芻議中職語文教學現狀與對策

尤錦東

（南安市紅星職業中專學校，福建 泉州 362300）

摘 要：中職教育特別是中職語文教學在近幾年快速發展的同時也遇到了困境，如何解決當前的困境，促進語文教學質量的提升成為一個重要課題。本文就中職語文教學面臨的困境，從理念、教法、教材、意識四個方面著手，探討解決中職語文教學問題的策略。

關鍵詞：中職教學；困境；舉措

隨著當前我國經濟轉型進程的不斷加快，社會對于技能型人才的需求呈明顯的上升趨勢。國家為了盡快實現學生的分流發展，近幾年在中考政策方面更加重視中職學校的招生和發展，這無疑給長期因為應試教育理念影響而不受人們關注的中等職業學校的發展帶來了良機。

一、目前中職語文教育中存在的問題

1.學生的學習積極性不高

中職學生沒有升學的壓力，很多學生在語文學科的學習方面不夠投入，認為語文學科不重要，積極性不足，上課狀態較差。

2.學生跟不上教學進度

進入中職學校的學生大多是中考成績較差的學生，學習熱情不高；大部分學生學習付出少且基礎薄弱，很難跟上教師的教學進度，久而久之就導致了教師的教和學生的學之間脫節。

3.學科教材相對陳舊

很多中職學校的教材依然以舊教材或者舊內容為主，缺乏適應時代發展的新內容，未能及時更新和補充，嚴重影響了知識的實用性。

4.教師服務意識不強

中職語文學科的特點之一就是強調語文的實用性。學習語文不僅能夠提高學生的語言能力，還能輔助學生更好地學習專業課程。但在現實教學中，很多教師只是單純地教授語文知識，服務于專業課學習的意識不強。

二、解決對策

對于中職學校來說，教學是學校發展的生命線，是決定學生技能和學校辦學水平的核心因素。本文針對當前中職語文教學中的問題，提出了以下教學策略。

1.堅持生本理念，調動學生的學習熱情

從教育學角度來說，決定教師教學效果的最重要的因素就是學生的學習效果。教師要突出學生的課堂教學主體地位，堅持以生為本，促進學生的全面發展。中職語文教師在學科教學中要根據學生的實際情況制訂教學計劃，備課要備學情，進行針對性的教學安排。同時，教師要重視興趣的調動作用，積極引導學生進行學習，引導學生樹立努力的方向，在學習過程中多肯定和鼓勵學生，從而增強學生的學習動力，實現教學目標。

2.調整教學方法，提高教師的教學效率

針對學生基礎較弱的現實，教師要結合學習內容和教學任務進行適當調整，改進教學方法。對于理論性強、知識抽象的內容，教師要將知識形象化、具體化，降低學生學習的難度。同時，在學習方法上要給予指導和幫助，讓學生找到符合自己的學習方法，這樣他們才能夠投入到學習中，體會學習的樂趣，從而不斷提高教學效率。

3.大膽整合教材，滿足學生的需求

《中職語文課程標準》指出：中職教育專業和課程必須根據地方及企業需要設置，這也是由中職教育發展的規律所決定的。只有當中職教育滿足了地方和企業需要，才能得到支持，有了支持，職業教育發展才有堅實的基礎。語文課程的基礎性強調傳授給中職學生普通的語文知識以及專業基礎知識，實用性強調服務于中職學生的專業技能學習，既能為中職學生的長遠發展奠定基礎，又為中職學生畢業后的謀生提供幫助。此外，課程設置還要突出對中職學生“關鍵能力”的培養，即學生勝任工作崗位的必備能力。隨著科學技術的不斷進步，企業產業結構和組織勞動模式也在不斷變化，這要求勞動者能獨立地進行學習、計劃、實施、控制和評估工作。因此，勞動者不僅要擁有精湛的專業技術能力，還要具有多種能力，如自主學習能力、社交能力、職業道德、責任感和組織紀律等。

4.提升服務意識，配合實踐課程

中職語文課程最終要服務于學生的專業課程學習。因此，教師要在教學過程中注重語文課程和實踐課程的結合，注意開發和利用現實生活中的語文教學資源，結合學生所學專業，加強課堂訓練和課后實踐。

中職教育是職業教育的起端，是當前人才培養中學術型教育向技能型教育進行人員分流的起點，也是國家經濟社會基本人力資源儲備的開端。因此，教師要不斷解決教學中存在的問題，力爭把中職教育特別是語文教學做得越來越好。

參考文獻：

陸費逵.論人才教育職業教育與國民教育并重[C].陸費逵教育文存（卷一）.北京：中華書局，1922.