高職院校舞蹈教學中的問題及對策研究

李曉鵬

摘 要：在加強精神文明教育的實施途徑中，我國各高職院校紛紛開設了藝術類院系，在這一院系教學中其中較為常見的就是舞蹈教學，這也是高職院校開展素質教育的重要體現。然而近些年高職院校的舞蹈教學成果并不是很顯著，因此，如何提高舞蹈教學的質量，改善高職院校舞蹈教學的成果，是現代教育工作者面臨的重要課題。本文主要針對高職院校本文就高職院校舞蹈教學的基礎意義，闡述了高職舞蹈教學中存在的問題進行了探究，并提出了相關的解決措施，以供參考。

關鍵詞：高職院校；舞蹈教學；教育

隨著現代社會的發展，很多人對舞蹈都產生了濃厚的興趣，它與我們的生活有著越來越緊密的聯系，而且學習舞蹈的人也隨之增加了很多，這時就需要有專業和完善的教學方式對其進行知識的傳授。舞蹈教學不僅有利于弘揚和宣傳舞蹈文化，更重要的是增強了我國國民的整體素質。舞蹈教學還能夠以舞蹈藝術的形式培養和激發學生的創造性思維，拓寬學生的思維局限，促進學生思維方式的健康發展。

一、高職院校舞蹈教學中存在的問題

（一）教學設施不完善

目前很多高職院校雖然開設了相關的舞蹈課程，但是在教學設施的配備方面還存在很多不足的地方。舞蹈教學不同于一般的知識教學，不是只需要一塊黑板，一本教材，一臺電腦就能解決的，它是需要進行實際操作的課程，所以最基本的就是要有一間規范的舞蹈教室，雖然一間舞蹈教室的建設并不難，但是由于學校學生的數量比較多，很多高職院校就會存在舞蹈教室數目缺乏的問題，教室數量有限就會在課程安排上有所局限性，使很多學生不能進行及時的訓練，對教學效果也會產生一定的影響。除此之外，舞蹈教學最重要的另一點就是音樂的學習，舞蹈和音樂本就是一體的，所以學習舞蹈的學生還需要對音樂有獨特的辨識能力，但是由于經費等方面的原因，很多高職院校配套的音樂設備缺乏，這樣就會影響學生對音樂的感知能力，進而影響學生的學習效率和教師的傳授效果。

（二）對舞蹈教學的認識不夠

目前，根據各高職院校舞蹈教學的效果來看，就會發現很多舞蹈任課教師和學生在舞蹈方面的認識有很大的缺憾，對舞蹈教學的認識不夠，沒有意識到舞蹈教學對學生提高綜合素質方面有積極的作用，這也正是阻礙舞蹈教學發展的原因之一。對于學生來說，由于對舞蹈教學的認識不夠，使得很多學生雖然對舞蹈課程有濃厚的興趣，但是真正的上課的時候，并不能真正的全身心的投入其中，使得教學效果達不到理想狀態。對于老師來說，在上課過程中，也不能投入更多的責任心，并沒有在課程設計上體現出教學的目的，一定程度上也對教學質量產生了影響。

（三）教學方法比較單一

目前大多數的舞蹈教學其方法過于簡單，過多的依賴于教材，對教材以外的知識拓展不夠重視，只是對教材上的基礎理論知識進行講解，沒有與學生們產生過多的互動，也沒有讓學生們對于舞蹈動作進行練習和觀摩，沒有讓學生們進行必要的教學練習，只進行說教式的口傳身授，而不去鼓勵學生將所學的動作展示出來，這就使得很多學生雖然喜歡舞蹈課程，也喜歡跳舞，但是會因為沒有過多的練習，而不好意思在更多的人面前進行舞蹈表演，這一定程度上也阻礙了學生心理的健康發展。另外，雖然這種模式滿足了學校的要求，但是卻忽視了學生的接受水平和能力，并且對課程的課時安排也沒有做到詳細的策劃，最終影響了教學質量。

二、解決高職院校舞蹈教學中問題的對策

（一）重視設施與環境建設

高職院校既然開設了此專業就應當對其給予足夠的重視，重視專業就相當于是重視學生，學生在這樣的環境和氛圍中才能體會到學習的樂趣與好處。同時學校應該盡可能地幫助和促進專業的發展，并且能夠及時地做到將所需的各項基本設施補充完整，增加舞蹈房的數量，使更多的學生能夠做到隨時隨地進行訓練，并且增加訓練所用的器械，為學生提供優質的學習環境和訓練的場地。環境可以帶動人的興致，在良好的環境中，學生的學習效率也會得到有效地提升，對促進教學的進行具有重要的作用。

（二）規范舞蹈教學體系

高職院校當中的舞蹈教學課程應當依據自身所特有的發展特點進行科學的設置，不能照搬傳統的教學課程來設置。針對不同年級的學生，學校可以對教材進行適當的調整和取舍從而加強舞蹈教學的實用性和針對性。另一方面，舞蹈課程還應當注重與其他學科課程的有效、合理結合，鼓勵不同專業的學生加強舞蹈與美學、心理學等其他學科的學習，豐富并完善學生的藝術素質教育內容。因地制宜的對高職院校的舞蹈課程進行科學的設置，同時規范高職院校的舞蹈體系，可以創造成舞蹈教學內容更高的創新性、層次性和系統性。

（三）進行有針對性的舞蹈教學

高職院校要針對不同的學生進行不同的教學，首先，對于沒有舞蹈基礎的學生，他們自身的條件比較弱，舞蹈知識也相對匱乏，這時，舞蹈教師就要側重于對他們進行基本功的訓練和舞蹈文化的熏陶，并在教學的過程中進行引導和鼓勵，時刻關注他們的心理發展狀況；其次，對于舞蹈基礎比較扎實的學生，而且具有一定的舞蹈創編能力，但是思想波動較大，易于受不良因素的干擾。主要表現在：功利性太強、合作意識差、容易消極悲觀等。鑒于此，舞蹈教師有必要對其采取一對一的教育方式加以引導和幫助。

三、結語

舞蹈教學是提高我國國民綜合素質水平的手段之一，要對其引起高度的重視，只有與時俱進，做好高職院校舞蹈教學的改革工作，才能適應時代的需求，確保我國高職院校舞蹈教學事業的不斷進步與長足發展。

參考文獻：

[1]欒亞敏.高職院校舞蹈表演專業課程設置問題及對策研究[J].藝術教育，2014，06：116-117.