三管齊下謀發展

吳曉麗

【摘要】我鎮教師大多為年輕教師，她們雖有滿腔的工作熱情，但這種熱情往往具有幼稚性和不穩定性，需要通過幼兒園管理者的種種工作來使之成熟和穩定?，F代管理理論也認為，人是管理的核心。因此，幼兒園的管理應把對教師的關心及其素質的培養與提高結合起來。筆者現結合自己的管理實踐，從管理幼兒教師的知識、生活及情感這三方面來談些看法。

【關鍵詞】教師管理 幼兒園 發展

【中圖分類號】G617 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）21-0216-02

農村幼兒教育事業借助著市一個又一個的三年行動計劃的強勁東風，出現了如雨后春筍般蓬勃發展的態勢。各級教育主管部門也進一步加強了對農村幼兒教育事業的管理和指導，特別是市、鎮兩級教育主管部門對幼兒教育工作的重視與支持，極大地促進了農村幼兒教育事業的發展。這一切都為農村幼兒教育事業的深入發展營造了良好氛圍，奠定了很好的發展基礎。近年來各幼兒園投入了大量資金用于改善各種設施設備。從硬環境上已經對幼兒園進行了現代化管理，但是，幼兒園要真正地發展，還是要由每一位教師的發展來帶動的?？梢?，人的管理是管理工作的核心要素，幼兒園管理的關鍵就是對教師的管理。為此，我建議幼兒園園長在管理幼兒園教師隊伍方面做以下幾方面嘗試，以期對農村幼兒園的發展能有所啟示。

一、補知識點 導幼兒園發展方向

幼兒園規模相對比較小的教師隊伍比較不穩定，每學年都要有新教師加入保教隊伍，這些新教師知識結構有所欠缺，平時工作又忙，自主學習時間少，結果形成消耗多、吸收少的知識消長狀態，這些情況都嚴重制約了教育教學水平的提高。針對這種現象我們把補知識點作為頭等大事，雖然老師們都是學前教育相關專業畢業，但有對相關的教育知識，心理健康知識，教育理論知識等教會有些遺忘或理論和實踐互不相干，所以每學期開學初的準備工作中，開展一系列的知識性培訓是必不可少的內容。

特別值得一提的是開學前進行全體保教人員對《幼兒園一日工作常規細則》進行解讀與學習。我們都知道幼兒園一日常規是開展幼兒教育的主要內容，常規的建立對幼兒園教育具有非常重要的的意義，特別是在《指南》精神的指導下，我們要讓每一位老師的教學理念從對幼兒“高控”轉化為讓幼兒自己主張“我想要做什么？”還要讓老師們都明白幼兒園的課程就是一日活動各個生活環節的總和，老師們要把五大領域的目標都滲透到一日生活的各個環節中去。只有讓老師們站在尊重幼兒、有利于幼兒長遠發展的角度上去開展日復一日的教學工作，才能讓幼兒園往正確方向發展。

二、抓基本功 促新教師專業成長

補了相關的知識明確了保教新理念還是不夠的，因為農村中的幼兒教師基本技能弱項不少。除去了彈、唱、跳、畫等基本不是很扎實以外，口語表達、文字表達等方面都還存在著欠缺，這些教師現狀難以適應素質教育對教師“一專多能”的要求。針對以上情況，幼兒園每學期都要制定切實可行的教師基本功訓練計劃，以尊重教師個體需要為宗旨，從教師的實際水平出發，對不同對象提出不同要求。通過培訓、考核、比賽等多種形式來提高老師的基本功；對于文化水平低、教學困難大的教師，我們還采取“師徒結對”方法，讓老教師手把手地來教新教師。

要想培養有思想的教師，除了訓練教師彈、唱、跳、畫、上課等基本功還是遠遠不夠的，還要把教師的口語、文字表達提高到一定的水平。因為講話是幼兒教師能力的重要組成部分，同時也可以表現一個人文化素養的高低。能說一口標準的普通話，那是一位幼兒教師最基本的素養，因此，我們十分注重訓練老師的說話的能力。

1.通過“聽”來提高口語表達能力

因為“聽”是說的前提，聽的過程也就是積累語言的過程。

讓教師聽故事、試講錄音、影視錄音等錄音來分析各種語氣、語調的區別。而且錄音中的人物普通話標準，感染力強，對教師語言表達能力的提高，有著促進作用。除了聽錄音這外，還主張多聽課，一聽優秀的教學活動，從中學習提問的方法，聽專家老師在語言表達上的獨到之處； 二聽同行的教學活動，把他人的優點一一拿來，為己所用，使自己口頭表達能力不斷有所提高、不斷達到一個新的高度。

2. 通過“說”來提高口語表達能力

在日常生活中，盡量用標準普通話，如在辦公室與同事交流、在教室與孩子交流、在生活中與朋友交流等。多組織與“說”有關的活動，比如演講、誦故、詩歌朗等比賽；說課、試講等活動。還建立積極爭取上公開課、示范課等獎勵機制。

3.通過“讀”提高口語表達能力

讀的過程，不僅是學習語言的過程，也是檢驗語言的過程。讀是感知語言最好的方式，讀可以陶冶情操、發展語言和思維等多種功能。讀也是寫作的基礎，是語言訓練的一個十分重要的途徑。規定每位教師開展每天在幼兒午睡前讀一個故事或散文的活動，這樣即提高了老師的講故事能力，又可以熏陶孩子的文學修養，可以起到事半功倍的效果。

4.通過“寫”來提高口語表達能力

寫作是閱讀升華，提高幼兒教師的語言表達能力，培養、提高寫作能力是極其重要的環節。首先讓老師知道怎么寫，我們組織老師學習教學反思、教學案例的寫法，在有了基礎的寫作能力之后，我們又組織開展了“如何撰寫教學論文”的活動。其次我們讓教師之間相互作聽眾，經常把自己寫的反思、案例念給別人（包括孩子們）聽。讓聽者挑毛病，然后進行反復修改，直到滿意為止。最后還應該激發老師多看相關的專業書籍，積累文章，如《幼兒教育》雜志，就是老師們最好的精神食材。同時，對以前寫的案例及反思要經常拿出來看看，與現在的內容比較一下，找到長處和不足之處，從中取得經驗教訓，以達到不斷提高寫作水平的目的。

當然，抓基本功不是一件一蹴而就的事，這需要幼兒園領導者進行細水長流式的督促和引導，還需各位教師的努力學習，最終使自己成為幼兒及家長都喜歡的優秀教師。

三、以情感人 保教師隊穩固發展

幼兒園要持續發展穩固隊伍很重要。而現在的年輕老師很多都會有以自我為中心的現現，而且心思都比較活，往往會被社會上種種物欲所迷惑，所以，想要留住她們，發展她們就需用情感留人。

1.關心老師生活 改善生活條件。

老師們都來自不同情況的家庭，要想和她們打成一片最好的方法就是關心她們的生活，幫助她們解決生活中的困難。比如，個別老師會有兩個小孩，為方便她接送孩子，早上上班時間允許他延遲10分鐘，下午下班后也不安排她值班。

另外，我們還不斷改善老師們的生活條件，比如：給外地的老師安排環境比較好的宿舍；免費為老師們提供早餐、午餐；節假日經常搞一些聚餐和外出活動等。我相信只要園長對他們付出真心，就會有同等的回報。

2.重視老師學習 滿足進修需要。

讓老師們多參加一些培訓是有益無害的，老師們能夠在培訓中提高專業素養、提升個人素質。每學期我園都會給老師購買學習書籍，滿足老師們的學習需要。同時，我們不但鼓勵老師積極參加教育局組織教師培訓、參觀、交流等活動，還投入一定的資金帶老師外出學習。我園還制定了學歷進修學費報銷的制度——教師在工作期間參加學前教育的大專、本科的學習，等畢業后報銷50%的費用。此制度不但從經濟上支持了老師的學歷進修，從另一個角度更是穩定了教師的隊伍。

3.面對老師辭職 給予說理尊重

當然，還是有老師覺得做幼兒教師辛苦，工資又不高，所以也會有老師提出辭職。記得有一位小A老師想辭職，她的理由是：家人和朋友都說幼兒教師待遇太差，動員我趁著年輕開家時裝店。我沒有說同意與否而是讓她坐下來慢慢和她聊：“想開什么品牌的店？市場調研了嗎？打算開在哪兒？看好房子了嗎……” 一連串的問題，回答我的都是“沒想好”“不知道”。原來她的想法剛剛萌芽，我便和她談開了：“你這么年輕想出去闖闖，這很正常。不過，你得想好做什么、怎么做，在做出決定之前還有很多的問題要考慮。我建議你先不要辭職，最近利用業余時間做做市場調研、做些準備。想好了告訴我，待店面開張時再來辭職也不晚呀！”

當教師提出辭職時，我們不要用另樣的眼光來看待，而是給予她思考的空間和時間，并一如既往地關心她。事實證明，這種立足于以情留人的理念，確實是可取的。經過一段時間的工作后，小A又來找我，并對我說：“老師，我還是覺得做幼兒教師好，以后我會努力做個好老師的?！?/p>

我想只有讓教師體驗到集體的溫情，感受到自己的被肯定、被認可、被關愛，從而實現“不是園長留住教師，而是教師留住自己”。

總之，管理既是一門科學，管理老師更是一門藝術，要想把管理工作做好還真不是一件簡單的事，作為幼兒園管理者對幼兒園進行管理，應當樹立依靠教師辦學，依靠教師管理的思想，合理安排使用教師，有效執行教師管理職能，建設具有較高素質和較強科研能力的教師隊伍，這是發展幼兒園的必由之路。

參考文獻：

[1]張紅. 談幼兒園教師隊伍管理的人性化措施[J].科學咨詢（教育科研） ，2013，10.

[2]吳峰林. 促進幼兒園教師隊伍穩定的基本策略[J].學前教育研究，2015，10 .