高中思想政治教學中素質教育的滲透

唐國良

【關鍵詞】 思想政治教學；素質教育；基礎知識；能力培養；教

學方式；探究式學習

【中圖分類號】 G633.2 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）12—0038—01

學校教育的根本任務是立德樹人，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，提高學生的思想道德素質、科學文化素質、勞動技術素質和身體、心理素質。那么，作為高中政治教師，應如何在思想政治教學中實施素質教育呢？

一、抓好基礎知識教學

基礎知識是根據教學理論和學科知識的邏輯關系組織起來的完整體系，并通過獨立教學形式，實現其教育功能。素質教育的實施及學生綜合素質的提升，離不開各學科基礎知識教學。對學生進行政治學科基礎知識的傳授，是全面提高學生思想道德素質、科學文化素質等的重要途徑。其深刻的思想性是以知識的準確性、科學性為前提的。作為政治教師，只有講清楚學生應掌握的基礎知識，讓學生學會靈活運用，才能進一步激發他們學習的動力，提高其分析、解決問題的能力，從而為其綜合素質的提升奠定堅實基礎。

二、進行能力培養

1. 認知能力的培養。受應試教育的影響，高中生在學習過程中，對許多知識僅知其然，而不知其所以然，對學習過程的認識停留在較膚淺的層面。因此，對學生進行認知能力的培養，加強學法指導，將改變學生學習的盲目性和片面性，加深學生對學習過程的認識，能夠增強他們的學習興趣，提高其學習的主動性和積極性。

2. 創新思維能力的培養。政治教學應著眼于培養學生的創新意識、創新精神、創新能力，為學生創新品質的形成提供更為寬松、自由的空間。作為高中政治教師，應想方設法創造條件，不斷激發學生的想象力和創造力，從而培養學生獨立思考的能力、解決問題的能力和敢于質疑、批判的精神，為其將來成為創新型人才奠定基礎。在教學實踐中，教師可以采用案例、視頻等材料進行教學，讓學生分小組合作探究，以激發學生的求知欲，激活其創新思維；也可以讓學生自己找材料，然后進行分析，目的是培養學生的學習興趣及動手解決問題的能力。

3. 自學能力的培養。教師不僅要教學生學，更重要的是教學生怎么去學。培養學生良好的自學能力，使其養成良好的學習習慣，能讓他們終身受益。在教學實踐中，有以下四點可以借鑒：（1）掌握方法，增強效果。教師應不斷進行學法指導，讓學生了解多種學習方法，根據自己的實際情況去選擇適合自己的學習方法。（2）聯系實際，激發興趣。在學生自學能力的培養過程中，教師要善于結合知識的特點，運用適當的方法，聯系生活實際引發學生自覺主動自學的興趣。（3）樹立榜樣，總結經驗。作為教師，要善于發現自學能力突出的學生，將其樹立為榜樣，并對其獨特的學習方法或經驗進行總結和推廣。（4）采取措施，培養習慣。培養學生的學習習慣，關鍵是要培養其獨立學習的習慣。這就要求教師采取多種措施，發揮學生的主體作用，增強他們的自信心，誘發其主動參與，積極思維，使其形成自主學習的內在機制，養成自主學習的習慣。

三、轉變教學方式

1. 以學生為主體。在課堂教學中，教師只是主導者，不能越權，學生才是課堂教學中的主體。

2. 教師要非常信任學生。很多教師在課堂中不愿放手的原因是不信任學生，怕學生做不好，這是課堂死板、教條化的原因所在。然而，只有信任學生，才能煥發課堂的生機與活力。

3. 教師要給學生布置任務。政治教學不僅是學生學習相關專業知識的過程，也是學生了解天下事及身邊事的平臺，教師要給學生布置任務，賦予他們一定的自主權，讓其充分關注時事新聞，這對學生的成長是極為有利的。

4. 教師要檢查學生完成任務的情況。如果教師只是布置任務，而對所布置的任務不檢查的話，就會流于形式，起不到真正的作用。為了提升學生的素質，政治教師要在檢查學生完成任務情況方面下一番功夫，多探索、多總結。

四、開展探究式學習

探究式學習是指從學科領域或現實生活中選擇和確立主題，在教學中創設類似于學術研究的情境，學生通過獨立自主地發現問題、實驗、操作、調查、收集與處理信息、表達與交流等探索活動，獲得知識，培養能力，發展情感與態度，特別是發展探索精神與創新能力。要想真正提高學生的素質，政治教師必須加強學法指導，引導學生轉變學習方式，注重探究式學習的開展，讓學生自主發現問題，自主收集資料，進行歸納、比較、統計分析、討論，最終形成對問題的認知和能力的提升。編輯：孟 剛