專項(xiàng)游戲在高校乒乓球?qū)＿x班教學(xué)中的運(yùn)用①

井向前

(武漢體育學(xué)院 湖北武漢 430079)

專項(xiàng)游戲在高校乒乓球?qū)＿x班教學(xué)中的運(yùn)用①

井向前

(武漢體育學(xué)院 湖北武漢 430079)

該文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、訪談法、觀察法等方法,針對高校乒乓球?qū)＿x班教學(xué)設(shè)計(jì)專項(xiàng)游戲,專項(xiàng)游戲是將游戲與乒乓球?qū)ｍ?xiàng)技術(shù)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合的一種教學(xué)方式。專選班學(xué)生在學(xué)習(xí)乒乓球技術(shù)時(shí)需要長期固定的對一種技術(shù)動作進(jìn)行反復(fù)練習(xí),長期單一的動作練習(xí)會讓學(xué)生對乒乓球產(chǎn)生厭倦情緒。結(jié)果表明在大量固定化的枯燥訓(xùn)練過程中增加專項(xiàng)游戲可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)乒乓球的積極性,有利于技術(shù)學(xué)習(xí)的提高與反饋,有效地活躍課堂氛圍,培養(yǎng)競爭意識和團(tuán)結(jié)合作能力。

專項(xiàng)游戲 乒乓球 教學(xué) 運(yùn)用

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

該文以武漢體育學(xué)院乒乓球?qū)＿x班學(xué)生為研究對象。

1.2 研究方法

該文通過運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、觀察法、訪談法、綜合分析法對數(shù)據(jù)處理分析。

2 專項(xiàng)游戲介紹與運(yùn)用

2.1 發(fā)球技術(shù)游戲與運(yùn)用

設(shè)計(jì):圖1以檢驗(yàn)發(fā)下旋球到對方球桌第一落點(diǎn)為例。用發(fā)多球用的盆為道具,放在需要發(fā)到第一落點(diǎn)的位置。圖2以檢驗(yàn)發(fā)下旋球路線為例。用喝水的瓶子為道具,兩個(gè)瓶子之間的距離為一個(gè)手掌的距離。

方法與規(guī)則:如圖1所示學(xué)生分為兩組,一組同學(xué)先進(jìn)行下旋發(fā)球,另一組同學(xué)觀察正在進(jìn)行游戲同學(xué)的技術(shù)動作。一組同學(xué)全部發(fā)球結(jié)束后清點(diǎn)盆中乒乓球數(shù)量,然后另一組進(jìn)行發(fā)球。每人有三次機(jī)會,落入盆中多者勝利。輸?shù)囊环綇那蜃酪环姐@到另一方。如圖2所示學(xué)生分為兩組,一組同學(xué)先進(jìn)行下旋發(fā)球,另一組同學(xué)觀察正在進(jìn)行游戲同學(xué)的技術(shù)動作并記錄他們成功通過的數(shù)量。一組同學(xué)全部發(fā)球結(jié)束后另一組進(jìn)行發(fā)球。每人有三次機(jī)會,通過兩個(gè)瓶子之間數(shù)量多者勝利。輸?shù)囊环綇那蜃酪环姐@到另一方。

反饋:圖1為通過這種游戲練習(xí)可以很好地反映學(xué)生在發(fā)下旋球時(shí)對落點(diǎn)長短距離的把控,是有效的檢驗(yàn)發(fā)下旋球質(zhì)量的一個(gè)指標(biāo)。如圖2為通過這種游戲練習(xí)可以很好地反映學(xué)生在發(fā)下旋球時(shí)對路線的把控,是有效檢驗(yàn)發(fā)下旋球質(zhì)量的另一個(gè)指標(biāo)。

圖1 下旋落點(diǎn)游戲

圖2 下旋路線游戲

圖3 弧圈球力量游戲

圖4 弧圈球落點(diǎn)游戲

圖5 下旋比賽游戲

圖6 攻守比賽游戲

2.2 進(jìn)攻技術(shù)游戲與應(yīng)用

設(shè)計(jì):圖3以檢驗(yàn)正手弧圈球擊球力量為例,用發(fā)多球用的盆為道具,將盆放在端線邊緣,1/3露在外面。圖4以檢驗(yàn)正手弧圈球落點(diǎn)為例,用三個(gè)空的塑料瓶分別放在球桌的端線上,每兩個(gè)瓶子之間距離相等放置。

方法與規(guī)則:如圖3所示學(xué)生分為兩組,老師用多球發(fā)下旋球,一組同學(xué)先進(jìn)行拉下旋擊打端線上的盆,另一組同學(xué)觀察正在進(jìn)行游戲同學(xué)的技術(shù)動作。每人拉下旋球10次,直到將盆打掉臺下,然后換另一組進(jìn)行游戲,小組用人少者將盆打掉臺下獲勝,輸?shù)囊环酵芴@球桌一周。如圖4所示學(xué)生分為兩組,老師用多球發(fā)下旋球,一組同學(xué)先進(jìn)行拉下旋擊打端線上的空瓶子,另一組同學(xué)觀察正在進(jìn)行游戲同學(xué)的技術(shù)動作并記錄他們成功擊打掉瓶子的數(shù)量,然后換另一組進(jìn)行游戲。每人三次機(jī)會,小組累加將瓶子打落臺下多者獲勝,輸?shù)囊环酵芴@球桌一周。

反饋:圖3為通過這種游戲練習(xí)可以很好反映學(xué)生在拉下旋球時(shí)對身體協(xié)調(diào)發(fā)力、擊球瞬間力量和落點(diǎn)的把控,是有效檢驗(yàn)拉下旋球質(zhì)量的一個(gè)指標(biāo)。

圖4為通過這種游戲練習(xí)可以很好地反映學(xué)生在拉下旋球時(shí)對身體協(xié)調(diào)發(fā)力、擊球路線和落點(diǎn)的把控,是有效檢驗(yàn)拉下旋球質(zhì)量的另一個(gè)指標(biāo)。

2.3 比賽技術(shù)游戲與應(yīng)用

設(shè)計(jì):圖5以檢驗(yàn)拉下旋球技術(shù)動作在比賽中的運(yùn)用為例。如圖6所示以檢驗(yàn)攻守、技術(shù)能力在比賽中的運(yùn)用為例。

方法與規(guī)則:如圖5所示學(xué)生分為兩組,每組各選一名組長,組長分配人員先后比賽順序,一球定勝負(fù),輸者下一個(gè)隊(duì)友繼續(xù)比賽,勝者繼續(xù)比賽,勝者最多連續(xù)勝5人換下一個(gè)隊(duì)友繼續(xù)比賽。比賽只能發(fā)下旋球,主動拉下旋球得分者記三分。比賽五局三勝制,每局11分,輸?shù)囊环礁┡P撐20個(gè)。圖6為學(xué)生分為兩組,一組為進(jìn)攻方,每次上一人比賽,一組為防守方,每次上兩個(gè)人進(jìn)行防守。每組各選一名組長,組長分配人員先后比賽順序,一球定勝負(fù),輸者下兩個(gè)隊(duì)友繼續(xù)比賽,勝者繼續(xù)比賽,勝者最多連續(xù)勝3次,另外兩個(gè)隊(duì)友代替繼續(xù)比賽。比賽開始防守者放高球,進(jìn)攻一方扣殺得分記一分,防守一方成功得三分。一局結(jié)束后攻防兩方交換。比賽五局三勝制,每局11分,輸?shù)囊环礁┡P撐20個(gè)。

反饋:圖5為通過這種單打比賽游戲練習(xí),可以很好反映學(xué)生在學(xué)習(xí)拉下旋球的實(shí)戰(zhàn)能力,促使學(xué)生主動進(jìn)攻,是有效將學(xué)習(xí)的技術(shù)發(fā)揮到比賽中的一個(gè)指標(biāo)。圖6通過這種雙打比賽游戲練習(xí),可以很好反映學(xué)生在學(xué)習(xí)拉下旋球的實(shí)戰(zhàn)能力和相互配合能力,促使學(xué)生主動進(jìn)攻,是有效將學(xué)習(xí)的技術(shù)發(fā)揮到比賽中的一個(gè)指標(biāo)。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

(1)發(fā)球技術(shù)游戲促進(jìn)了學(xué)生靈活多變的意識,極大地提高學(xué)生對發(fā)球的樂趣,發(fā)球技術(shù)游戲的設(shè)計(jì)是根據(jù)發(fā)球技術(shù)必備要素進(jìn)行制定。發(fā)球要做到的是指哪發(fā)哪,這種要求對于發(fā)球的落點(diǎn)和路線要求極高。發(fā)球技術(shù)游戲的設(shè)置很好地將落點(diǎn)和路線有效地結(jié)合起來,對于專選班學(xué)生的練習(xí),這項(xiàng)游戲?qū)τ谔岣邔W(xué)生自信心和技術(shù)反饋有很大的幫助,有利于學(xué)生對發(fā)球技術(shù)的學(xué)習(xí)。

(2)進(jìn)攻技術(shù)游戲更好地培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)攻意識,活躍課堂氣氛,通過進(jìn)攻加分賽制讓學(xué)生主動進(jìn)攻,將所學(xué)技術(shù)運(yùn)用到實(shí)戰(zhàn)中去。攻技術(shù)游戲的設(shè)計(jì)是根據(jù)拉下旋球的特點(diǎn)進(jìn)行制定的。進(jìn)攻技術(shù)對于瞬間發(fā)力和落點(diǎn)要求很高,進(jìn)攻游戲的設(shè)置很好地將發(fā)力和落點(diǎn)有效的結(jié)合起來。這項(xiàng)游戲?qū)τ趯W(xué)生主動發(fā)力和技術(shù)反饋有很大幫助,有利于學(xué)生對進(jìn)攻技術(shù)的學(xué)習(xí)。

(3)比賽技術(shù)游戲加強(qiáng)了學(xué)生的進(jìn)攻意識,調(diào)動團(tuán)體積極情緒,通過比賽游戲的方式讓學(xué)生將所學(xué)技術(shù)運(yùn)用到比賽中去。比賽游戲的設(shè)計(jì)是根據(jù)比賽的特點(diǎn)進(jìn)行制定的,比賽技術(shù)對于技術(shù)在多變的情況下運(yùn)用的要求很高,比賽技術(shù)游戲有效地將技術(shù)練習(xí)與比賽相結(jié)合。這項(xiàng)游戲?qū)τ趯W(xué)生靈活使用和技術(shù)反饋有很大幫助,有利于學(xué)生對比賽技術(shù)的運(yùn)用。

(4)專項(xiàng)游戲的設(shè)計(jì)一方面可以活躍課堂氣氛,調(diào)動學(xué)生的積極性,在玩中學(xué),學(xué)中感受乒乓球的樂趣。另一方面可以提高學(xué)生的技術(shù)動作和競爭、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力,及時(shí)反饋學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題。高校專選班的學(xué)生在長期固定化的技術(shù)訓(xùn)練中融入專項(xiàng)游戲是教學(xué)過程中重要不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié),有利于專選班學(xué)生長期的訓(xùn)練和提升。

3.2 建議

(1)發(fā)球技術(shù)游戲可以根據(jù)學(xué)生水平的高低設(shè)計(jì)不同等級,難度要適中,過低達(dá)不到訓(xùn)練的效果和技術(shù)反饋,過高無法培養(yǎng)學(xué)生的自信心。針對發(fā)球還可以設(shè)計(jì)發(fā)球的弧線和旋轉(zhuǎn)方面的設(shè)計(jì),該文設(shè)計(jì)發(fā)球的落點(diǎn)和路線游戲。針對性的專項(xiàng)游戲設(shè)置可以激發(fā)學(xué)生乒乓球技術(shù)學(xué)習(xí)和使用。

(2)進(jìn)攻技術(shù)游戲設(shè)計(jì)難度要適中,進(jìn)攻技術(shù)包括拉攻、扣殺、擰拉等技術(shù),該文設(shè)計(jì)是拉弧圈球技術(shù)。針對進(jìn)攻技術(shù)還可以設(shè)計(jì)殺高球和擰拉等技術(shù)游戲。游戲的設(shè)計(jì)要符合技術(shù)要求和有效的技術(shù)反饋。通過進(jìn)攻技術(shù)游戲培養(yǎng)學(xué)生主動進(jìn)攻意識,提高擊球質(zhì)量。

(3)比賽技術(shù)游戲設(shè)計(jì)主要是將學(xué)生學(xué)習(xí)的技術(shù)動作運(yùn)用到比賽中去,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生競爭意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。該文針對比賽設(shè)計(jì)攻、防技術(shù)能力的運(yùn)用。在比賽中反饋技術(shù)使用情況。比賽技術(shù)游戲的特點(diǎn)是在多變中使用技戰(zhàn)術(shù),可以根據(jù)此特點(diǎn)設(shè)計(jì)不同技戰(zhàn)術(shù)組合的方案,讓學(xué)生積極投入到比賽中去。

(4)專項(xiàng)游戲設(shè)計(jì)一定要將技術(shù)動作的要求有效地與游戲相結(jié)合,設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)要有趣、多樣化。不同的技術(shù)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不同的項(xiàng)目,通過合理的設(shè)計(jì)和運(yùn)用簡單地道具讓班級的每一個(gè)學(xué)生融入一個(gè)整體中,共同感受乒乓球運(yùn)動給大家?guī)淼臉啡?更加積極參與這項(xiàng)乒乓球運(yùn)動。

[1]胡躍華,萬小健.游戲在乒乓球教學(xué)中的應(yīng)用[J].湖北體育科技,2001,20(4):9-10.

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[4]余俊.高職院校乒乓球教學(xué)中體育游戲的運(yùn)用[J].讀與寫,2014(9):40.

G846

A

2095-2813(2017)06(b)-0033-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.17.033

井向前(1992—),男,漢,江蘇宿遷人,研究生在讀,研究方向:乒乓球理論與方法。