《家長大講堂》讓“家校合作共建”深呼吸

【摘 要】新沂市教育局構建了以提供優質課程為核心的家校合作模式，通過在《家長大講堂》中設置家教課程，推出了一批區域教育名師，深度影響了新沂市部分家庭，為家校合作積淀了深厚的底蘊。

【關鍵詞】家校合作；家教課程；家長大講堂

【中圖分類號】G527 【文獻標志碼】B 【文章編號】1005-6009（2017）42-0025-04

【作者簡介】王學倫，江蘇省新沂市教育局（江蘇新沂，221400）局長。

教育是一項復雜的系統工程，從廣義的角度上說，培養一個人是全社會的事情，舉全社會的力量才能夠完成一個人的培養。但是，我們不得不直面這樣一個事實：雖然有那么多的社會機構名義上都在關懷下一代的教育，但唯有兩個力量是切實而深入的，那就是學校（教師）和家庭（父母）。作為具有法定職責的學校教育，要擔負起發動和領導家庭教育的重任，這是形成家校合力、提升教育質量的現實要求，也是拓展教育內涵、提升教育品質的要義。學校教育應該采取一切可能的、積極的舉措謀求家校之間情感、道德、價值共同體的建立。江蘇省新沂市教育局2016年初以來，致力于構建以提供優質課程資源為核心的家校合作共建模式，通過在電視節目中推出《家長大講堂》家教課程，深度落實了教育部《關于加強家庭教育工作的指導意見》以及《江蘇省縣（市、區）教育系統家長學?？傂＝ㄔO標準（試行）》精神，改善了教育結構，優化了區域教育生態。

一、《家長大講堂》走進了千家萬戶

節目的內容和質量決定了它最終所能引發的效果。為了做好這個品牌項目，新沂市教育局成立了《家長大講堂》欄目拍攝和審核專題組，安排一名分管領導專門負責牽頭，教育局關心下一代工作委員會負責人帶領相關人員對每期人選和節目進行精心把關和審核。

1.落實前期工作，推出精品課程。

“人”是首要的因素。為了優選講師，2016年2月初，新沂市教育局專門下發文件，采取學校推薦和個人自薦辦法，初步確定了52名候選講師。3月初邀請外聘專家作為評委，最終確定40人進入主講教師人才庫。隨后，教育局在市電視臺邀請知名主持人對他們進行語言、服飾、造型等方面的專項培訓，并按照《新沂市<家長大講堂>具體實施細則、流程》，結合省編教材《家長必讀》系列內容，安排前26名成員按照內容次序參與《家長大講堂》節目的主講和錄制。

為了提高欄目質量，教育局關心下一代工作委員會以一批二線退下來的教干或老同志、老專家作為培訓師，對每一期節目主講人進行“手把手”的培訓和指導。為便于溝通和研討，教育局關心下一代工作委員會專門建立了“鐘吾家教”（新沂為古代鐘吾國屬地）宣講團QQ交流群，相繼進行了三輪《家長大講堂》觀摩研討和兩次座談會。節目“接地氣、口語化”最為關鍵，為了把《家長必讀》教材變成一集集精彩的電視連續劇，教育局關心下一代工作委員會經過實踐總結，要求主講人做到“四個三”，主講內容要做到結合《家長必讀》教材、結合家長自身、結合社會實際“三個結合”；主講人要定位主講教師、導演、演員“三個角色”；參與互動的家長要明確學生、教師、演員“三重身份”。欄目要起到家長有響應、學生有效應、社會有反應“三個作用”。

《家長大講堂》欄目錄制后由教育局、電視臺、主講學校及主講人進行聯合審核。審核時以科學性、趣味性、可操作性為原則，除了宏觀考量以外，還對每一個字、每一個標點、每一句話、每一個畫面進行把關。節目從選材到播出，要經過“選材—設計—指導—再設計（包括制作PPT）—試講—指導—再試講—錄播—審核—修改—分管領導現場審核—主要領導審核”12個環節。

2.抓好推廣環節，促進成果轉化。

節目播出的同時，教育局安排專人將其上傳至新沂教育、沂沭網、無線新沂等平臺供觀眾實時在線點播，還通過學校傳達、校訊通信息發布、上傳新沂教育等方式公布節目播出時間，提醒家長收看，擴大節目收視群體，提高節目影響力。

為了進一步擴大《家長大講堂》節目的受眾面，增加欄目點擊率，讓偏僻農村的留守兒童家長也能接受家庭教育知識，教育局開展的“教育系統流動家長學校暨《家長大講堂》精品課走進農村校園”活動就是典型。本次活動分三個組，分別走進市內三所偏遠的農村中心小學開展現場授課?；顒又?，6位《家長大講堂》的主講人結合已播出的《家長大講堂》節目，按照《家長必讀》第三版教材，分別開設了“親子共讀——陪伴孩子在閱讀中成長”“關愛兒童，遠離侵害”等專題講座?，F場授課拉近了主講教師與學生家長之間的距離，引發了家長們強烈的反響，不少家長聽完后還拉著主講人的手，依依不舍地咨詢自己遇到的家教難題。當晚新沂市電視臺以“合溝、邵店、棋盤三鎮《家長大講堂》精品課巡講活動同時開講”為題對此次活動進行了專題報道。

3.建設支持系統，構建長效機制。

為了做好《家長大講堂》，新沂市教育局專門制定了《家長大講堂》工作獎勵方案。方案規定，對各位參與活動的主講教師，按照新沂教育微信《家長大講堂》點擊量和評委打分，分別評出優質課一等獎、二等獎、優勝獎若干名，由教育局頒發優質課證書。在學校綜合考評的基礎上，對獲得優質課一等獎、二等獎的主講人，分別授予“十佳主講人”和“優秀主講人”榮譽稱號并聘請為教育局講師團成員。此外，主講人參與《家長大講堂》活動的相關費用一律由所在學校按照標準全額報銷。主講的《家長大講堂》主題課，按照一定的權重納入其所在學校的績效考核。主講的《家長大講堂》播出后，社會反響良好者，由所在學校支付一定數額的講課津貼。

教育局廣泛而持續地開展了“《家長大講堂》背后的故事”征文評選活動，要求各學校認真組織發動，安排家長通過新沂市電視臺、新沂教育微信公眾平臺、新沂教育網站觀看每期的《家長大講堂》視頻。同時，每期主講人也積極參與，以“《家長大講堂》背后的故事”為主題，真實講述自己參與《家長大講堂》之后發生的改變和遇到的感動。獲獎征文除了表彰獎勵之外，還擇優在市內教育網站及有關媒體上選登并結集出版。征文中很多鮮活的事例感動了人們，催生了大批家庭對教育工作的重視，一些教育常識乃至專業的教育理念成了廣大家長的育兒指南。此外，錄制完成后，教育局還將主講人的主講錄像和講稿整理成冊，在全市進行推廣使用，并從中擇優上報參加省市比賽。

二、《家長大講堂》優化了區域教育

《家長大講堂》播出后，迅速進入公眾生活，單次點擊量最高近60萬人次，總點擊量近600萬人次，在社會上產生了一定影響。開播一年以來，《家長大講堂》已初步顯示了它蓬勃的生命活力。

1.《家長大講堂》深度影響了新沂的部分家庭。

人生活在一種穩定的價值取向和生活方式支配下，改變慣常的“路徑依賴”是一件很難的事情，但《家長大講堂》挑戰了這樣的“不可能”。新沂市新華小學教師徐雪梅談到，一對在鄉鎮做屠宰生意的夫婦，一次偶然的機會，來參加了她的那期《家長大講堂》的節目錄制?；丶液?，夫妻倆一商量，把很是掙錢的肉攤轉給了別人，選擇了一個有時間陪孩子的職業。新沂市橋口小學二年級的學生家長吳荷花說，她在連續兩期參加熊秀梅老師主講的《家長大講堂》節目錄制后思想發生了很大轉變，辭掉在鄭州做醫藥銷售、月收入兩萬多元的工作回家重新創業。身為家長的新沂市鐘吾中學教師張麗錄制節目中呼吁教育同仁能夠把自己的孩子視為“一號學生”，樹立起為國育兒的理想，以責無旁貸的心胸施與智慧與愛心，做一個真正優秀的教育工作者。新沂市新華小學教師徐雪梅曾在夜市遇到一位參加過她主講的《家長大講堂》節目錄制的賣花女子，經過交流得知，自從參加節目錄制，她每晚都在九點前收攤回家，爭取在孩子睡前能陪她讀上哪怕是十分鐘的課外書，并且第二天吃早飯的時候與孩子聊一聊書里的內容。徐老師提到的那位不做屠宰生意改行的家長，思想轉變之后說干就干，很快為孩子騰出了一間小書房，添置了小書柜和圖書，每晚夫妻倆輪流陪孩子讀書。不僅如此，他們還積極帶領孩子參與公益活動。新沂市機關幼兒園的幼兒家長馬敬看了節目以后，為了女兒的心理健康，主動與已經離異的孩子母親溝通，相約把相互之間的和諧友好展示給孩子，讓孩子感受到爸爸媽媽的關心和愛護，從而獲得快樂和自信。從某種程度上說，慢慢改變的家庭教育是社會的主流，也是社會進步的真正希望所在。因為這些細節上的改變更接近本質，更容易遍地開花且常開不敗。《家長大講堂》正在引發新沂乃至更大區域更多家庭“靜悄悄的革命”。

2.《家長大講堂》換一個角度推出了區域教育的名師。

教育空間的拓展給優秀教師開辟了一片新的天地，一批立志做好家校共育工作的“名師”借助《家長大講堂》活動的錘煉脫穎而出?！懊麕煛泵凇翱炭唷薄Ｐ乱适谐顷P小學教師張寧為了做好節目，讓10歲的女兒給她做觀眾、扮演家長、做評委，還做錄像師。在教室里試上的時候因為聲音太大，怕影響錄像效果，連電扇都不敢開，于是自己一頭汗，女兒一頭汗，有蚊子時，自己腳下一盤蚊香，女兒腳下一盤蚊香。練習了一遍又一遍之后，她的7000多字講稿，連她的女兒都背誦得很熟了?！懊麕煛泵凇坝職狻薄Ｐ乱适旭R陵山鎮中心小學教師田傳莉的主題是“女童保護”，這是人們平時忽視的話題，對這位年輕的女教師來說，無疑也是一次破冰之旅。敏感的話題談起來需要把握分寸，這一點給她的宣講增添了很大的難度。田老師多次修改稿子，中間甚至一度想要放棄，后來又在教育局領導的鼓勵和幫助下進行錄制，成功錄制了第17期《家長大講堂》?！懊麕煛泵凇爸腔邸?。新沂市新安小學教師王智慧，多年來矢志不渝地開展家庭教育研究。她針對不同年級、不同學段的父母，有梯度地推薦了24本必讀家教書目，并通過線上線下培訓引領家長與孩子共同讀書成長。她歷經五年時間修訂而成的《給新安小學家長的35條建議》，以及領銜編寫的《父母課堂》等校本教材成了全校乃至其他兄弟學校開展家長培訓工作的重要依據。2016年10月29日，“中國家庭教育知識傳播激勵計劃”評選結果揭曉，王智慧老師獲得“2016中國新父母年度人物”評選入圍人物，并被中國教育學會家庭教育專業委員會家庭教育講座專家團吸納為成員，走上了中央電視臺的親子教育講壇?！懊麕煛泵凇耙曇啊?。新沂市機關幼兒園園長任云婷是第一期《家長大講堂》的主講人，她還是一位心理咨詢專家，擔任新沂市心理咨詢師協會副會長。任園長倡導將家庭教育與心理健康教育有機融合，她身體力行，面向全園幼兒家長開展了三次全覆蓋式的心理健康教育培訓，并建立規章制度，把對幼兒心理健康的關注滲透到幼兒園的日常管理中。由于她的領導作用，在全體教職員工的共同努力下，機關幼兒園成了全市為數不多的“心理健康特色學?！敝?。開展家校合作共建，教育的天地更大了，教育向社會的輻射和滲透力度更強了，教師要能夠游刃有余地游走在學校、家庭、社會之間，能夠主動適應這種變化，將自身主觀能動性充分發揮，為家校合作做出突出貢獻的教師無疑是新沂教育的真名師，《家長大講堂》活動就是培養這類名師的有效途徑，它改變了傳統意義上的“名師”形象。

3.《家長大講堂》積淀了深厚的家校合作底蘊。

家校合作，學校是領導者。一定程度上說，家校合作的目的就是對家庭施加積極的影響，在取得共識的基礎上提高學校教育的話語權。凡是參加過《家長大講堂》活動，用心關注《家長大講堂》節目的家長都有了令人欣喜的變化。新沂市城西小學學生家長許省是一位全職母親，本來對孩子教育并沒有很好的辦法，但是參加《家長大講堂》活動后，她聽從主講老師的建議，每天晚上都會陪女兒一起讀書。剛開始她教孩子一個字一個字地讀；一個星期后，孩子讀一段她讀一節；一個月后，讓孩子自己讀一篇故事。這樣，兩個多月后，孩子讀書的積極性提高了，讀書的速度也快了。新沂市婦聯幼兒園教師許芳談到，為了幫助自己做好節目，家長們仁者見仁、智者見智，幫助她想了不少辦法。在錄播的當天，一位在單位擔任領導職務的家長本來要主持一個重要會議，但他專程向領導請假，來到了錄播現場。新沂市新華小學教師徐雪梅在營業廳充話費時營業員因為看過《家長大講堂》節目就主動和她交朋友，加了她的微信，并向她詢問二年級孩子的必讀書有哪些。到現在，她們還經常在微信上就孩子的閱讀問題交流。這些都是《家長大講堂》布下的善緣。一個被《家長大講堂》改變的家長就是一棵樹，樹多了就成了森林，有了森林就能改變我們新沂教育的氣候。教育的“桃花源”生長在家庭與社會的“水云間”，《家長大講堂》正在積淀越來越深厚的家校合作底蘊。

三、《家長大講堂》何以走得更遠

對于《家長大講堂》的未來，新沂的廣大教育工作者和社會熱心人士也提了不少改進建議。有的校長建議節目盡可能回歸真實、樸實、自然，環節推進上要適當加快；將《家長大講堂》作為專項工程來抓，按年級分學段分類整理，有序組織家長學習觀看。有的社會人士提議成立志愿者宣傳隊，深入社區、菜市、農村的集市，印發一些小冊子，宣傳《家長大講堂》節目以及科學的教育理念……創新是教育事業興旺發達的不竭動力，我們的《家長大講堂》無疑需要與時俱進，不斷地進行自我揚棄。我們要實現“三個創新”：第一是節目內容的創新。要圍繞家長的需求，在內容上進行創新。第二是節目形式的創新。比如采用嘉賓討論的形式，這樣既生動活潑，也可以減輕一個人準備幾千字講稿的壓力。第三是傳播方式的創新。要在點擊量上動腦筋，可以通過家長發動家長、家長轉發朋友圈等方式爭取更多的受眾。隨著“全面小康社會”的來臨，提升國民素養、提高社會文明程度等內涵性要求必然需要我們教育人做出更多的擔當。我們的節目今后要立足新沂，放眼全國，逐步成為新沂教育群英薈萃的“百家講壇”。

開設《家長大講堂》，就是讓家校合作共建深呼吸。借助這種“深呼吸”，我們的教育將與家庭、社會組成一支聯合艦隊，向教育發展的深處行進。通向教育未來的路不是找到的，而是發掘出來的，是教育者領著家庭、社會一同塑造出來的。我們前行的過程不僅改變著走出這條道路的人，也改變著目的地。只有建立起以深度的家校合作為基礎的教育，我們才會抵達勝利的彼岸。