構建教育內涵發展的“立交橋”

劉秋泉

雨湖區作為湘潭市的老城區和核心區，歷來是一塊教育的沃土。2010年11月，隨著響塘鄉、姜畬鎮由湘潭縣正式移交過來，雨湖區面積一下子增加了5倍，教育均衡的攻堅戰由此全面打響。2014年2月，本刊以《蹚向改革的“深水區”》為題，報道了他們城鄉師資均衡配置的經驗。

日前，記者來到雨湖區，又被他們大力推進教育科研的累累碩果所吸引——

2014年至2016年，雨湖區省級立項課題達25項，立項課題數居全省縣（市、區）前列?？少F的是，這些課題覆蓋全區22所學校，課題主持人有教育研究培訓中心主任、教研員，也有學校校長、副校長，更有普普通通的一線教師。令人驚嘆的是，這些課題許多來自鄉村學校。

“區委、區政府高度重視教育科研，政府工作報告中明確提出了‘科研興校，特色辦校。雨湖教育要走內涵發展的道路，科研無疑是第一生產力。教育科研這座‘立交橋的構建，讓我們雨湖教育駛入了發展的快車道?！眳^教育局黨委書記、局長譚先玉對記者表示。

堅定不移發展“第一生產力”

在譚先玉看來，區委、區政府的高度重視是雨湖教育科研蓬勃發展的前提和保障。

他介紹說，2014年9月，時任雨湖區區委書記，現任湘潭市人民政府副市長劉永珍，曾到姜畬中心校調研教育生態圈，就如何進行教學教研資源共享進行調研。現任區委書記王永紅上任不久，就到區教育局聽取雨湖區教育科研的專題匯報，并且明確指示，“要把雨湖區教育研究培訓中心打造成一流的教師發展中心，要以改革創新為手段，發揮教育科研的導向作用”?！?br>