學生課外閱讀的指導策略

王海燕

【關鍵詞】 小學生；課外閱讀；指導；方法

【中圖分類號】 G623.23

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）

12—0125—01

筆者從事教學工作多年，通過調查發現，現在的學生課外知識匱乏，課外閱讀量很少，有22 %的學生一學期一本課外書都沒讀，75%的學生讀了四五本書。學生閱讀面也非常窄，看的無非是些童話書、作文書等，科普類、人文類、自然類的書看得較少。出現這種現象是由于學生對課外閱讀不感興趣，沒有書可讀，沒時間讀。對此，學校、教師、家長都要認識到課外閱讀的重要性，主動培養學生的閱讀興趣，給學生提供書源，給學生一定的閱讀時間，幫學生做到高效閱讀。

一、給學生提供書源

1. 學校辦好圖書室。沒有圖書室的學校，應辦一個圖書室，為學生創設一個優雅、舒服的閱讀環境。有圖書室的學校，要讓圖書室真正起到作用。對此，教師可以組織學生每周上一節大閱讀課，每個班輪流去圖書室，也可以讓學生去圖書室登記借閱。總之，寧可僅有的那些圖書被看爛，也不要被放爛。

2. 班級辦好圖書角。教師動員學生把自己的圖書暫時放在圖書角里供其他人閱讀，做到“人人為我，我為人人”，從而增加可供圖書的閱讀量。

3. 家長購買課外讀物。作為家長也要對課外閱讀有新的認識，了解課外閱讀對孩子的益處。送孩子禮物時，不再送變形金剛、芭比娃娃和零食等，而應送一套少兒讀物。

二、培養學生的閱讀興趣

1. 開展多樣的讀書活動。可以通過開展“知識競賽”、“校園讀書節”、“讀書心得交流會”、“讀書經驗交流會”、“優秀讀書筆記展覽會”等多種形式的活動，讓學生有施展才能的機會，體驗閱讀帶來的成功喜悅，極大地激發學生對課外閱讀的信心和熱情。

2. 營造良好的讀書氛圍。父母的一言一行和生活習慣都潛移默化地影響著孩子，作為父母要做孩子的榜樣，不要一有時間就看電視、玩手機，要多讀書、看報。如果你是個愛讀書的人，你的孩子在這樣的環境中長大，耳濡目染，能不愛讀書嗎？家長應經常帶孩子光顧書店、圖書館，使孩子受到環境的熏陶。

3. 發揮語文教師的作用。教師可以通過講述自己閱讀書籍后的收獲，用“現身說法”激起學生情感上的共鳴，使之產生強烈的閱讀欲望。如，可講述名人讀書成才的故事，從而使學生因崇拜而渴望讀書。或向學生介紹一些書中人物，內容梗概或精彩片段，激發學生“欲知詳情，請看原文”的欲望。也可以向學生推薦一些好書，一些時代暢銷書，如《哈利波特》《皮皮魯和魯西西》等。

4. 幫助學生高效閱讀。一是指導學生如何選擇讀物。學生應根據自己的年齡，閱讀能力，愛好，性格的不同，選擇適合自己的讀物。低年級的學生應選一些篇幅短，淺顯易懂的讀物，注音讀物，配有圖的讀物。高年級的學生可選擇長篇幅的文章，還可以看報紙。教師要指導學生選擇思想健康的書，要博覽群書，不要為消遣而讀書，也不要為考試而讀書，盡讀作文書。

二是指導學生如何去讀。不同的讀物應選擇不同的讀法，如讀報刊，指導學生拿到報紙先通覽全貌，大致了解有哪些消息和文章，然后選擇自己感興趣的細讀。小說比較長，可先粗讀，知道大概故事情節和人物關系后，再細讀。讀任何書都要做到“不動筆墨不讀書”。

三、給學生一定的閱讀時間

平時學生的作業太多，根本沒時間看課外書。所以教師應適當減少書面作業，給課外閱讀留點時間。也許有人會說周末和假期里讀課外書不就可以了嗎？可實際情況是，學生在周末和假期還要做大量的作業，還要休息、出去玩。即使假期教師布置了讀書任務，也很少有教師做好反饋檢查工作。每年放假時，學校都是忙著把借出去的圖書收回來，為什么不在放假那天鼓勵學生到圖書館借書？家長一到假期就給孩子報各種輔導班，為什么不給孩子留下大量的閱讀時間呢？

四、讓學生讀各種各樣的書

魯迅先生說過：“讀書必須如蜜蜂采蜜一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限、枯燥了。”作為一名語文教師，做好優秀圖書的推薦是一項責無旁貸的工作。