新生命教育的教學實施者是怎么做的
——聽周玲芳校長、周彩霞老師講故事

周玲芳校長：蘇州市相城區實驗中學副校長

周彩霞老師：蘇州市相城區實驗中學主任、語文和歷史教師

新生命教育的教學實施者是怎么做的
——聽周玲芳校長、周彩霞老師講故事

周玲芳校長：蘇州市相城區實驗中學副校長

周彩霞老師：蘇州市相城區實驗中學主任、語文和歷史教師

生命教育借助各種媒介和手段開展

記者：北川的生命教育，你都看到了什么？

周彩霞老師：西苑中學的一個女孩，單親家庭，家里奶奶癱瘓在床，7歲的時候，媽媽因為過不下去，就離他們而去了，她對媽媽說我可以少吃點，可以少穿點，可以減輕你的種種負擔，你能不能不要離我而去，媽媽還是走了。孩子要走幾十里路上學，還要服侍奶奶，給奶奶買藥。

周玲芳校長：我們蘇州和北川還是有區別，所以帶給我蠻多的震撼。最近幾年外來人口增多，我們生源的質量越來越差。教慣了好學生，一下子面對生源質量下降其實是很難適應的，但是我們的老師也能夠正視。

記者：你們學校的生命教育是怎樣開展的？

周玲芳校長：我舉個例子，上學期有個初一的女生在校外被打了。這個女生發育早，個子高高，大約165cm左右，特別能抹口紅，還打了一個耳釘。長得白白胖胖，喜歡穿那種松松垮垮的衣服，我問她誰買的，她說我買的，以肥克肥。她頭發很長很密，頭發長的女生都把頭發扎起來，她就不，問她為什么不愿意扎起來，她說感覺臉盤太大了，我太難看了，我太肥了。

被打是被四個男生欺負，有的是上一屆的男生，有的是職業學校的男生，打得蠻厲害的。這是校外發生的事情，當時有人報案，派出所介入，女孩的胳膊、大腿、耳朵都是青一塊紫一塊的。

我們學校2600名學生，規模大，我想怎么保護她呢，因為別人總會說，你怎么會被別人毆打，是不是小姑娘你有問題，為什么不打別人打你呢，所以我們首先是不張揚，默默的保護她。

可是小姑娘情況越來越差。她的表現是學校什么要求，她就偏偏不怎么樣。第一個表現是外形上面，第二個表現是喊起立的時候不起立，上課開小差或者趴在桌子上睡覺。有一次上課中間，她什么都不說起身就走了，愿意什么時候回來又回來了。

關于頭發的事情，我幫她梳頭，給她扎起來，拿鏡子給她看。我說：周老師可能和你有代溝，審美也不一樣，你覺得這個頭發放下來好看，我覺得扎起來好看，我建議你去找專業的年輕理發師，問問他，說你是學生，老師說我要有學生樣，你看看我理個什么發型合適呢？你考慮考慮他們的建議，當然你也可以保留自己的想法，但一定不要什么都不聽人家的，父母說不對，老師說不對，當10個人說你不對的時候，你就該反思一下了。第二天，她來了，一早我就去看她，果然她把頭發扎起來了，露出白白的臉龐。但是，第二節課她就把頭發放下來了。

記者：創傷后應激反應沒有被看見，感到所有人不理解自己，還聯合起來孤立自己。

周玲芳校長：她說我就是要惹老師生氣，我就是要讓老師不舒服，她覺得同學都有意疏遠她，自己的朋友一個也沒了，認定這都是老師導致的。老師的本意是想讓同學更多的幫助她，讓她融入這個班級里面去，結果事與愿違。

我們一些家長很現實，只要發現自己孩子和她走近，就擔心相互影響。我也接到過他們班里家長的電話，問班里有沒有這樣一個同學，希望學校采用什么方法，讓這個孩子離開學校，他們希望這個班級是純凈的，你被毆打，那你和社會上青年是有染的。所以她以前要好的同學，現在慢慢地疏遠她。這種力量源于家長的觀念，現在這個學生認為是老師不讓同學和她交往，我們老師還要背這個黑鍋。

隔了一個星期之后，小姑娘狀況變得愈發不好，怎么不好呢，有一天，她們班值日組長指出她的問題，并把她的名字記下來了。她走到值日組長面前，啪啪，兩個耳光。在走廊里面公開挑釁老師，先前是默默的、趴在桌子上、離開教室，現在是公然挑釁老師，第一種是指名道姓的，在教室，某某下來，否則我就舉報你，讓你滾蛋，第二種是快上課，在樓道里碰見老師，對著老師罵，你怎么怎么樣，就是那種粗話。

女老師反應就很大，老師會想周校長你是不是心太軟了，這個孩子是不是你寵成這樣的。我也是糾結，覺得自己是不是做錯了什么。

記者：她家里面是什么反應？

周玲芳校長：她的父親除了沒辦法、束手無策，就沒別的了。她父親甚至不接受跟被孩子罵的老師道歉，覺得我道歉有什么用，我道歉是毫無意義的。而母親是很忙很沒有時間教育孩子的那種，發生毆打事件之后特別生氣，她提出一個要求：雖然我女兒是在校外被打的，但是這些學生中有你們的初三學生，有你們教過的職業中學學生，你們學校就是一個垃圾學校，所以我女兒不要在你們這里讀書，我們要轉學，但是我們沒有資源，你們有資源，你們去給我找學校。

我們做了很多工作，因為她最怕學校叫她的父親過來，我給她說無論如何要主動去面對，勇敢地和爸爸一起去處理問題。而且我提議，父親過來的時候，要么當著女兒的面，要么讓她知道，父母是主動來和老師溝通的，不要讓女兒以為你們和老師在背著她商量什么。

受到毆打之后，小姑娘對這個社會很失望。所以我們的工作任重道遠，這并不是一下子可以解決的。不多說了，與其說我們在聊生命教育，在談一個成功的案例，不如說是我們的一個困惑，而且這只是一個學生的問題，我們會更努力，我們對生命教育有信心。

周彩霞老師：關于生命教育，我們還是要回到初衷，就是讓學生熱愛生命。杰克倫敦的《熱愛生命》我印象很深，在班會課上我把狼和人最后的博弈片段讀給孩子們聽。

記者：狼和人就是看誰最后活下來，就是看最后對生命的渴望。

周老師：那一刻非常震撼，仿佛點亮了人的生命之燈，閃閃發光，只要有自己閃光點就能閃亮。做生命教育的過程當中，我的內心有共振。