初中美術教學中對學生觀察能力的培養

李亮

【摘要】全日制義務教育美術課程標準（實驗稿）》中明確指出，“無論是造型·表現、設計·應用，還是欣賞·評述和綜合·探索，觀察能力的培養都是教學開展的重要基礎。”因此，在組織初中美術教學的時候，教師不要一味地將一些繪畫理論知識、繪畫技巧等灌輸給學生，還需要在日常教學中注重培養學生的觀察能力，引導學生在生活、學習中通過觀察來發現“美”，以此為其繪畫提供豐富的資源，為其表現、設計、欣賞等活動的開展打下堅實的基礎。

【關鍵詞】初中美術教學 觀察能力培養

【中圖分類號】G633.955 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）22-0215-02

初中美術課開展的最終目的不是將所有學生都培養成美術大師，而且要培養出獨具審美眼光的學生。審美是從觀察開始的，觀察是對事物進行仔細地察看，在察看中對事物進行塑造或表達。眾所周知，初中美術能否取得有效的教學效果，主要取決于學生能否提高感受美和表達美的水平。學生主要通過兩方面來觀察美、表達美，一是，藝術源于生活，但又高于生活。學生在生活中仔細觀察、深入品味，在生活情境中發現美術創作內容，并由表及里、由內到外地對其進行分析，在本質把握對其賦予美術“美”。二是，美術創造不但是學生對生活事物的理解的刻畫，而是在理解的基礎上對其賦予自身的感受或情感，以繪畫的形式將自己的所思、所感寄托在自己所觀察的事物上，以此實現情感交流。由以上兩方面可以看出，美術創作活動的開展離不開觀察，在觀察中學生才會有創作的靈感，在靈感的驅使下方能將所學到的繪畫技巧以及自己的思想情感自然而然地結合在一起，以此創作出一幅優秀的作品。因此，在美術教學中培養學生觀察能力是不可或缺的。

1.激發觀察興趣

在新課程改革中我們一直倡導將學生作為教學活動的中心，一切教學活動的開展都要以學生為本，從學生的個性差異和認知特點出發，“興趣是以最好的老師”，在教學活動中引導學生進行自主觀察最有的方式是學生對觀察有濃厚的興趣，在興趣的驅使下，學生方能自主觀察，在教學活動開展中積極觀察。比如，在初中美術教學活動開展伊始，為了使學生充分了解到何為美術，美術有什么形式等問題，為了使學生在開學之初就對美術產生濃厚的興趣，我摒棄傳統的知識灌輸的方式，而是利用多媒體向學生展示一系列風格迥異的圖片，引導學生充分發揮自身的主觀能動性，將生活經驗與圖片觀察相結合，在觀察中憑借自己已有的美術知識儲備和生活經驗來談一談哪些屬于美術范疇，并總結這些圖片來談一談自己對美術的理解，通過這種開放式的教學，學生的積極性被極大地調動起來，他們在對圖片進行觀察、比較的過程中結合自己已有的美術認知和生活經驗形成了獨具個性的美術認識，如此不僅可以激發學生美術觀察的興趣，還可以在觀察中提高學生的美術理解能力。

2.傳授觀察技巧

教師是教學活動的組織者、參與者、引導者，教師在組織教學活動的時候，除了向學生傳授基礎的美術理論知識、美術繪畫技巧等，還要向學生傳授美術觀察技巧，提高學生的觀察水平。通過對本校一些美術教師在教學中引導學生進行觀察的情況來看，大部分教師會有意識地引導學生進行觀察，但是這種觀察是建立在“量”的基礎上的，認為學生只需要進行大量的觀察就能學會觀察，但是教師忽視了盡管初中生處于形象思維向抽象思維過渡的關鍵時期，但他們的形象思維仍占據主導地位，無法通過自身的主觀能動性從所觀察的事物中抽象出觀察技巧，如此學生的觀察水平得不到明顯提升。針對這一情況，教師需要注重觀察“量”的基礎上，從“質”入手來向學生傳授觀察技巧，以此在增強學生觀察體驗的基礎上提高他們的觀察能力。我在初中美術教學中總結出了兩種符合學生學情的觀察方法：

一是整體觀察法。在《格爾卡尼》這一作品進行賞析的時候，我會引導學生將局部內容擴展到整體上，從整體上感受作品的整體氛圍。就局部內容而言，學生需要掌握作者的藝術思想、藝術品位和藝術風格等，然后將這些藝術理論內容引入到作品局部中，再放大局部，弄清整幅作品的具體結構和由來，而不是將目光局限在某一細節之上，獨立地欣賞細節，在支離破碎中欣賞整幅作品。

二是聯系觀察法。唯物辯證法認為，“世界上一切事物都不是孤立存在的，而是和周圍其他事物相互聯系著的。”美術作品中的每一細節都是相互聯系，孤立的細節是不存在，若是存在孤立的細節則會產生一幅新的作品。因此，學生在觀察美術作品的時候，需要用聯系的眼光看問題，將作品中的各個細節聯系起來進行觀察、賞析，如此方可勾勒出一幅生動的畫面。比如在賞析《江山如此多嬌》這幅作品的時候，學生可以由遠及近地將遠景：皚皚白雪的北國風光、中景：原野、近景：江南青綠山川和蒼松翠石聯系起來，如此可以得到一幅祖國大好河山欣欣向榮的景象。

總之，在初中美術教學中，教師不僅要教給學生基礎的美術理論知識，繪畫技巧等，還要在這一過程中培養學生的觀察意識，運用多種手段來激發學生的觀察興趣，并傳授給學生基礎的觀察技巧，以此提高學生的觀察能力。

參考文獻：

[1]陳茂華.初中美術教學中學生觀察能力的培養[J].美術教育研究，2015.

[2]趙玉紅.初中美術教學如何培養學生的觀察能力[J].學周刊，2013.