大學生道德信仰教育之理念轉變新探

程穎++陳天昨

【摘要】隨著時代的發展，我國在經濟領域取得巨大發展成果，同時，受市場經濟以及網絡信息影響，社會整體的道德水平有所下降，大學生作為國家未來的棟梁，其道德信仰發展現狀令人堪憂，這對高校的思想道德信仰教育提出了更高的要求。鑒于此，筆者立足大學生道德信仰教育的工作實踐，對大學生道德信仰教育的理念轉變進行探究，僅供參考。

【關鍵詞】經濟領域 網絡信息 道德水平 道德信仰

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）21-0021-01

一、前言

近年來，我國經濟社會一直保持著快速發展的狀態，促使整個社會愈加復雜，人們思想也愈加多元，大學生群體一直深受社會的關注，針對由于大學生思想道德問題引發的一系列問題，以及由于大學生道德信仰缺失導致的不良影響，整個社會均表現出關注和焦灼的態度。大學生道德信仰危機，是伴隨著經濟社會發展逐漸累積形成的，傳統的大學生道德信仰教育理念并沒有根據大學生的實際情況進行改變，進而無法有效實現教育目標，難以正確引導大學生形成正確積極的道德信仰。

二、從崇高到世俗

現代高校的道德信仰教育無法取得良好效果，其重要原因是道德信仰教育沒有結合學生的現實情況，與學生之間缺乏有效的溝通，其教育理念和教學方法應無法適應當代的大學生，同時，師生關系也也逐漸疏。今天的道德信仰教育在這個時代中沒有發出有力的聲音，市場經濟的發展，帶來了物質世界的充實，卻使人們精神世界愈加空虛，導致學生的道德信仰無法回到崇高層面[1]。

我們的教育理念沒有對市場經濟發展對學生道德信仰可能產生的影響作出準確的預測，教學工作中，缺乏理論準備和實踐應對措施，進而失去對學生道德信仰進行正確的引導。在對當前實際情況進行分析時，又將導致這一現實情況的原因歸結為市場經濟中的不良風氣，導致了學生信仰的世俗化。

三、從規范到信仰

針對大學生展開的道德信仰教育，其主要方式是通過道德規范對大學生的行為進行引導和約束，在長期的規范當中，大學生的外在行為規范也會潛移默化的影響學生的內在精神層面的道德和信仰。目前我國高校展開的道德信仰教育，還是將政治理論以思想灌輸的方式強加給學生，難以被學生接受和信服，學生會反問“為什么”？教師也無法作出正確的回應，導致大學生出現迷茫的心理和情緒。因此，針對大學生的道德信仰教育理念，需要從關注具體的規則，逐漸轉變為形而上的關切，正面明確的回答學生提出的問題，讓學生理解對的原因和錯的原因，從外在教育轉變為內在教育，促使學生的行為規范是因為自身的自律，而非人們為學生制定的道德規范，再由學生的自身的道德自律，轉變為學生精神層面的道德信仰[2]。

四、從虛無到超越

當代大學生追求真我，追求個性解放，同時，當代大學生的生活質量不斷提高，具有批判精神，對傳統、固化、空洞的理論說教極為反感，試圖通過自己的行動擺脫傳統、迂腐的傳統道德束縛，與此同時，大學生自身也產生強烈的感覺欲望，學生本身被物化的時代吞沒，學生的內在信仰，也逐漸被物化的現實世界掩埋，學生思想精神層面的東西，大部分被外化，學生心中的價值也逐漸走向感性化，學生的行為無需思想上的依據，大大學生的行為準則也具有隨意性。這是由于思想政治教育，長期以來，都沒有找到當代大學生道德信仰教育的邏輯進路。實質上，當代大學生道德信仰缺失的根本，是在學生的認識中，道德價值，以及在道德指導下的生活，無法滿足自己的實際需求，會導致自己落后與他人，因此難以對其產生信賴。對大學生而言，道德信仰是虛幻的，學生的生活也逐漸走向價值空虛的階段，豐富一切都看不見摸不著，進而，大學生調轉方向，去追求更為實際和具體的東西，如金錢、名譽等，但事與愿違，學生追求的東西如流沙，學生越是追求這些東西，越是想要牢牢把握這些東西，就越是覺得空虛。對虛無的超越，以及對生活的真正意義的思考，正是高校道德信仰教育的邏輯起點[3]。

道德信仰教育，應該鼓勵學生追求新的意義，若是在追求的過程中，感受到失落，也不應該作出隨機的選擇和判斷，而是要找到一切行為實踐的最終價值和意義，如此方能超越虛無，讓學生的生活與實踐獲得意義，這也是當代大學生道德信仰教育的邏輯進路。

五、總結

綜上所述，大學生道德信仰會學生的學習和生活有著重要影響，若學生不具備穩定、堅實的道德信仰，則會導致思想發生偏頗。針對大學生的實際情況，高校的道德信仰教育要摒棄灌輸式教育的方式，切實轉變教育理念，提高大學生道德信仰教育的質量和效率，促使到學生樹立正確的價值觀念，追求有價值有意義的生活，將大學生培養成為一個優秀全面的人才。

參考文獻：

[1]官秀成. 和諧社會理念下大學生思想道德教育新探[J]. 教育與職業，2010，17：52-54.

[2]黃娜. 高校大學生道德信仰教育方面的缺失及重建[J]. 學理論，2012，05：191-192.

[3]閆淑琴. 大學生道德教育實效低迷的現代反思——呼喚道德信仰教育[J]. 科教導刊（上旬刊），2012，11：49+102.