趙永慧
【摘要】新的時(shí)代孕育著新的教學(xué)目標(biāo),在新課改的大環(huán)境下,追求素質(zhì)教育已經(jīng)成為小學(xué)教育的出發(fā)點(diǎn)。小學(xué)科學(xué)學(xué)科是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自然,解決生活問(wèn)題能力的學(xué)科,實(shí)現(xiàn)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的素質(zhì)教育培養(yǎng)已經(jīng)成為擺在我們面前的一道難題,本文旨在研究小學(xué)科學(xué)教學(xué)中學(xué)生素質(zhì)教育的培養(yǎng)。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)科學(xué)教學(xué) 素質(zhì)教育 培養(yǎng)研究
【中圖分類號(hào)】G622.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089(2017)21-0036-02
一、引言
當(dāng)代社會(huì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速,競(jìng)爭(zhēng)力不斷提高,所以對(duì)于人才的硬性要求也越來(lái)越高,只有全方位發(fā)展的人才才能在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中得到最大的認(rèn)可?;谶@一點(diǎn),素質(zhì)教育的教學(xué)理念應(yīng)運(yùn)而生。在素質(zhì)教育的大背景下,學(xué)校教育已經(jīng)不是單單以傳授知識(shí)為教學(xué)目標(biāo),更多的是要培養(yǎng)學(xué)生全方位的發(fā)展,樹(shù)立更好的世界觀、價(jià)值觀,真正成為祖國(guó)建設(shè)事業(yè)的棟梁。筆者結(jié)合自己多年的小學(xué)科學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),對(duì)小學(xué)科學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題以及達(dá)成素質(zhì)教育的教學(xué)目標(biāo)的對(duì)應(yīng)策略進(jìn)行一下分析。
二、小學(xué)科學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題
1.科學(xué)課程流于形式
科學(xué)課程流于形式是科學(xué)教學(xué)中一個(gè)重要的問(wèn)題。小學(xué)時(shí)代作為學(xué)生發(fā)現(xiàn)自然,培養(yǎng)觀察能力和解決生活實(shí)際問(wèn)題能力的最佳時(shí)期,往往具有科學(xué)性的能力都無(wú)法得到良好的發(fā)展。教師并不十分注重學(xué)生科學(xué)興趣的培養(yǎng),只注重教學(xué),科學(xué)只是學(xué)生學(xué)習(xí)中可有可無(wú)的科目。當(dāng)前很多的小學(xué)的科學(xué)課程課時(shí)極少,并且課時(shí)也難以得到保障,學(xué)校對(duì)學(xué)生的科學(xué)教育不夠重視,科學(xué)課堂經(jīng)常被語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等一些主課占用,使得科學(xué)教師難以開(kāi)展科學(xué)教學(xué)活動(dòng),對(duì)科學(xué)的學(xué)習(xí)失去了興趣,極大程度上影響了科學(xué)的教學(xué)效果,無(wú)法達(dá)到素質(zhì)教育的教學(xué)目標(biāo)。
2.科學(xué)課程輕視實(shí)踐
小學(xué)時(shí)期,學(xué)校的科學(xué)課課時(shí)較少,教師只能在課堂上對(duì)科學(xué)理論知識(shí)進(jìn)行講解,以保證學(xué)生在考試中的成績(jī)。因此,教師在教學(xué)的是過(guò)程中忽略了學(xué)生的課堂感受以及科學(xué)實(shí)踐,使得原本應(yīng)該輕松愉快的科學(xué)課變得枯燥乏味,直接導(dǎo)致了學(xué)生喪失對(duì)于科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,影響教學(xué)的質(zhì)量。筆者在多年的教學(xué)中發(fā)現(xiàn),學(xué)生在科學(xué)課的學(xué)習(xí)中根本沒(méi)有記筆記的習(xí)慣,在一個(gè)學(xué)期結(jié)束之后,科學(xué)課本就如同新書一般,這樣的教學(xué)是悲哀的。
3.教學(xué)方法的落后
在小學(xué)科學(xué)課堂上,大多數(shù)教師還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式,教師在講臺(tái)上講,學(xué)生在下面聽(tīng),然后要求學(xué)生在書上摘錄作業(yè)。伴隨著合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等多種新的教學(xué)模式的出現(xiàn),學(xué)生對(duì)于這樣的學(xué)習(xí)方法早就已經(jīng)感到厭倦,同時(shí)這樣的教學(xué)方法違背了教學(xué)大綱中學(xué)生才是教學(xué)主體的要求,學(xué)生和教師之間缺少互動(dòng),使課堂成為一潭死水,十分不利于教師的教學(xué)。所以,小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)方法上的改進(jìn)刻不容緩。
三、素質(zhì)教育培養(yǎng)的有效途徑
1.重視科學(xué)教學(xué)
想要在小學(xué)科學(xué)的教學(xué)中實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的教學(xué)目標(biāo),首先要做的就是重視科學(xué)的教學(xué)。在素質(zhì)教育的背景下,課程改革不斷深入,追求學(xué)生的全面發(fā)展已經(jīng)成為新的教學(xué)目標(biāo)。小學(xué)作為學(xué)生培育科學(xué)理念的的黃金時(shí)期,必須要充分意識(shí)到科學(xué)課程的重要性。按照教學(xué)大綱的要求,將科學(xué)課正式納入到教學(xué)課程之中,改變現(xiàn)在小學(xué)科學(xué)課程流于形式的問(wèn)題,規(guī)范科學(xué)課程的教學(xué)課時(shí),改變教師和學(xué)生現(xiàn)有的科學(xué)課只是選修課的傳統(tǒng)看法,任何學(xué)科不得以各種理由占用科學(xué)課的教學(xué)時(shí)間,并建立更加完善的科學(xué)課程的學(xué)習(xí)成果考察制度,使校領(lǐng)導(dǎo)、教師以及學(xué)生都將科學(xué)課程重視起來(lái),進(jìn)而在素質(zhì)教育的背景下提升科學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量,達(dá)到素質(zhì)教育的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。
2.革新教學(xué)模式
在過(guò)去的小學(xué)科學(xué)教學(xué)中,教學(xué)的方法手段十分單一。在素質(zhì)教育的背景下,許多新的教學(xué)方法應(yīng)運(yùn)而生,在科學(xué)教學(xué)中,如果能革新教學(xué)模式,引入新的教學(xué)法,那么一定可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,在培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)的同時(shí),也促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。例如,在小學(xué)科學(xué)教學(xué)的實(shí)際過(guò)程中,就可以引入任務(wù)型教學(xué)法,利用分組討論的模式進(jìn)行自主學(xué)習(xí),突出素質(zhì)教育學(xué)生為教學(xué)主體的理念,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,自主學(xué)習(xí)能力。例如在進(jìn)行《植物的生長(zhǎng)變化》這一刻的教學(xué)時(shí),教師就可以使用任務(wù)型教學(xué)法,先將學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組,之后布置學(xué)習(xí)的任務(wù)。任務(wù)布置完成后,小組的成員就會(huì)積極的進(jìn)行討論,而后由每個(gè)小組派出一名代表整合小組的答案,回答老師的問(wèn)題。在教學(xué)的最后由教師進(jìn)行總結(jié),完成教學(xué)任務(wù)。這樣的教學(xué)方法使得學(xué)生可以充分的參與到教學(xué)中去,并且可以各抒己見(jiàn),在自由的教學(xué)模式中完成對(duì)新課的教學(xué),大大提升教學(xué)的效率,從而達(dá)到素質(zhì)教育的教學(xué)目標(biāo)。
3.開(kāi)展多媒體教學(xué)
現(xiàn)如今,很多的學(xué)科中都引入了多媒體教學(xué)模式,并取得了不小的成功。小學(xué)科學(xué)的教學(xué)實(shí)際中同樣可以進(jìn)行多媒體教學(xué)。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們,學(xué)生在學(xué)習(xí)中使用到的感覺(jué)器官越多,學(xué)習(xí)的效率就會(huì)越高。多媒體設(shè)備,集合了視頻、音頻、圖片以及動(dòng)畫等多種教學(xué)元素,可以最大程度的表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)涵。為了達(dá)到素質(zhì)教育的教學(xué)目標(biāo),在小學(xué)科學(xué)的教學(xué)中引進(jìn)多媒體技術(shù)是十分必要的。
四、結(jié)論
素質(zhì)教育背景下,小學(xué)科學(xué)的教學(xué)對(duì)于學(xué)生身心素質(zhì)的全面發(fā)展具有極其重要的意義。面對(duì)目前存在的主要問(wèn)題,各個(gè)學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于科學(xué)教學(xué)的重視,不斷提升教師的業(yè)務(wù)水平,改良科學(xué)教學(xué)模式,從而達(dá)到素質(zhì)教育的教學(xué)目標(biāo),為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高貢獻(xiàn)力量。
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