。

【策略四】遵循認(rèn)知規(guī)律，注意因勢利導(dǎo)

自主學(xué)習(xí)是人一生中最好的學(xué)習(xí)方法，主要包括自主閱讀、獨(dú)立思考、自我組織、自我檢查、自我監(jiān)督以及靈活運(yùn)用知識解決問題等。《數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法》（吳傳漢）中提出了“自學(xué)十會”，即一會獨(dú)立讀書；二會能進(jìn)能出；三會錯中取勝；四會精力聚焦；五會自選課題；六會自尋材料；七會解決問題；八會博采眾長；九會合理用時(shí)；十會自我評價(jià)。在這么多因素中，要促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力從無到有，從弱到強(qiáng)的發(fā)展，必須遵循認(rèn)知規(guī)律，低起點(diǎn)，小步子，快節(jié)奏，隨時(shí)把握和調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度，務(wù)必使學(xué)習(xí)任務(wù)明確，必要時(shí)給予一定的指導(dǎo)和幫助，切莫貪多求快，對所有學(xué)生提出統(tǒng)一的要求，謹(jǐn)防打擊學(xué)生的主動性。要針對學(xué)生的不同情況，因人而異、因勢利導(dǎo)、循序漸進(jìn)、由慢到快，有計(jì)劃按步驟的逐步展開。

【策略五】提供展示平臺，促進(jìn)協(xié)作交流

心理學(xué)研究表明，每個人都有自尊和他尊的需要，尤其是個人工作或事業(yè)中有所成就，更需要得到社會和他人的肯定與贊許，這是通向成功的強(qiáng)大精神動力。這一點(diǎn)對自主學(xué)習(xí)而言更顯其重要。因此，教師必須創(chuàng)造機(jī)會，給學(xué)生提供一個展示交流的平臺，讓他們共同分享成功的喜悅，共同面對困惑與問題、共同克服學(xué)習(xí)中的困難，以便發(fā)揮集體的智慧，發(fā)展學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作交流能力，同時(shí)交流學(xué)習(xí)體會，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)的深入開展。

【策略六】利用現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備，開闊學(xué)生視野，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)向縱深發(fā)展

互聯(lián)網(wǎng)是自主學(xué)習(xí)的良師益友，教師要引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)與他人交流探討，共同尋求解決問題的方法，這樣做可以，讓學(xué)生少走彎路，達(dá)到事半功倍的效果，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生訂閱學(xué)習(xí)指導(dǎo)類報(bào)紙雜志，多讀課外書籍，積極改善傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣與旺盛的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

總之，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)教育的中心任務(wù)，在教學(xué)活動中我們要加強(qiáng)有關(guān)理論學(xué)習(xí)，動腦子、想辦法、持之以恒抓好這項(xiàng)工作，務(wù)必使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)。

編輯 薄躍華