對信息化教學(xué)手段的認(rèn)識

馬艷珍

摘 要：互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展到今天，提供了超乎人們想象的各類知識信息，知識的快速更新速度也超乎人們的想象，沖擊著人們傳統(tǒng)認(rèn)知方式，固有知識的結(jié)構(gòu)體系、教學(xué)內(nèi)容和方法和現(xiàn)實有脫節(jié)，要使學(xué)生掌握的知識適應(yīng)現(xiàn)實的認(rèn)知，教師必須掌握獲取新知識的手段，信息化教學(xué)應(yīng)運產(chǎn)生。

關(guān)鍵詞：信息化；手段；興趣；觀念

信息化教學(xué)是基于計算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展而形成的的借助于互聯(lián)網(wǎng)完成教學(xué)的教學(xué)形式，而教學(xué)手段信息化是信息化教學(xué)的主要組成部分，信息化教學(xué)手段在教學(xué)組織上突破了傳統(tǒng)教學(xué)形式的束縛，對教師來講是對傳統(tǒng)教學(xué)觀念的更新和發(fā)展；面對新技術(shù)的發(fā)展，教師的教學(xué)觀念必須與時俱進(jìn)，順應(yīng)科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，培養(yǎng)出適應(yīng)當(dāng)今社會需要的人才，通過學(xué)習(xí)情趣的培養(yǎng)才可能使學(xué)習(xí)者養(yǎng)成“終身學(xué)習(xí)”的習(xí)慣。

一、對信息化教學(xué)手段的理解

（一）教學(xué)手段

任何教學(xué)形式其教學(xué)過程無外乎包含教師、學(xué)生、教科書和媒體四個因素，這四個要素相互關(guān)聯(lián)、

相互作用形成穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)形式。

任何教學(xué)手段，學(xué)生始終是教學(xué)中的主體；而教師是實施教學(xué)組織的重要載體，傳統(tǒng)的教學(xué)形式中，教師始終是起主導(dǎo)作用，學(xué)生和教師是“學(xué)”和“教”的兩面，教學(xué)組織上學(xué)生處于比較被動的一方，如同兩個對立面。如何在課堂教學(xué)中調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性是每一個教師面臨的實際問題，課堂教學(xué)中“教”和“學(xué)”如何有效融通始終困擾著每一個教師。

（二）信息化教學(xué)手段

隨著計算機(jī)和信息技術(shù)的發(fā)展，信息化教學(xué)應(yīng)運而生，它將課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行抽象的文字豐富變?yōu)槁暋⑾瘛⑽牟⒚柚S視圖等仿真模式，向?qū)W習(xí)者展示全新的、形象、生動的多媒體文本，給學(xué)習(xí)著帶來全新的感覺方式。以此激發(fā)了學(xué)生課堂上的學(xué)習(xí)的情緒、興趣與熱情。 傳統(tǒng)教學(xué)以教師為中心、學(xué)生為主體、語言為媒介的基本內(nèi)容傳授過程變?yōu)榻柚谟嬎銠C(jī)輔助教學(xué)工具和互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)平臺，充分利用多種信息技術(shù)建立以學(xué)生為主體和中心的新型教學(xué)模式。

信息化教育的教學(xué)模式可描述為，以學(xué)生為中心，學(xué)習(xí)者在教師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境、情境、協(xié)作與對話等學(xué)習(xí)環(huán)境中充分發(fā)揮學(xué)生自身的學(xué)習(xí)主動性和積極性。 學(xué)習(xí)環(huán)境包括“情境”、“協(xié)作”、“會話”等要素。情境要有利于學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的直觀感知、形象化，在學(xué)習(xí)過程中，教師和學(xué)生是互動關(guān)系，正所謂教學(xué)相長，互相取長補短。 傳統(tǒng)教學(xué)模式是選擇適合教育的學(xué)生，信息化教學(xué)模式是選擇適合學(xué)生的教育。

二、信息化教學(xué)手段的體現(xiàn)形式

（一）教材的信息化

傳統(tǒng)教材是屬于紙質(zhì)書，教材是用來紀(jì)錄有關(guān)成就的工具，人們?nèi)〉弥R、傳承經(jīng)驗的重要媒介；對人類文明的發(fā)展貢獻(xiàn)非常大。例如日常的書本、報紙、雜志等以紙張為載體的出版物。

信息化教學(xué)的教材是利用計算機(jī)技術(shù)將一定的文字、圖片、聲音、影像等信息， 通過數(shù)碼方式記錄在以光、電、磁為介質(zhì)的設(shè)備中， 借助于特定的設(shè)備來讀取、復(fù)制、傳輸； 它在吸收傳統(tǒng)教育技術(shù)精華的同時，采用多媒體技術(shù)擴(kuò)展傳統(tǒng)文字教材內(nèi)涵，例如多媒體課件、實用教學(xué)軟件等，構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容的動態(tài)化、形象化表示模式；這些使其形式新穎、直觀感知性強(qiáng)、容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（二）教學(xué)管理人性化

信息化教學(xué)手段互動性強(qiáng)，師生交流渠道暢通，師生教學(xué)過程中感情上互動多；并且隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，在網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)提供了新的教學(xué)手段，網(wǎng)上還可以進(jìn)行考試與評分、教學(xué)問題師生互動變?yōu)楝F(xiàn)實，還可以建立教學(xué)檔案并為教學(xué)評價提供相關(guān)的數(shù)據(jù)，體現(xiàn)教學(xué)過程的評價；對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價更加比較全面、客觀。

（三）模擬教學(xué)場所

計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，構(gòu)造的虛擬環(huán)境中成為可能，使學(xué)生們學(xué)習(xí)知識的渠道多樣化，學(xué)生通過網(wǎng)上提供的模擬教學(xué)場所，直觀認(rèn)知知識對象。虛擬現(xiàn)實技術(shù)可以超越現(xiàn)實，我們就可以借助虛擬技術(shù)實踐真實世界無法或難以進(jìn)行的活動，使學(xué)生擴(kuò)展認(rèn)知空間，延伸學(xué)習(xí)體驗?zāi)芰Γ龅脚囵B(yǎng)終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

（四）教學(xué)資源的共享

教學(xué)系統(tǒng)的開放，網(wǎng)上提供課程的教學(xué)文件；教師可以及時調(diào)整和更新教學(xué)內(nèi)容；在教學(xué)資源網(wǎng)上共享，真正體現(xiàn)出學(xué)生為真正的服務(wù)主體，提高學(xué)校的知名度和社會服務(wù)屬性。

三、信息化教學(xué)手段的優(yōu)勢體現(xiàn)

（一）教學(xué)內(nèi)容

擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容，知識能力與時俱進(jìn)；傳統(tǒng)的教學(xué)模式傳授的知識是書本知識的，傳遞的信息也是不連續(xù)的，課堂講授的內(nèi)容前后具有一定的連貫性時，板書記錄的內(nèi)容已經(jīng)擦掉，學(xué)生靠回憶來聯(lián)想，教學(xué)內(nèi)容連貫性和教學(xué)效果都會受到影響。信息化輔助教學(xué)可以克服以上不足，信息技術(shù)可以循環(huán)演示教學(xué)內(nèi)容，適時總結(jié)、強(qiáng)調(diào)、解釋，強(qiáng)化學(xué)生的往復(fù)記憶，加深對講授知識的理解，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的連貫性。

（二）教學(xué)手段

師生互動性好，交流暢通，加深師生感情，可以更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情；教師課前將課程的教學(xué)設(shè)計方案、教案、教學(xué)課件、教學(xué)實踐軟件等教學(xué)資源通過網(wǎng)絡(luò)提供給給學(xué)生，通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，學(xué)生可以享用教學(xué)資源，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供知識載體，學(xué)生還將學(xué)習(xí)過程中的遇到的問題通過網(wǎng)絡(luò)反饋給教師，教師可以隨時進(jìn)行答疑，師生之間的互動交流，使教師及時了解學(xué)生教學(xué)效果，還可以及時對教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)，更好的提高教學(xué)效率。

各種多媒體技術(shù)，可以有效滿足學(xué)生的視、聽感官的需求，比較容易調(diào)動學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情，可以更好的活躍課堂教學(xué)氣氛，這些都是傳統(tǒng)的教學(xué)手段所做不到的。

（三）教學(xué)效果

信息化教學(xué)可以從聽覺、視覺、觸覺上激發(fā)人的大腦潛能，學(xué)生逐步形成創(chuàng)造性思維方式，教學(xué)的互動性和參與性的加強(qiáng)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解變的更容易，從而達(dá)到減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高了，眼界開闊了，可以對教師的教學(xué)組織和教學(xué)內(nèi)容提出建設(shè)性的意見，進(jìn)而完善教學(xué)組織形式并豐富教學(xué)內(nèi)容，一舉兩得；增進(jìn)了師生的交流；教師以學(xué)習(xí)的心態(tài)進(jìn)行課堂教學(xué)，師生互相學(xué)習(xí)，取長補短，溝通暢通，可以有效增進(jìn)感情，使教學(xué)效果事半功培。

四、學(xué)習(xí)信息化教學(xué)的體會

（一）有意識進(jìn)行信息化教學(xué)實踐

教師在教學(xué)過程中要進(jìn)行信息化教學(xué)的實踐，要親身體驗信息化教學(xué)的直觀、互動、有趣，生動有趣的教學(xué)過程；對老師的教和學(xué)生學(xué)的過程進(jìn)行時間和資源的有效分配，真正使教學(xué)資源得到高效的利用，通過新型的教學(xué)資形式，減輕老師的教學(xué)上和學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

（二）充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造力

信息化技術(shù)代替了黑板和粉筆，解決傳統(tǒng)教育無力解決的教學(xué)問題。大量的包括電子教案、視頻播放、特技演示教育資源庫等信息系統(tǒng)，對講解過程進(jìn)行知識的整合，可以充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造力，實現(xiàn)備課環(huán)節(jié)、視頻制作、特技演示制作等各種教學(xué)功能，學(xué)生從聽覺、視覺、觸覺各個方面調(diào)動，增加教學(xué)的互動性和參與性，使學(xué)生有學(xué)習(xí)興趣，提升了學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解，提高了教師的教學(xué)效率，同時減輕了教師的工作量，信息化教學(xué)起到積極的作用。

（三）教學(xué)信息化的理解

現(xiàn)在網(wǎng)上課程的視頻教學(xué)方法很多，但教學(xué)方法大多是沿用傳統(tǒng)方式，無知識梳理，無點睛強(qiáng)調(diào)式的講解。有實際操作，但靠自己琢磨和梳理；基本是知識片段的視頻教學(xué)。要得到某一門全面系統(tǒng)的實用內(nèi)容，需用大量時間搜尋。

視頻教學(xué)按傳統(tǒng)授課思路和內(nèi)容組織順序，沒有按學(xué)生的認(rèn)知邏輯，沒體現(xiàn)人性化；按順序和應(yīng)用頻度順序編排內(nèi)容，因而沒有對學(xué)生的心理和認(rèn)知能力的研究或經(jīng)驗，在通俗化和應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的地方尤其缺乏，更是缺乏精煉化而冗長。

（四）教學(xué)觀念的變革

信息化教學(xué)有著傳統(tǒng)教學(xué)方法和手段所起不到的作用。如果能與傳統(tǒng)教學(xué)手段相融合共同參與教學(xué)全過程，形成合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)，學(xué)生就能在最佳的學(xué)習(xí)條件下進(jìn)行學(xué)習(xí)。隨著我國教育改革的不斷深入，對于廣大教師來說，面臨著正在迅速到來的教育信息化浪潮，要認(rèn)清信息化教育的重要性，更新教育觀念。

在知識快速更新的背景下，信息化教學(xué)改革正在如火如荼的展開，互動式教學(xué)正快速取代傳統(tǒng)教學(xué)模式，成為高效學(xué)習(xí)、快速掌握知識的最好解決途徑。展望未來，互動風(fēng)潮正席卷課堂教學(xué)，信息化教學(xué)的發(fā)展將使“任何人、在任何時間、任何地點、學(xué)習(xí)任何內(nèi)容”的教學(xué)設(shè)想成為現(xiàn)實。

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