學習語文之路

劉國正

學校里的語文課，給學習語文規定了一定的內容和教學程序，這是必要的。在教師的指導下，學生按一定的程序學習一定的內容，會學得快些、好些。

但是學習語文的路子不止這一條。譬如說有魯迅式的，有趙樹理式的，有朱自清式的；在國外，還有高爾基式的，等等。這些巨匠，有的受過大學本科教育；有的雖上過高等學校，學的卻不是本科；有的沒上過高等學校；有的沒上過學，是從社會“大學”中學出來的，路子各有不同。條條道路通高峰，但這些道路也有一些共同的東西，那就是：大量地閱讀；持續不懈地練習寫作；吸收廣博的文化科學知識；積累豐富的生活經驗；掌握正確的學習方法，養成良好的學習習慣。這些共同的東西十分寶貴，要想學好語文，離開它們簡直是不可能的。

常見這種情形，有些學生在語文課里能獲得高分，運用語文的能力卻不怎么高，發展的前途也不怎么大。原因不止一端。語文課雖然提供了最便于教學的內容，卻也有不足，是一個重要原因。在語文課里，學生學到的課文和語文知識，受到的語文訓練，都是有限的。葉老說，課文不過是例，我想這個意思同樣適用于作文，作文也不過是例。學習語文，光靠語文課不夠，還要輔之以適量的課外閱讀和寫作。以課內為主，課內外并舉，兩者相輔相成，才能真正見出成效。

課外閱讀，內容以雜一些為好，方式以自由一些為好，不要強調有系統和有步驟，不要強調每一動作都有明確的目的，不妨實行魯迅的一句名言：“隨便翻翻。……