一列長(zhǎng)江艦隊(duì)

宋紅斌

初夏，在長(zhǎng)小立行樓三樓圓桌會(huì)議室里，6位校長(zhǎng)在熱烈討論著：

“宋校長(zhǎng)，我們學(xué)校科學(xué)教研組力量薄弱，總校能不能安排一位市級(jí)骨干教師來流動(dòng)啊？”

“呂校長(zhǎng)，我們下學(xué)期有兩位語文中年老師申請(qǐng)交流，您能不能給我們語數(shù)各一位青年教師？”

“馬校長(zhǎng)，我們大隊(duì)輔導(dǎo)員評(píng)職稱需要流動(dòng)，你們的輔導(dǎo)員能否交流一下？”

……

原來，臨近暑假，長(zhǎng)江路小學(xué)集團(tuán)校六位校長(zhǎng)又在一起磋商新學(xué)年教師流動(dòng)安排了。隨著義務(wù)教育均衡發(fā)展的需要，每年各校教師流動(dòng)要達(dá)到15%。政策剛開始，教師的積極性還不高，每年此時(shí)，校長(zhǎng)們都犯愁，好教師出去了怎么辦？進(jìn)來的教師不適應(yīng)又怎么辦？

經(jīng)過幾年的摸索，大家逐漸適應(yīng)了常態(tài)化流動(dòng)的機(jī)制。集團(tuán)校內(nèi)教師自愿申請(qǐng)，校際間互通協(xié)商，兩校共同管理，促進(jìn)教師適應(yīng)不同的學(xué)生和學(xué)校文化，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，縮小校際之間差距，從而共同提高辦學(xué)水平。

集團(tuán)校內(nèi)每一所學(xué)校都是獨(dú)立的辦學(xué)主體，各具特色，各有其美。

2016年中秋前夕，南京市孝陵衛(wèi)中心小學(xué)室外戲劇廣場(chǎng)燈火輝煌，一場(chǎng)兒童戲劇節(jié)大型演出活動(dòng)拉開了帷幕，來自省、市、區(qū)教育部門領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校周邊單位代表，集團(tuán)校各位校長(zhǎng)紛紛前來，和教師學(xué)生們一起學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化，體驗(yàn)音像詩畫。孩子們吹拉彈唱，古今中外戲劇形式紛紛亮相，舞臺(tái)上下師生載歌載舞，好一派歡樂的景象！

這是一所具有90年校齡的老校，地處城郊接合部，由于歷史原因，區(qū)劃調(diào)整更迭失去了發(fā)展機(jī)遇。自從加入長(zhǎng)江路小學(xué)集團(tuán)校以后，他們發(fā)掘潛力，逐步走出一條特色文化發(fā)展之路。作為江蘇省心理健康教育名校，他們一直以“心育劇”為載體開展心理健康教育，曾得到國(guó)家教育部基礎(chǔ)教育司德育處領(lǐng)導(dǎo)的贊譽(yù)，學(xué)校申報(bào)的省級(jí)“十一五”規(guī)劃課題“兒童心育劇的研究、開發(fā)與實(shí)施”和省級(jí)“十二五”規(guī)劃課題“以兒童心育劇為載體的學(xué)校悅心文化的行動(dòng)研究”均圓滿結(jié)題。“育心育智，成人成才”的辦學(xué)理念和“悅心文化”的形成，都是在心理健康教育的特色發(fā)展之上凝練而成的。在總校的幫助下，經(jīng)過專家引領(lǐng)和全校師生共同努力，“兒童戲劇”這一幾乎被遺忘的內(nèi)容成為南京市孝陵衛(wèi)中心小學(xué)的校本課程。“兒童劇苑”通過“兒童戲劇活動(dòng)”舒展童心，增長(zhǎng)智慧，讓學(xué)生自在而有趣地學(xué)習(xí)，感受自我，展示自我，張揚(yáng)天性。讓兒童戲劇豐盈童心，增強(qiáng)他們的社會(huì)適應(yīng)能力，為學(xué)生一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

在總校的鼎力幫助下，這一項(xiàng)目入選南京市、江蘇省特色文化項(xiàng)目學(xué)校，吸引了省內(nèi)外同行前來學(xué)習(xí)觀摩，曾多次應(yīng)邀到各地介紹經(jīng)驗(yàn)，一時(shí)間老校換新顏，聲名鵲起，成為長(zhǎng)江艦隊(duì)里一艘快艇。

（作者單位：南京市長(zhǎng)江路小學(xué)）