淺談?wù)Z文教學(xué)中如何滲透傳統(tǒng)文化

劉云

（臨沂市第四實驗小學(xué)，山東 臨沂 276000）

在語文教學(xué)中，教師不僅要重視對學(xué)生語文能力的培養(yǎng)，還要重視對學(xué)生其他方面能力的培養(yǎng)。教師應(yīng)將傳統(tǒng)文化融入語文學(xué)科的教學(xué)中，將蘊(yùn)涵的民族文化和民族精神深深地印在學(xué)生心靈深處。在日常語文教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合語文教學(xué)的特點(diǎn)，把傳統(tǒng)文化教學(xué)與語文教學(xué)融會貫通，使學(xué)生更好地感知中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，同時也使學(xué)生的語文知識能力和語文綜合素養(yǎng)得到不斷提升。

一、注重在課堂教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化教育

課堂教學(xué)是教師傳授知識的主要手段，這就要求教師在精心做好課本教學(xué)的基礎(chǔ)上，按照所教課文的特點(diǎn)，融入傳統(tǒng)文化的教育內(nèi)容，提高學(xué)生的審美情趣和對“美”的認(rèn)知能力，讓學(xué)生受到傳統(tǒng)美德教育。如在學(xué)習(xí)《我的戰(zhàn)友邱少云》時，筆者先讓學(xué)生認(rèn)識到戰(zhàn)士邱少云那種崇高品質(zhì)和強(qiáng)烈的愛國主義精神，讓學(xué)生被邱少云的英雄氣魄、英雄事跡所感動，培養(yǎng)學(xué)生的愛國意識。再如講《慈母情深》一文時，筆者用深情的語調(diào)讀出作者的感受——慈母對子女的深情和子女對母親的敬愛之情，并創(chuàng)設(shè)課文情景，讓學(xué)生從課文內(nèi)容中聯(lián)想到自己的父母，使學(xué)生生發(fā)孝敬父母、珍惜親情的情感，并結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生誦讀孝敬父母的歷史典故，積累傳統(tǒng)文化知識。

二、利用每一次朗讀融入傳統(tǒng)文化教育

首先，朗讀課是學(xué)校安排的自主朗讀學(xué)習(xí)時間，教師應(yīng)珍惜和利用每周安排的朗讀課，同時拿出一定的時間讓學(xué)生朗誦傳統(tǒng)文化內(nèi)容（這個時間段側(cè)重的是古詩詞），讓學(xué)生不僅感受到傳統(tǒng)文化的魅力，并讓學(xué)生受到傳統(tǒng)文化的教育。其次，在語文課本教材中，選擇一些聲情并茂的古詩詞讓學(xué)生進(jìn)行朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的語感，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。最后，古詩詞是我國文學(xué)寶庫中的瑰寶，不僅選材廣泛，而且語言富有情趣。在教學(xué)過程中，筆者通常先安排學(xué)生自讀，了解古詩詞的大意，再由筆者進(jìn)行重點(diǎn)講解，學(xué)生在充分了解詩意后再讀就會入情入境。同時還可根據(jù)古詩詞描寫的情境，配以優(yōu)美的音樂，使古詩更加賞心悅目，讓學(xué)生學(xué)得有滋有味。在學(xué)習(xí)過程中，筆者只要求學(xué)生對所學(xué)古詩略知大意，不求字字解讀，留給學(xué)生思考和想象的空間，這樣做的目的是在不增加學(xué)生額外負(fù)擔(dān)的基礎(chǔ)上，為以后遇到類似的詩句留有體驗、感悟、比較的余地，讓學(xué)生感受到我國傳統(tǒng)文化教育的獨(dú)特魅力。

三、課堂上注重從課本內(nèi)到課本外的知識延伸

在注重課本教學(xué)的同時，筆者還把文化教育內(nèi)容延伸到課本外，主要從本地民族文化著手，讓學(xué)生對當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)文化知識有更加廣泛、深刻的了解。如文化部公布的國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄中的事項，重點(diǎn)是臨沂當(dāng)?shù)氐姆俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)事項，如民間文學(xué)《臥病求鯉》、民間音樂《沂蒙山小調(diào)》、民間知識《劉洪珠算文化》等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，還有剪紙、過年貼的年畫、沂蒙柳編等民間藝術(shù)都是學(xué)生應(yīng)該了解的傳統(tǒng)文化。筆者在語文教學(xué)中不失時機(jī)地將課外知識滲透進(jìn)去，讓學(xué)生更多地了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和臨沂當(dāng)?shù)氐拿褡逦幕鰪?qiáng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣。

四、制訂課外拓展學(xué)習(xí)范圍

為了加大學(xué)生對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)力度，筆者還利用課外時間，為學(xué)生有計劃地安排傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)篇目，以開拓學(xué)生的視野，提高其文化素質(zhì)。課外學(xué)習(xí)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)我國的傳統(tǒng)經(jīng)典，如《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《論語》《增廣賢文》《唐詩宋詞》，以及我市教育部門印制的課外讀本《中小學(xué)生優(yōu)秀古詩詞》等，筆者還專門搜集了一些歇后語、對聯(lián)、成語等供學(xué)生在課外時間閱讀，使學(xué)生領(lǐng)悟到傳統(tǒng)文化的精髓，更好地接受傳統(tǒng)文化的熏陶和感染。

五、更加注重學(xué)生的日常閱讀和積累

為了豐富寫作材料，筆者要求學(xué)生在閱讀課外讀物時，更加注重對傳統(tǒng)文化知識的閱讀和積累，指導(dǎo)學(xué)生多渠道閱讀優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化知識方面的書籍，如學(xué)校圖書室的書、利用現(xiàn)代信息技術(shù)上網(wǎng)閱覽等，注重我市人文歷史等方面的書，特別是臨沂人民的寶貴精神財富“沂蒙精神”方面的內(nèi)容。學(xué)生要做好讀書筆記，積累大量的好詞佳句、諺語、格言、不同種類的成語等，以達(dá)到“積少成多，聚沙成塔”的目的。這樣既加大了學(xué)生對傳統(tǒng)文化的了解，又積累了寫作方面的材料。又如，中央電視臺播放的“中華詩詞大會”成為學(xué)生學(xué)習(xí)中華文化的必看節(jié)目，增長了學(xué)生的知識。對于學(xué)生來說，多讀多積累，寫作起來便得心應(yīng)手，對各種表達(dá)方式就更加熟悉，還可以豐富自己的想象空間，真實有效地提高寫作水平。

在語文教學(xué)中，有效滲透中華傳統(tǒng)文化教育，既豐富了語文學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)了學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識的掌握，同時也提高了學(xué)生的語文綜合能力。但是，教師在融入傳統(tǒng)文化教育時的方法和策略不要喧賓奪主，要把握滲透的可行性，注重滲透的自覺性，避免滲透的反復(fù)性。在教學(xué)中，只要教師結(jié)合學(xué)生的實際接受能力，讓學(xué)生在傳統(tǒng)文化中快樂地學(xué)習(xí)語文，有機(jī)滲透、積極引導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)而達(dá)到語文學(xué)科知識教育與傳統(tǒng)文化教育相結(jié)合的目的。

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