多媒體在高中音樂教學(xué)中的運(yùn)用

王曉燕

（臨沭第二中學(xué)，山東 臨沂 276700）

摘 要：在高中音樂教學(xué)中，充分利用多媒體，可以讓音樂課堂更加活躍，對(duì)于音樂教學(xué)效率的提高具有顯著作用?；诖?，本文在闡明多媒體在高中音樂教學(xué)中的重要性的前提之下，重點(diǎn)分析了在音樂課堂中如何應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。

關(guān)鍵詞：多媒體；高中音樂；課堂教學(xué)

隨著高科技技術(shù)的不斷研發(fā)和應(yīng)用，我國(guó)各行各業(yè)的工作效率都得以提升，教育事業(yè)也不例外。多媒體技術(shù)在教育事業(yè)中發(fā)揮著重要作用。具體到音樂教學(xué)當(dāng)中，大部分教師都意識(shí)到多媒體的顯著教學(xué)價(jià)值。筆者認(rèn)為，對(duì)多媒體在高中音樂教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行探討，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、多媒體在音樂課堂中應(yīng)用的重要性

相比物理、化學(xué)、生物等課程，音樂教學(xué)的學(xué)習(xí)更多地需要激發(fā)學(xué)生的想象力和思維發(fā)散能力，如果僅僅按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式安排教學(xué)活動(dòng)，則難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，更談不上打開學(xué)生的思維。在此背景下，多媒體技術(shù)應(yīng)運(yùn)而生，并在音樂教學(xué)活動(dòng)中得到迅速推廣和普及。實(shí)踐證明，在音樂課堂中應(yīng)用多媒體，能夠有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。除此之外，通過多媒體的應(yīng)用，教師能夠?qū)?fù)雜、抽象的知識(shí)通過具象的圖片、視頻等形式進(jìn)行放映，讓學(xué)生能夠直觀地了解音樂，學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，降低音樂學(xué)習(xí)的難度，提高音樂學(xué)習(xí)的魅力。另外，多媒體在音樂課堂中的應(yīng)用，能夠在潛移默化中為學(xué)生營(yíng)造一種良好、舒適的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠以更為輕松的學(xué)習(xí)狀態(tài)投入到音樂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。對(duì)于課堂教學(xué)而言，尤其是音樂課堂，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是非常重要的。由此可見，多媒體在音樂課堂中有重要的應(yīng)用價(jià)值。

二、在音樂課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體的策略

1.營(yíng)造音樂氛圍

在音樂課堂教學(xué)中，教師可以充分利用打譜軟件向?qū)W生展示音樂作品。在運(yùn)用多媒體教學(xué)的過程中，教師可以隨時(shí)進(jìn)行音樂作品的切換、播放，多媒體設(shè)備能夠存儲(chǔ)大量的音樂資源，滿足課堂音樂教學(xué)的需要。在實(shí)際應(yīng)用過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)時(shí)學(xué)習(xí)效果播放音樂，也可以讓學(xué)生根據(jù)畫面進(jìn)行自主創(chuàng)作，從而充分挖掘多媒體在音樂課程教學(xué)中的創(chuàng)新價(jià)值和教學(xué)價(jià)值。例如，在進(jìn)行“了解管弦樂隊(duì)的組成”課程學(xué)習(xí)中，教師可以事先借助軟件來完成樂譜的音高、節(jié)奏、樂器和音等部分，然后再讓學(xué)生進(jìn)行半創(chuàng)作。由此一來，能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的動(dòng)力，讓學(xué)生以競(jìng)賽、游戲等激勵(lì)性較高的方式進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，為學(xué)生營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

2.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

對(duì)于創(chuàng)作而言，古代有這樣一種說法：鳳頭、豬肚、豹尾。在筆者看來，其對(duì)于音樂教學(xué)來說有一定的道理。如果教師能夠在課堂教學(xué)中有一個(gè)好的課堂導(dǎo)入，則整個(gè)課堂教學(xué)目標(biāo)就基本完成了一半。教師應(yīng)及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、生活經(jīng)歷和學(xué)習(xí)經(jīng)歷，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的教學(xué)情境，讓學(xué)生更容易進(jìn)入情境中，跟隨教師的節(jié)奏一步步走近音樂殿堂，領(lǐng)略音樂的風(fēng)采。例如，在學(xué)習(xí)俄羅斯民歌《喀秋莎》時(shí)，教師可以利用多媒體向?qū)W生介紹關(guān)于俄羅斯民歌的常識(shí)，讓學(xué)生對(duì)歌曲有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。然后，教師可以向?qū)W生拋出幾個(gè)問題，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行音樂欣賞和學(xué)習(xí)，充分利用問題引導(dǎo)理念，調(diào)動(dòng)學(xué)生探究知識(shí)的積極性。此外，教師還可以選擇一個(gè)與學(xué)生日常娛樂活動(dòng)類似的節(jié)目，將其與音樂教學(xué)結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)學(xué)生易于接受的教學(xué)情境。

3.豐富知識(shí)體系

在音樂教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)充分利用多媒體技術(shù)，尤其是多媒體資源存儲(chǔ)量大的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生展示豐富的音樂資源。因?yàn)橐魳方滩纳纤闹R(shí)畢竟是有限的，教師需要通過其他方式來豐富音樂教學(xué)內(nèi)容，豐富學(xué)生的知識(shí)體系，如音樂作品創(chuàng)作者的背景、作品的歷史文化背景等。例如，在《梁祝》的音樂鑒賞過程中，教師可以通過視頻放映的方式為學(xué)生講解有關(guān)梁山伯與祝英臺(tái)的凄美的愛情故事，為整個(gè)音樂作品的鑒賞奠定感情基調(diào)。除此之外，教師還可以充分利用多媒體為學(xué)生普及作曲家、作詞家等的生活環(huán)境、文化背景等，讓學(xué)生對(duì)作品有更全面的認(rèn)識(shí)。

三、結(jié)語

綜上所述，多媒體在音樂課堂當(dāng)中具有非常重要的應(yīng)用價(jià)值，其能夠?qū)⒊橄蠡癁榫呦?，降低音樂教學(xué)難度，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。因此，進(jìn)一步研究多媒體在高中音樂教學(xué)中的應(yīng)用具有重要意義。本文針對(duì)如何在音樂課堂中更好地應(yīng)用多媒體，提出了以上三個(gè)方面的思路，希望能夠?yàn)樽x者提供參考。

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