題名、摘要、關鍵詞：學術期刊文章的“三板斧”

摘 要： 題名、摘要和關鍵詞是影響學術期刊文章傳播的三個重要環節，但實踐中卻常常被忽視，成為降低學術期刊文章文獻檢索價值的“絆腳石”；文章結合實例探討了題名、摘要和關鍵詞影響文章效能發揮的具體表現，從思想、技術和實踐層面提出解決好題名、摘要和關鍵詞這“三板斧”的有效路徑。

關鍵詞： 學術文章；題名；摘要；關鍵詞；文獻檢索；學術規范

中圖分類號：G232 文獻標識碼：A DOI：10.13677/j.cnki.cn65-1285/c.2017.03.07

歡迎按以下方式引用：劉欣.題名、摘要、關鍵詞：學術期刊文章的“三板斧”[J].克拉瑪依學刊，2017（3）34-40.

學術期刊因其刊發文章的學術特性及發行范圍和數量的小眾性，與其他刊物（如科普類期刊、時尚類雜志等）相比，無論在文章內容、印刷的紙張和編排方式等方面都缺少視覺沖擊力。2016年中國知網公布的數據顯示：目前中國知網共收錄10 800多種期刊（其中，哲學與人文科學類共1 263種、社會科學I類共909種、社會科學II類共2 185種），收錄文章58 369 200篇之多。[1]在浩如煙海、數以萬計的學術文章群中，作者、編輯要想使自己經手的文章有一定的社會關注度和傳播影響力，題名、摘要和關鍵詞的作用不容小覷。本文將題名、摘要和關鍵詞定位為學術期刊文章的“三板斧”①，亦源于此。

一、“三板斧”：題名、摘要、關鍵詞在學術期刊中的作用

題名，即文章題目的名稱。[2]1287對任何文章而言，它都是引起讀者關注的起點，也是學術文章的“第一板斧”。 筆者認為，題名相當于文章出場的“亮相”，“亮相”精彩，在信息“爆炸式”涌出的大數據時代就會引起讀者的關注，作者的研究成果就會得到更廣的傳播；反之，文章就會少人問津而被歲月的塵埃淹沒，枉費了作者和編輯的一番心血。在當今發達的自媒體時代、海量的互聯網信息中，一個醒目的“標題”（即題名）可以讓一則消息脫穎而出，瞬間贏得龐大的點擊量，網絡媒體中也因此產生了一批“標題黨”，他們常常以醒目、夸張的標題吸引網民并由此催生了所謂的“眼球經濟”，制造了可觀的自媒體輿論事件。由此看來，題名，就如文章的“外衣”，乃吸睛第一式，對學術期刊的文章來講至關重要。

摘要，即從文章中選取出來的要點。[3]1653一篇學術文章在做到題名吸睛的前提下，摘要就是引領讀者深入閱讀的“引子”，提綱挈領、概括文章的主要論點是摘要的基本功能。一段精彩的文章摘要會讓讀者急切地想閱讀正文，否則摘要就難以發揮其引路作用，甚至會讓讀者不明就里，失去閱讀正文的興致。因而，筆者認為，摘要作為“引子”，是學術期刊文章的“第二板斧”，對學術文章的推廣、學術成果的展示意義重大。

關鍵詞，指能體現一篇文章或一部著作的中心概念的詞語，也指檢索資料時所查內容中必須有的詞語。[2]478由其含義來看，關鍵詞的價值重在“檢索”上，它具有工具意義。學術期刊刊發的文章多數是對學術研究成果的展示。研究人員在進行學術研究時，首先要做的就是檢索相關領域中前人的研究成果、探尋研究目標、防止重復研究、減少人力物力資源的浪費、少走學術彎路，提高研究效率，關鍵詞檢索便是最便捷的途徑，尤其是在當今時代利用互聯網進行檢索，關鍵詞更顯示了其優勢。目前，國內外許多學術研究機構都建立了網上學術交流平臺，大量學術成果的上傳為研究人員的學術成果檢索提供了便利，研究人員只需在網絡平臺上鍵入所要檢索的關鍵詞、點擊搜索，既往的和最新的研究成果就會呈現于研究者面前；基于此，研究人員會及時修正研究方法和方向，更好地開展研究工作。由此看來，關鍵詞，作為檢索的“鑰匙”，當仁不讓地成為學術期刊文章的“第三板斧”，其學術研究的作用不容忽視。

二、“絆腳石”：題名、摘要、關鍵詞影響學術期刊文章發揮效能的表現形式

1.學術期刊文章的題名

對學術期刊文章的題名，《中國學術期刊（光盤版）檢索與評價數據規范》（以下簡稱《學術期刊數據規范》）中明確規定：題名應簡明、具體、確切，能概括文章的要旨，符合編制題錄、索引和檢索的有關原則并有助于選擇關鍵詞和分類號；中文題名一般不超過20個漢字（《學位論文編寫規則》對中文題名字數限定為不超過25字②），必要時可加副題名；題目中應避免使用非公知公用的縮略語、字符、代號以及結構式和公式。③這一規定既是我國信息“高速公路”和大數據工程建設的需要，又符合學術期刊文章的發表和傳播規律。就目前學術期刊刊發的文章來看，作者撰寫學術文章的目的主要是為展示各類、各級別學術研究課題成果、攻讀學位、職稱評定等，不少文章（尤其是哲學社會科學類學術文章）屬于交叉學科的研究成果，文章的題名常常會有令人耳目一新之感，但其中也難免會有瑕疵。如：

（1）文題不符。主要表現為文章題名與正文內容貼合度不高，感覺像是“兩張皮”。如，題名為《從〈想象的共同體〉看民族主義》的文章，從題名看，作者似乎是對《想象的共同體》一書所做的書評，但文章的內容卻是作者通過對國內外民族主義研究成果的梳理，提出對民族主義命題的新認識；原本是一篇理論研究的文章，因題名的誤導，很可能被誤定成書評類文章，如果進入計算機檢索系統，很難發揮其理論研究的功效，大有明珠蒙塵之虞。再如，題名為《農村文化惠民工程實施成效與特點實證研究》的文章，從題名看，該文是一篇關于農村文化惠民工程的田野調查或是以實證材料為基礎的研究報告，然而，其內容卻是對某地農村文化惠民工程實施情況的工作總結和匯報，完全沒有做研究的痕跡，這也是學術期刊文章文題不符的常見表現形式。

（2）題名過長。《學術期刊數據規范》已明確，中文題名一般不超過20個漢字；但實踐中，部分作者為體現學術文章的時效性常常在題名中加入最新概念和提法。如，題名為《美國外語教育政策演變對我國“一帶一路”外語教育政策制定的啟示》的文章，作者在題名中加入“一帶一路”概念，目的是體現其文章與當下國家大政方針的貼合，強調其時效性，而正文內容重點是由美國外語教育政策隨時代變遷所做的調整看當下我國跨文化交際人才的外語能力培養的政策布局，這一要點適用于各種政策背景，加強對外交流是全球化時代各國都無法回避的外交政策。作者確定的題名字數長達28字（不計標點符號），屬于文字明顯過長，其題名完全可以改為《美國外語教育政策演變及對我國的啟示》。在實踐中，這類情況不在少數，從作者角度看，無非是想以其時效性特點引起編輯注意，使文章盡早刊發；但實際上，編輯在對學術文章進行審讀、篩選時，更關注文章是否有新材料、新觀點和新思路，因而，在題名中添加新概念和新提法并不必然為文章的入選加分；與此同時，過長的題名也不利于學術文獻檢索。

（3）過度追求題名的“新”“奇”“特”。有些作者在確定文章題名時本著出其不意的想法，以“新”“奇”“特”的手法博得期刊編輯的關注，這類情況較多出現在攻讀學位的作者群中。其實，這種做法本無可厚非，只要文章內容與其題名相匹配就是好題名。然而，也有作者僅僅是為了題名的“新”“奇”“特”，并未顧及題名與文章內容的契合。如，題名為《國家關系重構與大國戰略耦合——兼論旅游外交助力中巴經濟走廊的心理認同》的文章，乍看題名“高大上”的感覺油然而生：“耦合”這個原本是物理學的概念（指兩個或兩個以上的體系或運動形式間通過相互作用而彼此影響以致聯合起來的現象），在此被作者引入人文社科領域，大大提升了讀者的閱讀欲望，單純看題名確實不錯；可結合文章內容看時，該題名卻有“大而不當”之嫌，其正文內容與副題名更貼合，因而，應將其題名改為《以旅游外交助力中巴經濟走廊的心理認同》。由此看來，確定文章的題名時求新、求異無可厚非，關鍵是要恰如其分。

（4）使用非公知公用的符號、縮略語、公式等。隨著科學技術的發展，研究領域的學科越分越細，與此同時，學科間的研究邊界也越來越模糊；尤其是在人文社科研究領域，學科交叉現象越來越明顯，人文社科類學術文章作者開始引用自然科學等學科的科研方法研究社會經濟問題，帶有各種符號、縮略語等形式的題名也出現在學術期刊的文章中，有些符號或縮略語的使用明顯屬于生搬硬套或多余，這一做法有違《學術期刊數據規范》的相關規定。如，題名為《政府和社會資本合作（PPP）模式研究進展及其面臨的挑戰》的文章，題名中的“（PPP）”顯然與《學術期刊數據規范》不符——“PPP”④為非公知公用縮略語，完全可以不出現在題名中，將其置于正文中似乎更妥當。可見，有時非公知公用的符號、縮略語等出現在文章題名中或許會引來讀者的“好奇心”，卻不會為文章添彩，有時反而會有“畫蛇添足”之嫌。

（5）題名如同會議講話或工作總結。 當前，不少社會經濟領域一線的公職人員為提升自身能力在職攻讀各類學位，其豐富的工作經驗和實證材料為學術研究提供了不可多得的一手資源、也為其深入研究創造了條件。然而，如若在尚未習得研究方法、僅為及早發表論文而撰寫學術文章就可能出現文章題名如同會議講話或是工作總結、抑或有類于新聞報道的現象。如，題名為《“一帶一路”文化圓桌會議在蘭州召開》《急需搶救的新疆衛拉特蒙古族非物質文化遺產——葉克勒》的文章，前者如會議報道、后者更似通訊特寫，兩者都缺少學術文章的研究特性。由此可見，撰寫學術文章、確定文章題名時要深思熟慮，切忌心急，用好手中掌握的研究素材。

2.摘要

根據《學術期刊數據規范》相關規定要求，⑤學術文章摘要應具有獨立性和自含性，不應出現圖表、冗長的數學公式和非公知公用的符號、縮略語；篇幅為100-300字；A、B兩類文章〔A類：普通圖書（包括教材等）、會議論文集、資料匯編、學位論文、報告（包括科研報告、技術報告、調查報告、考察報告等）、參考工具書（包括手冊、百科全書、字典、圖集等）；B類：期刊文章〕的摘要中應明確列述該文的創新點（新理論、新觀點、新技術、新工藝，等等），以便于創新性知識的發現、提取和評價。《學位論文編寫規則》對文章摘要的要求除前述規定外，有：摘要內容應包含與論文等同量的主要信息，供讀者確定有無必要閱讀全文，也可供二次文獻采用；摘要一般應說明研究工作目的、方法、結果和結論等，重點是結果和結論；應盡量避免采用圖、表、化學結構式、非公知公用的符號和術語。⑥可以說，這兩個規范性標準對學術文章摘要提出明確、具體要求的目的有二：一是為便于學術成果的文獻檢索；二是讀者對研究成果獨創性作出判別的依據，其質量直接影響論文的被檢索率和被引頻次。[4]因此，學術期刊文章的摘要是作者和期刊編輯在文章撰寫、編輯時需要關注的重點項目，但在實踐中，卻是最容易被忽視的環節。

（1）將正文某段文字復制而成。這種情況在學術期刊文章中屬于出現頻次較多的一類。從其發生機理看：主觀上，作者的撰寫惰性，也就是俗話說的“偷懶”，或在編輯環節因期刊責任編輯的工作疏漏，也可說是某種意義上的“懶政”；客觀上，作者對文章摘要的重要性認識不足，或對文章摘要的學術規范及文獻意義掌握不夠。如，某文章的摘要為：“2015年10月，吉爾吉斯斯坦如期舉行的議會選舉進一步檢視了議會制政體的有效性，政黨政治也朝著更加民主化的方向邁進，但由于選舉制度、政黨體制、憲政制度等多重因素相互交織，吉爾吉斯斯坦政黨政治的‘波動性態勢難以消弭。”作者采用的方法就是將正文首段復制、粘貼，再刪去其中部分文字，屬于典型的“偷懶”之法；其實，作者在整篇文章的撰寫中還是下了功夫的，但到了摘要環節卻松了勁兒，忘記了“行百里者半九十”這句古訓。

（2）未能選取文中要點。這類情形的出現在某種程度上是作者對摘要的特點理解不透、對摘要的文獻檢索價值認識不足，這也是目前學術期刊文章中較常見的摘要質量欠佳、影響學術文章及研究成果傳播的問題之一。如，某文章摘要為：“2012年修改的刑事訴訟法在特別程序中以專章形式確立了犯罪嫌疑人、被告人逃匿、死亡的恐怖活動案件違法所得沒收程序，這不僅有利于我國依法打擊日益嚴峻的恐怖活動犯罪的需要，也符合相關國際公約的要求。但恐怖活動犯罪違法所得沒收程序中的恐怖活動案件范圍界定、證明標準、國際司法合作等相關理論問題需要進一步明確，需要深入研究和探索。”該摘要未能析出文章研究要點，更像文章的結束語，與摘要的要求有距離。遵從學術文章摘要的特點，筆者以為其摘要可修改為：“文章從我國司法機關和學術界對恐怖活動犯罪違法所得沒收程序證明標準的理論紛爭入手，結合該領域國際司法合作的相關條約，論述了我國新《刑事訴訟法》對恐怖活動案件違法所得沒收程序適用范圍的法理依據，提出為進一步打擊恐怖犯罪、斬斷恐怖活動犯罪的資金鏈，我國必須加強該領域的國際合作。”可見，摘要必須體現文章的論述要點。

（3）將對事物（事件）、詞匯或社會經濟現象的解讀作為摘要內容。部分學術期刊文章作者在撰寫摘要時，喜好將對某些事物（事件）、詞匯或社會經濟現象的解讀寫入，有如名詞解釋，也屬于不符合摘要特點的做法。如，某文章摘要開頭為：“少數民族文字是民族文化的重要載體。”另有文章摘要開篇語為：“文化產業發展的重要特征之一就是產業集聚發展……”。前者解釋了“少數民族文字”的作用、后者表述的是“文化產業發展”的特征，兩者都屬于對事物或現象的解讀，在學術文章摘要中都是多余成分，在責任編輯審讀文章時多數會被剔除。因此，學術文章作者撰寫摘要時應盡量避免加入此類成分。

（4）文字過長或過短。這種情況也是撰寫學術期刊文章摘要時的誤區之一。《學術期刊數據規范》要求文章的中文摘要篇幅為100-300字（《學位論文編寫規則》要求一般為300-600字），實踐中，期刊編輯一般以《學術期刊數據規范》為尺度，即將中文摘要文字控制在100-300字。部分學術文章作者不重視摘要在學術成果展示中的文獻作用，認為摘要只是學術文章的格式要求，因而在撰寫摘要時敷衍了事，文字都不過百，難以體現文章摘要的“引路”功能；有些學術期刊文章作者又過于重視摘要的作用，摘要撰寫時除了提取文章的主要論點外，又詳細表述前因后果，增添了不少多余成分，使摘要變成了小短文，這樣會影響讀者的閱讀思路，甚至可能使讀者僅讀摘要而放棄了對正文的深度閱讀，這同樣也使摘要難以發揮“引路”作用。

（5）人稱使用不當。人稱使用不當是學術期刊文章摘要中普遍存在的問題。據筆者粗略觀察，學術文章作者撰寫摘要時十之八九會以第一人稱行文，如，“本文……”“筆者認為……”，等等。出現此類狀況的主要原因是，多數作者未注意學術文章摘是的撰寫要采用第三人稱，⑦方可做到客觀、真實，即應“跳出”文章提煉要點，尤其要突出其中的創新點；否則，便有自吹自擂之嫌。

3.關鍵詞

在大數據時代，發揮學術文章關鍵詞的作用可提高和加快學術成果的展示與轉化。《學術期刊數據規范》規定，理論與應用研究論文、應用性成果學習經驗總結、業務指導管理類文章必須要有關鍵詞；每篇文章可選3-8個關鍵詞，由期刊編輯在作者配合下按GB/T 3860⑧的原則和方法、參照各種詞表和工具書選取；未被詞表收錄的新學科、新技術中的重要術語以及文章題名中的人名、地名也可作為關鍵詞標出。⑨《學位論文編寫規則》更明確提出，關鍵詞應體現論文特色，具有語義性；并應盡量采用《漢語主題詞表》或各專業主題詞表提供的規范詞。⑩由這些規范不難看出，關鍵詞的選取需要學術文章作者和期刊編輯共同合作，當然，文章作者提供的關鍵詞起主導作用。然而，實踐中由于種種原因，學術文章作者提供的關鍵詞也不盡如人意。

（1）直接從文章題名中摘出。這是學術期刊文章作者在關鍵詞選取時較常采用的做法。出現此類問題的原因，筆者認為與作者多是科研人員、對期刊編輯和文獻檢索工作缺乏了解有關；同時，科研人員研究任務重，極少有人研究關鍵詞的選取，認為從文章題名中選取關鍵詞是個“多快好省”的方法。如，題名為《南疆建立各民族嵌入式社會結構和社區環境的可能與路徑》的文章，在關鍵詞的選取時，作者直接從題名中選出“南疆、嵌入式、社會結構和社區環境”，詞數上達到了規范的最低要求，但卻未能展示文章特色，在文獻檢索上可能降低研究成果的傳播效能。

（2）選用了常用詞。這也是學術文章作者在關鍵詞選取時較常見的現象。究其原因，依然是作者對關鍵詞如何選取的掌握程度不夠。有些作者在關鍵詞選取時比較隨意，將一些常用詞選入，如，研究、關系、建設、思考、局面……這些常用詞在各類文章中的使用頻次較高、辨識特色不足，難以體現文章特點，因而，將其選作關鍵詞就難以突出其文獻檢索意義。

（3）詞性選取不當。從學術文章關鍵詞的選取特點，我們可以觀察到，關鍵詞大多為名詞或動名詞，其他詞性的詞，如，形容詞、代詞、介詞、量詞等均不適于選作關鍵詞，一是名詞或動名詞之外的詞較難體現文章特色，二是介詞、量詞等詞類為虛詞，用作關鍵詞沒有文獻檢索價值。

（4）選詞過少或過多。由于關鍵詞的文獻檢索價值，其已成為學術文章不可或缺的一部分，但實踐中，作者在選取關鍵詞的把握能力上仍存在一定的不確定性：有些作者認為關鍵詞的選取應該是少而精，因而，僅選一兩個關鍵詞；有些作者覺得關鍵詞的選取應是多多益善，這樣可以凸顯文章的內容，提高文章的檢索量，因而，選取10個或更多的關鍵詞。其實，這兩種做法都有失偏頗，選詞過少難以全面體現文章特點，降低文獻檢索價值；選詞過多可能會使文章主題不突出，甚至會產生關鍵詞堆砌之感，同樣會降低文獻檢索的價值。因此，關鍵詞數量的選取應適可而止，恰如其分方能突出文章主題、提升文獻檢索價值。

（5）選用詞組或短語。由關鍵詞的定義可知，其核心是“詞”，因而，在關鍵詞選取時一定得選“詞”。實踐中，作者在關鍵詞選取時會誤將詞組或短語選入。如，“網絡語言研究”是短語，前文例舉的“社會結構和社會環境”便是詞組；在以網絡為載體的大數據時代，無論是以詞組還是以短語為關鍵詞都會大大降低文章的文獻檢索效率。因此，關鍵詞一定是“詞”或“擴展詞”，詞組或短語均不適于選用。

（6）各關鍵詞間缺乏邏輯關聯。有些作者認為，關鍵詞就是能體現文章特色的詞，只要將這樣的詞選出即可，詞序的排列不必講究。這是學術文章作者在關鍵詞選取上較易出現的誤區，也是作者和編輯容易忽視的環節。關鍵詞要體現文章特色不假，但各關鍵詞之間存在一定的邏輯關系，如若各詞隨意擺放，將會影響讀者對文章主題思路的認識和文獻檢索的效率。因此，在學術文章關鍵詞選出后，一定得理順其在文章中的邏輯關系。

三、“點睛筆”：題名、摘要、關鍵詞提升學術期刊文章影響力的路徑

基于此前論述，題名、摘要和關鍵詞是影響學術文章學術成果傳播和展示的常見形式，因此，探究題名、摘要、關鍵詞的正確選取與使用路徑，對提升學術期刊文章影響力尤為重要。

首先，在思想上，正確認識文章題名、摘要和關鍵詞的作用。目前，學術期刊編輯和作者對文章題名相對重視，但對文章摘要和關鍵詞在文獻檢索中的地位和重要性認識相對不足，因此，需加強對期刊編輯和作者大數據思維意識的培養，理順學術成果傳播與文獻檢索間的關系，開闊眼界，摒棄只耕自己“一畝三分地”的思路，尤其是人文社科領域的編輯和研究人員，更要樹立“大學科”理念，充分利用互聯網傳播平臺，將相關學術研究成果最大限度、最大可能地傳播出去，并盡可能地加快學術成果的轉化、運用。

其次，在技術上，認真研讀相關國家標準和學術規范。當前，為適應大數據時代的到來，我國在學術成果展示與傳播的數字化建設方面做了大量工作，制定了相應的標準和規范，并隨著數字化產業的迅速發展對一些標準進行及時更新。作為學術期刊編輯和作者就應及時了解和掌握最新標準、認真研讀相關規范文件。筆者認為，學術期刊編輯、作者亟需認真研讀《學術期刊數據規范》《學位論文編寫規則》《國家漢語主題詞表》《文獻主題標引規則》《用于信息檢索的敘詞表》等，讀通、讀透這些規則、規范，舞好學術期刊文章的“三板斧”——題名、摘要和關鍵詞，將不在話下，學術文章的文獻檢索價值亦將得到極大提升。

最后，在實踐中，充分利用“走出去”“請進來”的交流方式。“走出去”，即盡可能參加各類學術交流和規范解讀培訓，及時把握各類規范及其最新信息；“請進來”，即在條件許可的情況下，邀請具有豐富經驗的作者和期刊編輯進行交流，進行實際演練，使理論與實踐完美結合，做出令人驚羨的學術文章“三板斧”——題名、摘要和關鍵詞，實現學術期刊文章的文獻價值最大化。

總之，提高學術期刊文章的學術影響力和傳播力，題名、摘要和關鍵詞這“三板斧”缺一不可：題名不能只崇尚“新”“奇”“特”，必須文題相符、恰如其分；摘要需要理清文章要點，概括精準；關鍵詞應把握“名詞”“動名詞”當家，詞間關系邏輯清晰。

注釋：

① “三板斧”一詞源于《隋唐演義》，本文引喻是強調學術期刊文章的題名、摘要和關鍵詞在一定程度上就是吸引讀者目光的絕招，是擴大學術研究成果的有用之招。

②見《中華人民共和國國家標準——學位論文編寫規則》（GB/T 7713.1-2006，中華人民共和國國家質量監督檢驗檢疫總局、中國國家標準化管理委員會2006年12月5日發布，2007年5月1日實施），第5條。

③中國學術期刊（光盤版）編輯委員會：《中國學術期刊（光盤版）檢索與評價數據規范》（CAJ-CD B/T 1-2006，2006年6月1日修訂，2006年10月1日實施），第6條。

④PPP模式，即Public-Private-Partnership的字母縮寫，指政府與社會私人組織間為了合作建設城市基礎設施項目，或為了提供某種公共物品和服務，以特許權協議為基礎，形成一種伙伴式的合作關系，并通過簽署合同明確各方的權利和義務，以確保合作項目的順利進行。

⑤中國學術期刊（光盤版）編輯委員會：《中國學術期刊（光盤版）檢索與評價數據規范》（CAJ-CD B/T 1-2006，2006年6月1日修訂，2006年10月1日實施），第9條。

⑥見《中華人民共和國國家標準——學位論文編寫規則》（GB/T 7713.1-2006，中華人民共和國國家質量監督檢驗檢疫總局、中國國家標準化管理委員會2006年12月5日發布，2007年5月1日實施），第5條。

⑦資料來源于《摘要寫作規范》。

⑧該標準最新版本為《文獻主題標引規則》（GB/T 3860-2009，中華人民共和國國家質量監督檢驗檢疫總局、中國國家標準化管理委員會2009年9月30日發布，2010年2月1日實施），其中的規范性引用文件為《漢語敘詞表編制規則》（GB/T 13190），而該標準亦有最新版本——《用于信息檢索的敘詞表》（GB/T 13190.1-2015，中華人民共和國國家質量監督檢驗檢疫總局、中國國家標準化管理委員會2015年5月15日發布，2015年12月1日實施），故而，在關鍵詞選取時，應盡可能使用最新標準規范。

⑨中國學術期刊（光盤版）編輯委員會：《中國學術期刊（光盤版）檢索與評價數據規范》（CAJ-CD B/T 1-2006，2006年6月1日修訂，2006年10月1日實施），第10條。

⑩見《中華人民共和國國家標準——學位論文編寫規則》（GB/T 7713.1-2006，中華人民共和國國家質量監督檢驗檢疫總局、中國國家標準化管理委員會2006年12月5日發布，2007年5月1日實施），第5條。

參考文獻：

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