人性化視野下高校體育教學(xué)改革的現(xiàn)狀與展望

楊濤

摘要：隨著我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的不斷完善，人性化在很多領(lǐng)域都有體現(xiàn)。在高校體育教學(xué)改革中，將人性化作為改革的核心，基于人性化的教學(xué)改革能夠讓教學(xué)成果得到顯著提升。本文針對(duì)人性化視野下高校體育教學(xué)改革的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并對(duì)其發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行展望。

關(guān)鍵詞：人性化；體育教學(xué)；改革

在應(yīng)試教育的影響下，我國(guó)的體育教學(xué)發(fā)展受到了很大阻礙。要想打破這樣的局面就需要對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行改革，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的人格已經(jīng)基本完善，具有較強(qiáng)的接受能力，所以體育教學(xué)改革應(yīng)當(dāng)從高校著手，逐步推進(jìn)。這就需要在大學(xué)體育教學(xué)中從教學(xué)理念開(kāi)始進(jìn)行改革，將人性化融合到體育教學(xué)活動(dòng)中。作為學(xué)校要為學(xué)生建立起人性化的教學(xué)平臺(tái)，讓學(xué)生選擇與自身相符合的體育課程，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、我國(guó)高校體育教學(xué)改革成果

（一）學(xué)生個(gè)性化需求得到一定滿足

我國(guó)的高校體育教學(xué)在《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》的引導(dǎo)下進(jìn)行了深入的改革。我國(guó)的各大高校都加大了課程資源的開(kāi)發(fā)程度，體育課程的數(shù)量不斷增加。其中既有傳統(tǒng)類(lèi)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目又包含了很多實(shí)用性體操以及時(shí)尚體育運(yùn)動(dòng)，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前在高校中開(kāi)展的體育課程項(xiàng)目大約有十幾種。這就表現(xiàn)出了我國(guó)目前高校體育課程的特色，它集傳統(tǒng)、時(shí)尚、體能與一身，讓學(xué)生參與體育訓(xùn)練的積極性得到大幅提升。此外，學(xué)生由于個(gè)人體質(zhì)、喜愛(ài)偏好的不同對(duì)體育學(xué)習(xí)就會(huì)產(chǎn)生不同的需求，當(dāng)下的高校體育教學(xué)現(xiàn)狀讓學(xué)生的這一需求得到滿足，體育教學(xué)的效果有了顯著提升。

（二）人性化教學(xué)受到重視

我國(guó)高校的體育教學(xué)改革在持續(xù)深化，以人為本的思想也得到充分的體現(xiàn)，這就讓教學(xué)活動(dòng)中的教學(xué)思想更為豐富，常見(jiàn)的有終身教學(xué)、娛樂(lè)教學(xué)等。這些教學(xué)思想都有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是將學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)的主體，學(xué)生的健康水平引起了老師與學(xué)校的重視，人性化教育思想受到充分的肯定。教學(xué)理念的不斷完善有助于對(duì)教學(xué)形式與內(nèi)容的優(yōu)化，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)其中存在的問(wèn)題，并采取有效措施進(jìn)行解決，讓我國(guó)高校的體育教學(xué)事業(yè)得到發(fā)展。

（三）教學(xué)模式更加多元化

在《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》中對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)意義上的班級(jí)建制進(jìn)行了改革，實(shí)施重組上課的教學(xué)模式，讓學(xué)生的個(gè)性化差異受到尊重。目前，很多高校的體育課程都選擇使用“三自主”的教學(xué)模式，在這種教學(xué)模式下，學(xué)生能夠根據(jù)個(gè)人愛(ài)好以及實(shí)際情況選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的時(shí)間以及教學(xué)老師。學(xué)生在體育課程上的不同需求得到最大程度地滿足，高校中的體育教師資源也能實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化的利用。在高校體育教學(xué)中貫徹以人為本的教學(xué)理念，能夠讓教學(xué)效果得到提升，同時(shí)促進(jìn)我國(guó)高校體育教學(xué)改革的不斷完善。

二、高校體育教學(xué)改革的缺失

（一）科研成果與教學(xué)實(shí)踐之間存在偏差

就目前的高校體育教學(xué)改革來(lái)說(shuō)，取得的成果不容忽視，在教學(xué)過(guò)程中以人為本的理念得到了體現(xiàn)。但是就目前的教學(xué)實(shí)踐而言，與教學(xué)改革的理論研究相比仍然具有較大差距。 在我國(guó)高校體育教學(xué)實(shí)踐中，有些教師受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響較為嚴(yán)重，在教學(xué)過(guò)程中仍然處于主導(dǎo)地位，缺少服務(wù)意識(shí)。這主要是因?yàn)閷?duì)以人為本的認(rèn)識(shí)不夠透徹，沒(méi)有領(lǐng)悟到它在教學(xué)中發(fā)揮的重要作用。這就導(dǎo)致教師的主導(dǎo)地位巋然不動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)仍然十分被自動(dòng)，學(xué)生的主觀能動(dòng)性不能在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到充分發(fā)揮。從理念上來(lái)說(shuō)高校一再?gòu)?qiáng)調(diào)以人為本，但是在具體的實(shí)踐過(guò)程中教學(xué)程序仍然較為機(jī)械化，高校體育教學(xué)改革因此受到很大阻礙。

（二）人性化教學(xué)被弱化

在2002年我國(guó)頒發(fā)了《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》，實(shí)施時(shí)間相對(duì)較短，這就使得高校體育教學(xué)體系建設(shè)完善程度不足，仍然需要不斷對(duì)其進(jìn)行探索。以人為本的教學(xué)思想體現(xiàn)較為淺顯，人性化的教學(xué)理念才進(jìn)入到開(kāi)展的初級(jí)階段。我國(guó)高校的體育教師一直使用的都是固有的傳統(tǒng)教學(xué)模式，這種教育理念對(duì)教師影響深刻，這就導(dǎo)致教學(xué)改革不夠徹底，仍然存在很多問(wèn)題。

（三）體育課程考評(píng)機(jī)制落后

大學(xué)體育教師的教學(xué)理念會(huì)在課程考核機(jī)制中得到充分顯示，與此同時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也會(huì)受到考核機(jī)制的影響，要想讓以人為本的教學(xué)理念得到實(shí)施就需要對(duì)考核機(jī)制進(jìn)行改革。我國(guó)傳統(tǒng)的考核機(jī)制模式大多將關(guān)注點(diǎn)都放在對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的考核，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程被教師忽略，這種考核方式的合理性相對(duì)較差。有些學(xué)生在日常的體育課程中表現(xiàn)非常出色，在期末考核時(shí)候因?yàn)槟承┮蛩貙?dǎo)致成績(jī)不佳，這就使得學(xué)生的積極性受到打擊。所以，對(duì)體育教學(xué)考核機(jī)制進(jìn)行改革是非常重要的改革部分，將學(xué)生的整體學(xué)習(xí)過(guò)程都列入考核范圍內(nèi)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)受到教師的肯定。

三、人性化視野下高校體育改革的展望

（一）人性化視野下高校體育改革的發(fā)展趨勢(shì)

我國(guó)的教育事業(yè)隨著社會(huì)主義建設(shè)的完善不斷發(fā)展，我國(guó)的高校體育教學(xué)也在持續(xù)的改革中，人們對(duì)以人為本的思想也更加重視，在高校體育教學(xué)中這一思想得到了貫徹執(zhí)行。目前我國(guó)的體育教學(xué)改革不再單純的停留在理論探索的層面，在教學(xué)實(shí)踐中也對(duì)其進(jìn)行了有效運(yùn)用，人性化教學(xué)模式因此建立。我國(guó)的素質(zhì)教育政策得到落實(shí)，這就使得廣大高校學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)全面發(fā)展，這是高校教學(xué)改革的最終目標(biāo)。

（二）人性化視野下高校體育改革的發(fā)展模式

以人為本是黨中央提出的新要求，“三自主”的教學(xué)平臺(tái)在不斷的完善，同時(shí)在教師的努力下很多新的教學(xué)模式誕生，例如兩段式、一體制等。高校的體育教學(xué)在模式上擁有了更多的選擇，高校在具體的實(shí)踐過(guò)程中不斷對(duì)體制進(jìn)行完善。基于人性化的時(shí)代要求，我國(guó)高校的體育教學(xué)模式會(huì)因此繼續(xù)發(fā)展。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，體育訓(xùn)練活動(dòng)的種類(lèi)增加，教學(xué)更加豐富多彩，學(xué)生的選擇權(quán)利得到保證，能夠貼合自身實(shí)際情況選擇體育課程，人性化理念得到體現(xiàn)。除此之外，高校之間的教學(xué)資源能夠?qū)崿F(xiàn)共享，學(xué)生能夠擁有更多的學(xué)習(xí)資源，他們通過(guò)和其他學(xué)校學(xué)生之間的交流能夠讓自己得到提升。人性化理念在體育教學(xué)中的體現(xiàn)日漸明顯，更多體育教學(xué)研究者會(huì)對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行研究。教學(xué)模式的豐富就能夠讓教學(xué)實(shí)踐不再受到空間限制，體育教學(xué)的趣味性會(huì)得到提升，學(xué)生將更愿意積極主動(dòng)的加入到體育學(xué)習(xí)中。

（三）人性化視野下高校體育改革的發(fā)展策略

首先，從教師的角度來(lái)說(shuō)要不斷提升自身素養(yǎng)，對(duì)自身觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變。在體育教學(xué)實(shí)踐中，教師的地位非常重要，會(huì)直接影響到學(xué)生的發(fā)展。所以，教師作為教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者要樹(shù)立起為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，將以人為本的教育理念牢記在心，對(duì)學(xué)生的合理化需求予以滿足。除此之外，教師的自我建設(shè)也非常重要，需要通過(guò)針對(duì)性的學(xué)習(xí)，讓自身的素養(yǎng)得到提升，保證自己的教學(xué)水平能夠與時(shí)俱進(jìn)。教師在教學(xué)活動(dòng)中要對(duì)自己進(jìn)行準(zhǔn)確的定位，保證與學(xué)生處于相對(duì)平等的地位，加強(qiáng)與學(xué)生的交流互動(dòng)，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，在教學(xué)實(shí)踐中保證學(xué)生的主體地位不發(fā)生偏移，發(fā)揮良好的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。

其次，要完善體育教學(xué)的評(píng)價(jià)考核體系。對(duì)于體育教學(xué)改革來(lái)說(shuō)，完善的評(píng)價(jià)考核體系能夠起到良好的推動(dòng)作用，讓以人為本的教學(xué)理念得到落實(shí)。科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系能夠幫助學(xué)生建立起良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、端正學(xué)習(xí)態(tài)度。對(duì)于我國(guó)高校體育教學(xué)的考核體系來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)圍繞教學(xué)目標(biāo)來(lái)建立，將人性化理念作為指導(dǎo)思想，將學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程列入考核范圍內(nèi)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的、準(zhǔn)確的、完善的評(píng)價(jià)，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、取得的進(jìn)步、體育綜合能力等。評(píng)價(jià)體系的完善能夠讓學(xué)生得到肯定，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，學(xué)生在日后的體育學(xué)習(xí)中會(huì)更加積極主動(dòng)，幫助學(xué)生打下良好的身體基礎(chǔ)，為日后的工作、生活創(chuàng)造良好的身體條件。

最后，要給學(xué)生營(yíng)造出人性化的學(xué)習(xí)氛圍。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教學(xué)環(huán)境的好壞會(huì)直接影響到學(xué)習(xí)效果，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境有助于學(xué)生興趣的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。而惡劣的學(xué)習(xí)環(huán)境就很容易讓學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生逆反情緒，學(xué)習(xí)效果大打折扣。所以，要想讓人性化教學(xué)理念在體育教學(xué)中得到運(yùn)用，就需要給學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。這里的學(xué)習(xí)氛圍包括兩個(gè)方面，一個(gè)是硬件配置，另外一個(gè)是教學(xué)模式。第一，我國(guó)高校要對(duì)體育設(shè)施進(jìn)行完善，讓體育教學(xué)活動(dòng)能夠順利開(kāi)展，學(xué)生的相關(guān)需求也能夠得到滿足。第二，我國(guó)高校要優(yōu)化體育教學(xué)的教學(xué)模式，安排合理的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓人性化教學(xué)得到體現(xiàn)。這就需要強(qiáng)化教師與學(xué)生之間的交流互動(dòng)，教師對(duì)學(xué)生情況的充分了解能夠讓教學(xué)活動(dòng)更加有效的開(kāi)展。教師在安排課程時(shí)候，在滿足教學(xué)目標(biāo)的前提下，還要將學(xué)生的需求考慮其中，對(duì)課程進(jìn)行優(yōu)化。此外，教師還要善于總結(jié)，通過(guò)階段性的教學(xué)總結(jié)，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，讓高校體育教學(xué)改革能夠不斷推進(jìn)。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，人性化理念要在我國(guó)高校體育教學(xué)改革中進(jìn)行著重體現(xiàn)，這是我國(guó)教育事業(yè)的必然發(fā)展趨勢(shì)，這也與培養(yǎng)全面發(fā)展人才的需求相符合。基于此，我國(guó)的高校在開(kāi)展體育教學(xué)時(shí)候要為學(xué)生提供更大的選擇空間，讓學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的合理需求得到滿足。此外，還要重視教學(xué)模式的完善，通過(guò)多種教學(xué)方式聯(lián)合使用提升學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性。但是，就現(xiàn)階段我國(guó)高校體育教學(xué)改革來(lái)說(shuō)，存在的問(wèn)題還很多，這就需要對(duì)其進(jìn)行深入探究，選擇最科學(xué)的方法加以解決，讓我國(guó)高校的體育教學(xué)事業(yè)得到發(fā)展，讓大學(xué)生的綜合能力得到提升，培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的高質(zhì)量人才。

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（作者單位：中共陜西省委黨校）