綠色化學思想在高中化學教學中的應用

司正權

在科技發展的同時，生態環境受到嚴重的破壞，使環保問題成為當今社會廣泛關注的一個話題.在這樣的背景下，綠色化學思想被提出，并得到人們的重視.生態環境被破壞很大一部分原因是由有毒的化學物質的排放、化學產品的開發等引起的.而綠色化學是一種無害化學，能使能源得到有效利用，很大程度上減少有害物質的排放.因此，在化學教學中，教師要滲透綠色化學思想，培養學生的環保觀念，從而培養學生的可持續發展觀.下面就綠色化學思想在高中化學教學中的應用談點體會.

一、 開發綠色化學相關的知識，深入貫徹綠色化學思想

二、 隨著教學改革的推進，對教師開展化學教學提出了更多的要求.化學教材是制約教師開展綠色化學教學的因素之一.雖然化學教材內容相比以前進行了一些調整，但是從根本上并沒有發生太大的變化.主要還是強調化學元素、化學方程式等較為陳舊的知識，一些和綠色化學相關的內容都放在了選修部分.有些教師對選修內容沒有提起足夠的重視，也就難以對學生進行綠色化學思想教育.教師應該開發綠色化學相關的知識，深入貫徹綠色化學教學思想，提起對綠色化學的重視，將綠色化學引入到高中化學教學中.例如，在講“化學是社會可持續的基礎”時，教師要合理地引導學生舉例說明化學為科學技術的發展提供了物質基礎，并促進了社會科技的發展.同時，要讓學生意識到由于人們沒有有效地利用綠色化學，給環境帶來了負面影響，還要讓他們明白“化學既能造福人類，也能給人類帶來危害”的道理，提高他們對綠色化學思想的重視.教師要改變傳統的教學觀念，對教材進行深入的挖掘.在講解化學知識時，教師要尋求這些知識和綠色化學的關系，對學生滲透綠色化學思想.這樣，學生才會將綠色化學思想融入知識體系，提高思想覺悟.

三、 密切化學、生活與綠色化學思想的聯系，引起學生的廣泛重視

四、

高中化學中很多知識都與學生的生活有著密切聯系.在化學教學中，教師不僅要意識到這些聯系，而且要將其有效利用，激發學生學習的興趣，還要滲透綠色化學思想，從根源樹立學生的綠色化學觀.例如，在講“漂白粉”時，教師可以聯系學生的生活經驗，引導學生對漂白粉的特征和化學性質進行探究.在幫助學生了解漂白粉的主要成分后，教師可以引導學生根據自己的生活經驗和所學化學知識對漂白粉的用途進行探究.然后，教師對漂白粉的有效成分Ca（ClO）2進行分析，寫出相關的化學方程式.同時，教師要讓學生意識到生活中的漂白粉中常含有Ca（OH）2、CaCl2等雜質；工業上使用漂白粉要加入少量的弱酸，家庭中的漂白粉不必加弱酸，因為空氣中的二氧化碳溶在水里也起弱酸的作用.這樣，將化學知識和生活進行聯系，使學生感受到化學知識的實用性.又如，教師可以設計這樣的習題：“綠色化學”追求化工生產對環境零污染，下列物質中可以成為“綠色氧化劑”的是什么？濃硫酸、氯氣、雙氧水、漂白粉.通過分析，結合學過的知識，可以得出雙氧水的還原產物是水，對環境沒有污染，所以雙氧水是綠色氧化劑.由此可見，在化學教學過程中，引入綠色化學思想，能對學生的學習起到促進作用.教師要密切化學和生活與綠色化學思想的聯系，做到無縫銜接.

三、改進實驗方法，廣泛告知學生綠色化學的重要性

化學離不開實驗，而進行實驗就會產生一些廢棄物.這些廢棄物，如果不能得到有效處理，就會對環境造成污染.教師要考慮優化實驗過程，以減少實驗中、實驗后產生的有害物和廢棄物，并讓學生知道綠色化學的重要性.教師還要改進實驗方法，并鼓勵學生積極地參與到改進實驗的過程中，培養學生的創新意識.例如，在做“氧化銅還原”的實驗時，教師可以選擇碳粉和石墨粉，減少對一氧化碳的利用，從而減少對空氣的污染.當然，一些實驗雖然會產生有害氣體，但并不意味著不向學生展示實驗過程，教師可以利用多媒體技術，將一些難以操作、容易產生有害物質的實驗，對學生進行遠程教育.這樣，既能減少有害物的產生，也能幫助學生清晰地了解整個實驗過程，加深他們對知識的理解.此外，教師要利用多媒體播放一些綠色化學相關的資料片，廣泛告知學生綠色化學的重要性，讓綠色化學理念深入每一個學生的內心.

總之，生態環境日益惡化，在利用化學推動科技發展的同時，必須要融入綠色化學理念.在化學教學中，教師要對學生滲透綠色化學理念，提高學生對生態環境的重視程度，使學生在學到知識的同時，建立環保意識和綠色發展觀.