淺談幼兒園教育如何促進幼兒的全面發展

韓璐

摘 要：幼兒園的全面發展教育在如今社會大背景的推動下顯得格外重要。它不僅順承了社會需求對人才選拔的趨勢，也突出了基礎教育在教育改革中的重要地位。全面發展、優質發展，促進幼兒基本能力的提高，是幼兒園所需要不斷努力的方向，更是一種勢在必行的趨勢。幼兒園教育不同于中小學教育，它因其特殊性。它是基礎教育的核心，也是全面教育的起點。

關鍵詞：幼兒園；教育；幼兒；全面發展

1讓幼兒自我約束，提高自覺性

現在的孩子都是爸爸媽媽爺爺奶奶的心肝寶貝，在與朋友交往的時候，他們常常都是以自己為主，想要怎么做就必須怎么做。老師只有讓幼兒自己來制定屬于他們的規則，才可以更加了解幼兒內心的想法并且尊重幼兒的想法，這樣的規則也更加符合幼兒的實際情況，而且，在幼兒自己制定規則的時候，他們發現問題和解決問題的能力也在提高，使幼兒了解在幼兒園里是要遵循幼兒園的規則和秩序的，不能因為自己想要做某件事或是想要某樣東西就去損害其他幼兒的利益，從而幫助幼兒加深對規則含義的理解，知道要遵守規則，提高自覺性。

2尊重幼兒的自尊，多說“悄悄話”

有些時候我們會對一些不乖、調皮的幼兒進行批評，但是如果經常這樣做的話可能會傷害到幼兒，還有可能讓他們有逆反心理，你不讓我做我就偏要做。記得看過一個案例：有個孩子上課注意力不集中，老是喜歡和旁邊的小朋友講話，老師叫他站起來可是他不理會，就是不肯站起來。當老師拉他起來的時候，他開始大叫大哭起來。老師也拿他沒辦法了，只好隨他的意，不去管他。有一次上課時，老師發現他拿著玩具在和旁邊的小朋友講話，老師連續提醒他幾次他都沒聽見，于是，老師走到他身邊彎下身子用輕輕的、溫柔的聲音對他說：“你看，小朋友都坐得很端正，都沒有講話哦。老師也很喜歡你的玩具，你可以把你的玩具給老師玩一會兒，放學后我再給你，好嗎？”他沒有任何不滿，把玩具給了老師，而且立馬端正地坐好。所以教師不應該一味地指責、批評，而要引導、支持幼兒的努力，使幼兒掌握是非的標準。

3在教學中貫穿幼兒的素質教育

幼兒素質教育是全面的，可以通過多種形式來進行的?？梢杂媒叹邅磉M行教學，也可以創設出溫馨的氛圍和令人放松的教學環境，使幼兒在這樣的環境下潛移默化的自愿接受教育，而不是強加于幼兒。在教學活動中可以多用游戲法，讓幼兒在快樂的游戲中自主地發展，同時多給幼兒提供自主學習的機會?？梢岳靡恍﹤鹘y節日或者是周圍發生的實事來對幼兒進行思想品德教育，也是有效的教育手段之一。

4為了幼兒身心發展，環境創設一定要體現多層次、多元化

4.1室內文化結合活動內容，體現主題、特色

幼兒教師要精心布置室內，要把室內文化和主題活動有機的結合起來，讓每一主題文化都是為了幼兒的身心發展需要。比如，倡導環保的主題活動中，大班就可以把吃過的果核、易拉罐、瓜子殼或者植物的種子這些材料變廢物為寶貝，幼兒們發揮聰明才智，發掘他們的創作能力，我們就可見一幅幅生動的畫面：有用瓜子殼拼成的小鳥、蝴蝶；用易拉罐做成的玩具；果核上面畫的笑臉等。再如：裝飾我們的教室活動中，幼兒用畫筆幫開關穿上裙子、把櫥柜化成笑臉娃娃……當這些潤物無聲的文化教育和環境有機結合，既張揚了個性又童趣盎然。

4.2操場文化做到物有所值，體現園俗、園風

園內的玩具最能體現園風，我們園里的玩具設計體現了經濟、安全、實用而又有創意，比如，我們用廢棄的輪胎組成小火車、低矮的樹杈是孩子們攀爬的好去處、攀巖墻是幼兒們喜歡的成所、操場隨處可見五子棋盤等，這些玩具布局合理，都是幼兒喜歡的，物有所值。

5做好幼兒班級常規管理

必須抓好幼兒園班級常規管理工作，使得幼兒園內各項活動能夠正常有序進行。充分發揮學生的主體作用和教師的指導作用，給幼兒留有一定發揮空間，做一個小小管理者和班級規范的監督者，教師只要在適當的時候進行引導即可。首先，適合幼兒成長的簡單班級規定。每個幼兒都有自身獨特性，存在一定差異。因此，有了班級規定的約束減小班級管理的難度。作為一名管理者，可以指導各班教師結合學生實際制定特色班規，使每個幼兒認真執行。小班幼兒年齡很小，應制定他們理解范圍以內的班規，便于達到好的執行效果；大中班幼兒有一定自己想法，可以與幼兒共同制定。其次，抓好班級常規因素，重視細節管理。常規中涉及生活和學習的很多方面，生活和學習中有很多細節存在，需要教師平時認真觀察分析，細心指導。管理者不能急于求成，過于追求結果，應該在長期管理中逐步顯出良好效果。最后，班級常規要向多樣化、藝術化發展，得到幼兒喜愛能夠更好發揮其作用。

6結語

幼兒階段是各種能力不斷發展與培養的關鍵時期，在社會環境的變化和產業發展的推動下，發展高素質的全面型人才是社會進步的一大趨勢，而作為教育起點——幼兒教育，把幼兒的全面發展提升到一個新的領域，新的層次已是勢在必行，打造德、智、體、美、勞均衡發展的全能型人才和開放式教育將是我們不斷努力的方向和目標，幼兒園教育也會在這種全新的模式下開辟一方更廣闊的天地。

參考文獻：

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