探索復習策略輕松應對中考

陶建安

要想讓學生輕松應對物理中考，教師必須把新的教學理念轉變為課堂教學行為，不能只注重知識的傳授，更重要的是教給學生學習方法和科學探究方法.同時，要依據物理課程標準的要求，注意不同知識的不同要求，如了解、理解、掌握，針對不同知識制訂不同的復習策略.

一、抓住基礎，注重能力

中考試題中的基礎知識、基本概念的考查比例較大，也是中考的重點.但對基礎知識的考查形式發生了變化，摒棄了考查死知識的做法，要求學生能在具體事件中辨認出該知識或規律.教師要教給學生從不同的材料和背景中探索物理規律、抓住物理現象的本質的方法.另外，注意物理課程標準對各知識的不同要求，要求理解和掌握的，一定要讓學生切實掌握.要讓學生熟讀教材，認真理解每個知識、概念及基本方法的含義.復習時教材應作為第一手材料.只有弄懂教材，才能進一步學習解題的技巧，從而提高復習效率，決勝中考.

二、聯系實際，貼近生活

學以致用、聯系實際試題大多以現實問題立意命題，通過敘述物理情景并設問，要求考生通過分析，從實際的物理情景中抽象出物理模型，再從物理模型中分析其中的物理規律、各物理量的變化以及相互之間的關系，最后建立數量關系式求解.這是中考命題的指導思想.那些最常見的生活現象最可能成為命題的素材.例如，某年中考涉及的“指甲刀上的杠桿，自行車上的力學等”.在復習時，學生應在近兩年的相關題目中了解此類題的出處、分類和答題技巧，更主要的是發現不懂的問題要親自去做、去看、去想，提高自己的觀察、分析能力.綜觀近年的中考物理試題，生產生活中的各種現象越來越被中考命題者所青睞.對此，教師應注意了解當前最新科技事件及現象，從中提煉出物理知識，作為考前輔導資料向學生講解，并研究可能的命題方向和要點.

三、加強實驗，注意拓展

中考物理中的實驗命題分基本技能考查和拓展創新考查兩種形式.1.基本技能有：（1）對實驗過程的感悟.（2）各種儀器的認讀和使用.（3）對實驗數據的處理.2.拓展創新有：（1）用一定的物理方法來探究實驗.（2）學生自主設計性實驗.（3）對設計性實驗的評估.教師在帶領學生復習時要系統全面，鼓勵學生帶著疑問走進實驗室，反復操作練習，觀察實驗現象，分析實驗結果，從而彌補知識上的不足.在實驗教學中，教師應注意設置實驗情景，提出實驗問題，讓學生親自參與實驗的設計，進行實驗操作，分析總結得出結論.

四、選用新題，大膽取舍

要大膽放棄一些舊、偏、怪和無實際意義的題目，從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的層面上選取那些有價值、有時代氣息、利于落實基礎、培養能力的新題，達到提高學生處理信息能力的目的.在探究性試題中，學生尤其要注意題目中提供的信息，明確研究的目的、實驗原理、實驗器材的作用和選擇、實驗操作步驟、對實驗現象的觀察分析和對實驗結果的分析歸納.猜想要有依據；實驗設計要具科學性，要能驗證自己的猜想是否合理.開放型物理題大致可分為條件開放型、結論開放型、條件和結論都開放型.對于開放型物理題常常沒有現成的解答模式，而是要利用發散思維進行全方位、多角度的觀察、分析.這就要求學生在練習中重視一題多解.

五、收集信息，科學處理

生活中信息源隨處可見，各種商品的說明、須知、用法及列車時刻表等都向人們提供著信息，教師要善于從資料中選擇出自己需要的信息原創中考題.依據銘牌、說明書、表頭等命出或改編一些信息類試題.告訴學生考試中信息的給予方式可以是圖表或文字，教給學生閱讀、收集、處理、分析信息的方法，教給學生解答此類問題的大致步驟.教師應讓學生明確每一個生產生活中的現象與物理學習中的聯系在哪里，如何將生產生活現象轉化到物理知識中是解決這類問題的關鍵.只有將現實與理論聯系起來，將實景與抽象結合起來，才能進一步要求學生解決問題.

六、關注熱點，關注社會

隨著社會的進步和科技的發展，近年提供物理試題的材料內容將會更加新穎，試題風格更要強調科學精神和人文精神的整合，選材要關注和體現試題的價值取向；體現多學科的綜合和滲透，反映地方的鄉土氣息和地方特色；突出人與自然、社會、生活的密切聯系，強調應用意識.